Unit 3 Transportation（單元整體說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit3Transportation（單元整體說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本單元以“Transportation”為主題，旨在幫助學生了解不同交通工具的特點及用途。通過本單元的學習，學生能夠掌握交通工具的英語詞匯，提高口語表達能力，同時培養(yǎng)對交通安全的認識。教學活動設計注重趣味性與實用性相結合，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語學習的積極性。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，通過真實語境中交通工具的描述，提高學生聽、說、讀、寫的綜合運用能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家和地區(qū)的交通文化，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過比較不同交通工具的特點，提高學生的分析、判斷和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察交通工具的圖片和視頻，激發(fā)學生對美的感知和欣賞。三、教學難點與重點1.教學重點：

-識別和正確使用與交通工具相關的英語詞匯，如bus,car,train,bike等。

-通過圖片和情境理解并運用句型“Canyougotoschoolby...?”進行簡單的詢問和回答。

-能夠描述自己常用的交通工具，如“Igotoschoolbybike.”。

2.教學難點：

-在實際語境中正確運用“by”介詞表示乘坐某種交通工具，避免混淆。

-理解并區(qū)分“gotoschoolby...”和“use...togotoschool”兩種表達方式。

-在對話中靈活運用“Canyou...?”和“Ican...”句型，并能根據(jù)回答做出適當?shù)幕貞?/p>

-學生在描述交通工具時，能夠運用形容詞和副詞進行修飾，如“afasttrain”或“slowlybybike”。四、教學資源準備1.教材：人教新起點版英語四年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與交通工具相關的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和互動。

3.實驗器材：準備小型交通工具模型或圖片，供學生觀察和討論。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括展示板、分組討論桌，以及安全的學習環(huán)境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同類型的交通工具圖片，如汽車、火車、自行車等。

-提問學生：“Whatarethese?”引導學生用英語回答。

-引導學生思考：“Howdoyougotoschool?”引入本節(jié)課的主題“Transportation”。

2.講授新知（20分鐘）

-教授交通工具的英語詞匯，如bus,car,train,bike等，通過圖片和實物展示，讓學生直觀理解。

-引導學生模仿發(fā)音，并跟讀句子：“Igotoschoolbybus.”

-講解并練習句型“Canyougotoschoolby...?”，通過角色扮演讓學生進行問答練習。

-分組討論：讓學生討論自己常用的交通工具，并用英語描述。

-展示視頻：播放關于交通工具的英語短片，讓學生在觀看中學習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行聽力練習：播放關于交通工具的英語聽力材料，讓學生聽后回答問題。

-完成練習題：分發(fā)練習冊，讓學生完成與交通工具相關的填空題和選擇題。

-小組競賽：將學生分成小組，進行關于交通工具的英語知識競賽，增加趣味性。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的交通工具英語詞匯和句型。

-強調(diào)“by”介詞的正確使用，以及不同表達方式的區(qū)別。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成練習冊中的相關練習題。

-畫一幅關于自己出行方式的畫，并用英語標注。

-家長協(xié)助，了解孩子使用的交通工具，并詢問孩子：“Howdoyougotoschool?”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-交通工具的英文繪本：選擇一些適合四年級學生的英文繪本，如《TheLittleEngineThatCould》或《TheTrainThatSavedChristmas》，通過閱讀繪本，學生可以學習更多的交通工具詞匯和相關的背景故事。

-交通工具的動畫系列：推薦一些與交通工具相關的動畫系列，如“ThomastheTankEngine”或“DoratheExplorer”，這些動畫不僅有趣，而且能夠幫助學生學習英語的同時，了解不同交通工具的特點。

-交通工具的歷史資料：收集一些關于交通工具發(fā)展歷史的資料，如蒸汽火車的歷史、汽車的發(fā)明等，讓學生了解交通工具的演變過程。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家里尋找不同類型的交通工具圖片，并嘗試用英語描述它們。

-角色扮演：組織家庭角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如司機、乘客等，用英語進行對話。

-研究項目：讓學生選擇一種交通工具，進行調(diào)查研究，了解它的歷史、工作原理和現(xiàn)代應用，并制作成報告或小冊子。

-課外閱讀：推薦一些與交通和科技相關的書籍，如《InventorsandDiscoveries》或《AmazingInventions》，激發(fā)學生對科學技術的興趣。

-視頻制作：鼓勵學生制作一個關于自己最喜歡的交通工具的視頻，可以用英語介紹它的特點和功能。

-社區(qū)參與：組織學生參觀當?shù)氐慕煌ㄔO施，如火車站、地鐵站或公交站，讓學生實地觀察和學習。

-互動游戲：利用在線平臺或移動應用，讓學生參與與交通工具相關的互動游戲，如拼圖、匹配游戲等，提高學習興趣。

-藝術創(chuàng)作：讓學生用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作與交通工具相關的藝術作品，如交通畫、模型車等。

-安全教育：結合交通安全主題，組織學生觀看交通安全教育視頻，學習如何安全使用交通工具。七、板書設計①文本重點知識點：

-交通工具的英語詞匯：bus,car,train,bike,taxi,boat,plane等。

-交通工具的描述：afasttrain,aslowcar,acolorfulbus等。

②關鍵詞：

-by：介詞，表示乘坐某種交通工具。

-gotoschool：去學校。

-Canyou...?:提問某人能否做某事。

③句型：

-Igotoschoolby...(e.g.,bike,bus)

-Canyougotoschoolby...?(e.g.,bike,bus)

-Yes,Ican./No,Ican't.(回答問題)八、教學反思與總結今天上了“Unit3Transportation”這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了多媒體展示交通工具的圖片，這個方法挺有效的，學生們都很感興趣，能夠很快地進入學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于交通工具的英文單詞不是很熟悉，我在課堂上沒有足夠的時間去一一糾正，這可能是一個需要改進的地方。以后我可以在課前準備一些小卡片，讓學生在課前預習時就能接觸這些詞匯。

在講授新知的過程中，我盡量通過角色扮演和情景對話來幫助學生理解和記憶。比如，我讓一個學生扮演司機，其他學生扮演乘客，通過對話來練習句型。這種方法挺受歡迎的，學生們在游戲中學習，積極性很高。不過，我也注意到有些學生不太敢開口說，我應該在課堂上多給予他們鼓勵和機會。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了聽力練習和填空題，目的是讓學生在實際語境中運用所學。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠跟上節(jié)奏，但是在完成填空題時，有些學生對介詞“by”的使用還是不太熟練。這說明我在教學過程中需要更加注重細節(jié)，比如可以通過反復練習來加強學生的記憶。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它可以幫助學生鞏固記憶，同時也能讓他們意識到學習英語的實用性。

至于作業(yè)布置，我給了學生兩個任務：完成練習冊和畫一幅關于出行方式的畫。我希望通過這些作業(yè)，學生能夠進一步鞏固所學知識，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

反思一下，我覺得自己在教學過程中的得失如下：

得：

-教學方法多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

-注意到了學生的個體差異，給予了一定的個性化指導。

-課堂氛圍活躍，學生參與度高。

失：

-對部分學生的個別問題關注不夠，未能及時糾正。

-在講解新知時，可能過于注重詞匯教學，而忽略了句型結構的練習。

-課堂