3《荷花》 （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

3《荷花》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《荷花》課文，通過(guò)描繪荷花的美麗形態(tài)和生長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。本課內(nèi)容包括：荷花的形態(tài)、荷塘的景色、荷花的生長(zhǎng)環(huán)境以及作者對(duì)荷花的贊美之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)欣賞《荷花》的美，學(xué)生能夠提高對(duì)自然美的感知和欣賞能力，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①感知和描繪荷花的形象，通過(guò)細(xì)致的觀察和想象，能夠用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述荷花的形態(tài)和特點(diǎn)。

②理解作者對(duì)荷花的贊美之情，體會(huì)作者筆下的荷塘景色和荷花的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握課文中的比喻和擬人手法，理解這些修辭手法在描繪荷花形象中的作用，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)自然美的感受，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，提高寫(xiě)作水平。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備荷花圖片、荷塘視頻等多媒體資源，以及描繪荷花的詩(shī)歌或散文片段，以豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、畫(huà)紙等，供學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，加深對(duì)荷花形象的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放荷塘美景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受荷花的美麗。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？有什么感受？

3.學(xué)生分享觀察和感受，教師總結(jié)：荷花是大自然中的美麗景觀，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷花》這篇課文，感受荷花的魅力。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寫(xiě)作順序和表達(dá)方式。

3.重點(diǎn)講解課文中的比喻和擬人手法，如“荷花姐姐”、“荷葉妹妹”等，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。

4.邀請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，分享自己的感受。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，描述你心目中的荷花。

2.每組派代表分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的荷花有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問(wèn)：為什么作者說(shuō)荷花是“荷塘里的明珠”？

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)分析荷花的內(nèi)在美。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你是荷花，你會(huì)對(duì)其他植物說(shuō)些什么？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師提問(wèn)：如果你是作者，你會(huì)如何描繪荷塘的景色？

4.學(xué)生分組討論，每組派代表分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的描寫(xiě)方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中？

2.學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：以“我心中的荷花”為主題，寫(xiě)一篇短文。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《荷花》這篇課文，理解課文中的生字詞和句子。

-學(xué)生掌握了比喻和擬人等修辭手法，能夠識(shí)別并分析課文中的這些修辭手法。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞和描述自然景物，提高了觀察力和想象力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-學(xué)生在繪畫(huà)練習(xí)中，鍛煉了動(dòng)手能力和審美能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和回答，提升了語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)荷花有了更深的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)了高雅的生活情趣和審美能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)了對(duì)自然的贊美之情，提升了文化自信和自豪感。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀中積累了豐富的詞匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)作品中汲取情感和智慧，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到進(jìn)一步激發(fā)。

5.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)了綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)收集有關(guān)荷花的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)分享所學(xué)，促進(jìn)了知識(shí)的傳播和交流。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放荷塘美景視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的荷花描述不夠具體，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述時(shí)，可能沒(méi)有做到細(xì)致入微。今后，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，這樣不僅能提高他們的觀察能力，還能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于比喻和擬人手法的理解比較到位，他們能夠識(shí)別并分析課文中的這些修辭手法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，還是有些生疏。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。接下來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多類(lèi)似的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并描述自己心中的荷花，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果不錯(cuò)，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，而且他們的描述也很生動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何組織語(yǔ)言、如何將情感融入描述中還有所欠缺。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何將情感和想象融入到寫(xiě)作中。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些問(wèn)題，學(xué)生們都能夠積極回答，這說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，缺乏深度和廣度，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予他們足夠的思考和表達(dá)的時(shí)間。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重提問(wèn)的質(zhì)量和深度，同時(shí)也要給學(xué)生更多的思考時(shí)間。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，他們的回答讓我看到了他們的創(chuàng)造力和想象力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這說(shuō)明我在營(yíng)造課堂氛圍方面還有待加強(qiáng)。我會(huì)更加注重營(yíng)造輕松、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠更加自信地表達(dá)自己。

1.提高課堂觀察的細(xì)致度，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去觀察和描述。

2.