Unit1《Greetings：Lesson 3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit1《Greetings：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1《Greetings：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容Unit1《Greetings：Lesson3》是人教精通版三年級上冊英語教材的一部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括問候語的學(xué)習(xí)和運用，重點學(xué)習(xí)Howareyou?、I'mfine,thankyou.以及相應(yīng)的回答。此外，還會涉及日常生活中的簡單問候和交流，如Goodmorning/afternoon/evening、Nicetomeetyou等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語，并在實際交流中運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，學(xué)會在真實情境中運用英語進(jìn)行簡單交流。同時，通過了解西方文化中的問候禮儀，增強文化意識。此外，本節(jié)課通過互動練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音和拼讀問候語：本節(jié)課的教學(xué)重點之一是幫助學(xué)生正確發(fā)音和拼讀問候語，如Howareyou?、I'mfine,thankyou.等，確保學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和實際交流中能夠準(zhǔn)確無誤地使用這些基礎(chǔ)表達(dá)。

②運用問候語進(jìn)行簡單對話：另一個重點是讓學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)的問候語進(jìn)行簡單的對話，如問候他人、回應(yīng)他人的問候等，提高學(xué)生的實際語言運用能力。

2.教學(xué)難點，

①語境中問候語的靈活運用：本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生理解在不同語境中問候語的靈活運用，例如在不同時間（morning,afternoon,evening）和不同場合下使用不同的問候方式。

②文化差異的感知與適應(yīng)：由于不同文化背景下的問候習(xí)慣可能存在差異，因此，讓學(xué)生認(rèn)識到文化差異并適應(yīng)不同的問候方式是本節(jié)課的另一個難點。這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握語言知識，還要了解相關(guān)的文化知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教精通版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同時間問候方式的圖片和與問候相關(guān)的動畫視頻，以增強學(xué)生的視覺體驗和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實物教具，如不同國家代表性的問候方式卡片，幫助學(xué)生直觀理解文化差異。

4.教室布置：布置一個溫馨的課堂環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域，確保學(xué)生在進(jìn)行小組活動時能夠舒適地交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過播放一首與問候相關(guān)的英文歌曲，如《Hello》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的問候語，如Goodmorning,Hello等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括Howareyou?、I'mfine,thankyou.等問候語的發(fā)音、拼寫和用法。

-舉例說明：通過展示不同情境下的問候?qū)υ挘缭趯W(xué)校、在公園等，幫助學(xué)生理解問候語的運用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的問候?qū)υ?，讓學(xué)生在實踐中掌握問候語的運用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行問候?qū)υ挼木毩?xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確運用問候語。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)問候語在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人進(jìn)行問候?qū)υ挼木毩?xí)，鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)內(nèi)容：包括復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的問候語，以及嘗試在家庭中運用所學(xué)知識進(jìn)行問候。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-文化探索：教師介紹不同國家問候禮儀的差異，如在中國、美國、英國等國家的問候方式。

-互動討論：組織學(xué)生討論在不同文化背景下如何恰當(dāng)?shù)厥褂脝柡蛘Z，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《Hello!HowAreYou?》是一本適合小學(xué)生的英語啟蒙讀物，通過簡單的對話和圖片，介紹了日常問候的英語表達(dá)。

-《EnglishGreetings:ACulturalGuide》是一本介紹不同國家問候禮儀的書籍，適合學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式。

-《MyFirstEnglishDictionary》是一本小型英語詞典，包含豐富的日常用語，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)更多與問候相關(guān)的表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家的問候語，了解其背后的文化含義，并制作成海報或小冊子進(jìn)行展示。

-學(xué)生可以參與家庭英語角活動，與家人用英語進(jìn)行日常問候，提高實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找關(guān)于英語問候的文化背景資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的英語對話劇本，模擬不同場合下的問候場景，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.互動式學(xué)習(xí)活動

-組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，讓每個學(xué)生都有機會用英語進(jìn)行問候，提高實際運用能力。

-開展“英語問候日”活動，讓學(xué)生在一天中用英語問候至少10個人，增強英語學(xué)習(xí)的實用性。

-設(shè)計英語問候主題的繪畫或手工藝品制作活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式展現(xiàn)所學(xué)知識。

4.家庭作業(yè)拓展

-家庭作業(yè)中可以加入英語問候的練習(xí)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己一天的問候日記。

-家長可以鼓勵孩子在家中用英語進(jìn)行日常交流，如詢問家庭成員的近況、分享一天的趣事等。

5.社會實踐拓展

-學(xué)生可以參加社區(qū)活動，用英語向社區(qū)居民問好，展示自己的英語學(xué)習(xí)成果。

-在學(xué)校或公共場所，學(xué)生可以擔(dān)任小志愿者，用英語向游客提供問候和幫助。教學(xué)反思親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1《Greetings：Lesson3》，孩子們的表現(xiàn)讓我既有喜悅也有思考。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入部分做得還不錯。我通過播放一首與問候相關(guān)的英文歌曲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠迅速吸引孩子們的注意力，讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時，我也回顧了之前學(xué)過的問候語，幫助孩子們鞏固了舊知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行問候?qū)υ挼木毩?xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種小組合作的方式不僅讓孩子們有機會實踐所學(xué)，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。當(dāng)然，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了問題。有些孩子的英語基礎(chǔ)比較薄弱，他們在練習(xí)中遇到了困難。這就需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)了問候語在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。我還讓學(xué)生分享了自己的收獲和體會，這樣的互動讓我感到很欣慰。

布置作業(yè)時，我給了孩子們一些課后練習(xí)的建議，希望他們能夠通過家庭作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)。同時，我也鼓勵他們在家里用英語進(jìn)行簡單的問候，提高實際應(yīng)用能力。

反思這節(jié)課，我覺得有以下幾點值得注意：

1.教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的孩子給予更多的幫助。

2.在今后的教學(xué)中，我