Unit 6 Review Period 4 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6ReviewPeriod4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

Unit6ReviewPeriod4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本課是三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，內(nèi)容涉及Unit6的主題，包括動(dòng)物、食物、顏色等。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生提高詞匯和句型運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)語(yǔ)感，提升跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的生活習(xí)俗。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，對(duì)顏色、動(dòng)物、食物等主題有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如問(wèn)候、介紹自己等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在游戲和活動(dòng)中。他們的學(xué)習(xí)能力處于初級(jí)階段，主要通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過(guò)歌曲和故事來(lái)提高興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在詞匯記憶和理解上遇到困難，特別是在區(qū)分近義詞和相似發(fā)音的單詞時(shí)。此外，學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上的理解可能不夠深入，導(dǎo)致在運(yùn)用句型時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)環(huán)境而感到自信心不足，需要更多的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、食物圖表、顏色卡片等多媒體資源，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強(qiáng)教學(xué)趣味性和直觀性。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，如“MemoryMatch”和“Role-Play”，以促進(jìn)學(xué)生的參與和口語(yǔ)練習(xí)。

4.教室布置：利用教室空間設(shè)置活動(dòng)區(qū)域，如“AnimalCorner”和“FoodStation”，以便學(xué)生能夠在真實(shí)情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的動(dòng)物，如“Lookatthecat.It’scute.”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)歌曲或小故事引入本課主題，如講述一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顏色單詞，如“red,blue,yellow”等，同時(shí)教授顏色單詞的拼寫(xiě)。

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示不同種類(lèi)的動(dòng)物，教授動(dòng)物名稱(chēng)，如“dog,cat,fish”等，并引導(dǎo)學(xué)生用“Isthis...?”和“It’s...”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

-教師示范食物詞匯的運(yùn)用，如“apple,banana,cake”等，并讓學(xué)生跟讀，隨后進(jìn)行模仿練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如“What’sthis?/It’s...”以及“CanIhave...?”等，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)主題，如“Fruits”、“Vegetables”或“Animals”，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用英語(yǔ)描述所分配的主題內(nèi)容。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“MemoryMatch”游戲，將動(dòng)物、食物和顏色單詞的卡片打亂，學(xué)生需要找到對(duì)應(yīng)的配對(duì)卡片。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在超市購(gòu)買(mǎi)食物或描述家中寵物的場(chǎng)景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括顏色、動(dòng)物和食物的詞匯，以及相關(guān)的日常用語(yǔ)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己喜歡的一種動(dòng)物，并嘗試用學(xué)到的顏色詞匯進(jìn)行描述。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物或食物主題的手工制品，并用英語(yǔ)標(biāo)簽標(biāo)出。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)家庭成員的喜好或描述家庭中的物品。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動(dòng)物主題的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些書(shū)籍不僅有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，還能提高他們的閱讀興趣。

-顏色和食物主題的英語(yǔ)歌曲，如《Red,Yellow,Blue》和《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)詞匯和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影片段，如《FindingNemo》中的海洋生物或《ToyStory》中的食物場(chǎng)景，通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)了解西方文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)繪本，如《TheMagicFinger》中的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的動(dòng)物詞匯和故事情節(jié)。

-角色扮演拓展：利用《OldMacDonaldHadaFarm》這首歌，讓學(xué)生分組扮演不同的動(dòng)物，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)和食物詞匯。

-家庭作業(yè)拓展：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于“我的寵物”的家庭作業(yè)，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述自己的寵物，包括寵物的名字、顏色和食物偏好。

-視頻學(xué)習(xí)拓展：推薦學(xué)生觀看《FindingNemo》中的海洋生物場(chǎng)景，通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)海洋生物的英語(yǔ)名稱(chēng)，并嘗試用英語(yǔ)描述它們。

-游戲拓展：設(shè)計(jì)一個(gè)“顏色和食物接龍”游戲，學(xué)生輪流說(shuō)出一種顏色和一種食物，如“redapple,yellowbanana,blueberry”，以此提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

-文化學(xué)習(xí)拓展：通過(guò)介紹不同國(guó)家的食物文化，如意大利的披薩或日本的壽司，讓學(xué)生了解不同的食物詞匯和飲食習(xí)俗。

-日常用語(yǔ)拓展：制作一張日常用語(yǔ)卡片，包括問(wèn)候、道別、感謝等，讓學(xué)生在家中或?qū)W校中使用這些日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。

-家庭活動(dòng)拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起進(jìn)行烹飪活動(dòng)，用英語(yǔ)描述烹飪過(guò)程，如“mixtheflourandwater”或“cutthevegetables”，以此提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,orange

-動(dòng)物名稱(chēng)：cat,dog,fish,bird,cow,pig

-食物詞匯：apple,banana,cake,bread,rice,meat

②重點(diǎn)詞匯：

-Isthis...?（這是...嗎？）

-It’s...（它是...）

-What’sthis?（這是什么？）

-It’s...（它是...）

③重點(diǎn)句型：

-Ihavea...（我有一個(gè)...）

-Myfavoriteanimalis...（我最喜歡的動(dòng)物是...）

-Ilike...（我喜歡...）

-Whatcoloristhis?（這個(gè)是什么顏色的？）八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了動(dòng)物圖片和歌曲，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這樣的方式很感興趣，他們的參與度很高。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法，因?yàn)楹⒆觽兿矚g直觀和生動(dòng)的東西。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于顏色的認(rèn)知還不夠牢固，我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)增加一些顏色相關(guān)的游戲，比如“顏色接龍”，來(lái)幫助他們更好地記憶。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的句型和重復(fù)的詞匯來(lái)教授，這樣可以幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟上進(jìn)度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下單詞時(shí)，學(xué)生們的注意力會(huì)更加集中。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生在使用句型時(shí)，總是忘記主語(yǔ)，或者混淆時(shí)態(tài)。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的練習(xí)和游戲來(lái)加強(qiáng)這些基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動(dòng)和角色扮演，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流，也提高了他們的合作能力。但是，我也注意到有些學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并給予他們更多的支持和肯定。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。我覺(jué)得這樣的總結(jié)有助于學(xué)生鞏固記憶。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于總結(jié)的內(nèi)容不太感興趣，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得重復(fù)了。我可能會(huì)嘗試用不同的方式來(lái)呈現(xiàn)總結(jié)，比如制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在視覺(jué)上也能有所收獲。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生描述自己喜歡的一種動(dòng)物，這樣的作業(yè)既貼近生活，又能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能不會(huì)主動(dòng)去完成作業(yè)，或者完成的質(zhì)量不高。我會(huì)在課后進(jìn)行跟進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生都能完成作業(yè)，并且給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得今天的課效果還不錯(cuò)。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)顏色、動(dòng)物和食物的詞匯有了更深的理解；在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可