Module 3 Unit 2 Shopping Period 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

Module3Unit2ShoppingPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit2ShoppingPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊教材分析Module3Unit2ShoppingPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

本節(jié)課選自三年級上冊牛津上海版英語教材的第三模塊第二單元的第一課時。本單元圍繞“購物”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握購物場景中的常用詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。本節(jié)課通過對話和角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與購物場景的對話和角色扮演，提升語言表達(dá)能力；通過了解不同文化背景下的購物習(xí)慣，增強文化意識；通過思考和解決問題，發(fā)展思維品質(zhì)；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：1.購物場景中常用詞匯和句型的掌握；2.在購物情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單交流。

難點：1.學(xué)生在購物情境中靈活運用英語進行交流；2.學(xué)生對購物場景中不同文化背景的理解。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)真實的購物情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型；2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)運用所學(xué)語言；3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的購物習(xí)慣，提高文化意識；4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：購物場景圖片、相關(guān)視頻片段、英文歌曲

-教學(xué)手段：實物教具（如購物籃、商品標(biāo)簽）、卡片、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看一段關(guān)于購物場景的英語視頻，并記錄下聽到的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞購物場景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的購物場所是什么？在購物時你會用到哪些英語詞匯？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解購物場景中的常用詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同購物場所的圖片，引出購物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解購物場景中的常用詞匯和句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“I'lltake...”。結(jié)合實際商品價格標(biāo)簽進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論購物過程中的對話場景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語表達(dá)自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解購物場景中的語言知識。

實踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)詞匯和句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)購物主題，布置練習(xí)對話的作業(yè)，如編寫購物對話。

提供拓展資源：提供與購物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，觀看購物場景的英語視頻，提高聽力水平。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強化技能，學(xué)生能夠在實踐中運用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠識別并正確使用購物場景中的常用詞匯，如“shop”、“store”、“item”、“price”、“payment”等。他們能夠理解這些詞匯在句子中的含義，并在實際語境中運用。

2.句型運用：學(xué)生掌握了購物場景中的基本句型，如“Howmuchisit?”、“Couldyouhelpme,please?”、“Iwouldlike...”等。他們能夠在實際對話中正確運用這些句型進行交流。

3.交際能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的英語交際能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語與他人交流，表達(dá)自己的需求和想法。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下購物的差異，如支付方式、購物禮儀等。這有助于他們拓寬視野，增強跨文化交流的能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。例如，他們在預(yù)習(xí)過程中學(xué)會了如何利用在線資源和視頻進行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查找資料、思考問題，并在實踐中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

7.團隊合作意識：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在合作中共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

8.語音語調(diào)：通過模仿和跟讀，學(xué)生的英語語音語調(diào)得到了改善。他們能夠模仿教師的發(fā)音，使自己的口語更加標(biāo)準(zhǔn)。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他們愿意積極參與課堂活動，并在課后進行拓展學(xué)習(xí)。

10.學(xué)習(xí)成果：學(xué)生在期末考試或平時測驗中，購物場景相關(guān)的題目得分較高，顯示出他們在這一領(lǐng)域的知識掌握程度。反思改進措施反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高他們的實際交際能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動中顯得較為被動，缺乏主動參與和表達(dá)自己的意愿。

2.課堂管理需加強：在課堂活動中，有時會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要加強課堂管理，確保教學(xué)秩序。

3.評價方式單一：目前主要依賴傳統(tǒng)的書面考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評價方式較為單一，需要探索更多元化的評價方法。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動性強的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化課堂管理：加強課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識，同時，教師應(yīng)靈活運用教學(xué)策略，及時調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的書面考試，可以引入課堂表現(xiàn)評價、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，可以鼓勵學(xué)生參與項目式學(xué)習(xí)，通過實際操作來展示他們的學(xué)習(xí)成果。

4.強化實踐環(huán)節(jié)：增加課外實踐活動，如組織學(xué)生參觀商場、超市等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用英語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，促進學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計①購物場景常用詞匯：

-shop

-store

-item

-price

-payment

-cash

-card

-discount

-sale

②購物場景常用句型：

-Howmuchisit?

-Couldyouhelpme,please?

-Iwouldlike...

-Thisistooe