Unit11 Trees第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit11Trees第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit11Trees第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：Trees

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞樹木的種類、生長(zhǎng)環(huán)境和保護(hù)樹木的重要性展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于樹木的詞匯和句型，如tree,forest,protect等，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)樹木相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解不同樹木的生長(zhǎng)環(huán)境和保護(hù)措施，增強(qiáng)文化意識(shí)；在探究樹木多樣性的過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解和運(yùn)用與樹木相關(guān)的詞匯，如“tree,”“forest,”“bark,”“l(fā)eaf,”“root,”“shelter,”“preserve”等。

-掌握描述樹木特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境的句型，例如：“Thistreehasthickbark.”或“Forestsareimportantforpreservingwater.”

-通過(guò)圖片和視頻，識(shí)別不同種類的樹木，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確使用英語(yǔ)描述樹木的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，需要學(xué)生具備一定的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述樹木的過(guò)去狀態(tài)，如“Usedtobe...”來(lái)表達(dá)樹木歷史上的變化。

-學(xué)生在描述樹木時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足或無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)的問(wèn)題，需要教師提供足夠的支持和指導(dǎo)。

-在小組活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和合作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、實(shí)物樹木模型或圖片

-課程平臺(tái)：滬教牛津版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、相關(guān)主題的英語(yǔ)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、PPT課件、課堂游戲、小組討論活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一幅森林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的樹木。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的樹木，老師適時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正。

3.老師提問(wèn)：“Doyouknowwhattreesareimportantfor?”引導(dǎo)學(xué)生思考樹木的重要性。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引入新課，介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouttrees.Theyareveryimportanttousandtheenvironment.”

2.學(xué)生跟隨老師朗讀課文標(biāo)題：“Trees”。

3.老師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)課文內(nèi)容。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)課文中的生詞和短語(yǔ)，如“tree,”“forest,”“bark,”“l(fā)eaf,”“root,”“shelter,”“preserve”等，并解釋其含義。

4.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述課文中的句子，如：“Thistreehasthickbark.”或“Forestsareimportantforpreservingwater.”

5.老師展示不同種類的樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)。

四、小組活動(dòng)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一棵樹木的圖片。

2.小組成員共同討論并描述這棵樹木的特點(diǎn)，如顏色、形狀、葉子等。

3.每組選派一名代表，用英語(yǔ)向全班展示他們的樹木描述。

4.全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)各組的描述，并給予鼓勵(lì)和建議。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一組關(guān)于樹木的圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)。

2.學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并回答關(guān)于樹木的問(wèn)題。

3.老師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木的重要性。

2.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述課文中的句子，如：“Treesareimportantforusandtheenvironment.”

3.老師布置作業(yè)：回家后，學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于樹木的短文，描述一棵他們喜歡的樹木。

七、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”引導(dǎo)學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和運(yùn)用與樹木相關(guān)的詞匯，如“tree,”“forest,”“bark,”“l(fā)eaf,”“root,”“shelter,”“preserve”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用描述樹木特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境的句型，如：“Thistreehasthickbark.”或“Forestsareimportantforpreservingwater.”

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)樹木的相關(guān)知識(shí)，了解了不同種類的樹木及其生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)了保護(hù)樹木的意識(shí)和責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在觀察和描述樹木的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察力和分析能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高了寫作能力。

5.課堂參與度提升：

-學(xué)生在課堂上的積極參與，提高了課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在回答問(wèn)題和小組討論中，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇自己喜歡的樹木進(jìn)行深入研究，提高了個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)查找資料、制作展示板等方式，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。

7.綜合素質(zhì)提升：

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，提高了綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-樹木相關(guān)詞匯：tree,forest,bark,leaf,root,shelter,preserve

-描述樹木的句型：Thistreehasthickbark.

-保護(hù)樹木的重要性：Treesareimportantforusandtheenvironment.

②詞：

-tree,forest,bark,le