2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Knowing me Knowing you預(yù)習(xí) 新知早知道2說課稿 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou預(yù)習(xí)新知早知道2說課稿外研版必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou預(yù)習(xí)新知早知道2說課稿外研版必修第三冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou預(yù)習(xí)新知早知道2，選自外研版必修第三冊。本單元主要圍繞“了解自己和他人”這一主題展開，通過聽說讀寫等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)個人信息的表達(dá)方式，學(xué)會描述自己的性格、愛好、家庭等，同時了解他人的相關(guān)信息。具體內(nèi)容包括：介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、家庭等；描述自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好；詢問他人的基本信息，如姓名、年齡、家庭等；了解他人的性格特點(diǎn)、興趣愛好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生對英語信息的理解和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的個人介紹方式，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和興趣各不相同。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面的分析：

1.學(xué)生層次：高中一年級的學(xué)生普遍具有較好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但個體差異較大。部分學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)積累了較為豐富的詞匯和語法知識，而另一些學(xué)生則可能在基礎(chǔ)階段有所欠缺。

2.知識方面：學(xué)生對英語詞匯和基礎(chǔ)語法有一定的了解，但對英語語法的運(yùn)用和復(fù)雜句型的理解能力還有待提高。此外，學(xué)生對個人信息的描述和他人信息的詢問等實(shí)際應(yīng)用場景的詞匯和表達(dá)方式掌握程度不一。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀理解方面存在一定困難。學(xué)生在口語表達(dá)時能夠流利地交流，但在書面表達(dá)時往往缺乏邏輯性和連貫性。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待加強(qiáng)。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣；而部分學(xué)生則過于內(nèi)向，不善于在小組活動中積極參與。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但部分學(xué)生存在遲到、早退等現(xiàn)象。學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出一定的積極性，但在面對挑戰(zhàn)時容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有外研版必修第三冊教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如個人介紹相關(guān)的圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、黑板或白板等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行板書和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行交流；同時，準(zhǔn)備一些便利貼和彩色筆，以便學(xué)生在小組活動中記錄和分享信息。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解個人信息的英語表達(dá)方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“個人介紹”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語描述自己的興趣愛好？”、“如何詢問他人的個人信息？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解個人信息的英語表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解個人介紹的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化背景下個人介紹的例子，引出“KnowingmeKnowingyou”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括介紹姓名、年齡、職業(yè)、家庭等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生練習(xí)如何詢問和回答個人信息的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)詢問和回答個人信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自我介紹的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和回答個人信息的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自我介紹的知識點(diǎn)，掌握詢問和回答個人信息的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段自我介紹，并交換閱讀和評價。

提供拓展資源：提供與個人介紹相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成自我介紹的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我介紹的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.個人信息表達(dá)

-姓名：使用全名或昵稱，如JohnSmith或Johnny。

-年齡：表達(dá)年齡的方式，如"Iam18yearsold"或"I'm18."

-職業(yè)：描述職業(yè)，如"Iamateacher"或"Iworkasadoctor."

-家庭成員：介紹家庭成員，如"Ihaveabrotherandasister"或"Myparentsarebothengineers."

-家庭住址：提供家庭住址信息，如"IliveinBeijing"或"MyhometownisShanghai."

2.性格特點(diǎn)描述

-使用形容詞和副詞來描述性格，如"friendly"、"outgoing"、"patient"、"energetic"等。

-結(jié)合具體例子來展示性格特點(diǎn)，如"IamverypatientwhenIteachmystudents."

3.興趣愛好介紹

-描述個人愛好，如"Ienjoyreadingbooks"或"Iloveplayingsoccer."

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表達(dá)當(dāng)前的愛好，如"Iamcurrentlylearningtoplaytheguitar."

4.詢問他人信息

-詢問姓名："What'syourname?"或"MayIknowyourname?"

-詢問年齡："Howoldareyou?"或"Howmanyyearsoldareyou?"

-詢問職業(yè)："Whatdoyoudo?"或"Whatisyourjob?"

-詢問家庭成員："Doyouhaveafamily?"或"Areyoumarried?"

-詢問興趣愛好："Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"或"Whatareyourhobbies?"

5.描述他人性格特點(diǎn)

-使用形容詞和副詞來描述他人的性格，如"Heisverykind"或"Sheisoutgoing."

-結(jié)合具體例子來展示他人的性格特點(diǎn)，如"Sheisalwaysreadytohelpothers."

6.描述他人興趣愛好

-描述他人的愛好，如"Helikesplayingbasketball"或"Sheenjoyspainting."

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表達(dá)他人的當(dāng)前愛好，如"Theyarecurrentlylearningtodance."

7.個人信息表達(dá)中的語法點(diǎn)

-名詞單復(fù)數(shù)：根據(jù)需要使用單數(shù)或復(fù)數(shù)形式，如"abook"或"twobooks."

-代詞使用：正確使用代詞，如"I"、"you"、"he"、"she"、"it"、"we"、"they"等。

-動詞時態(tài)：根據(jù)語境使用正確的動詞時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時等。

-介詞使用：正確使用介詞，如"in"、"on"、"at"、"by"、"with"等。

8.描述他人時的語法點(diǎn)

-形容詞和副詞的比較級和最高級：根據(jù)需要使用比較級或最高級，如"morefriendly"、"thefriendliest."

-介詞短語：使用介詞短語來描述他人，如"attheageof25"、"inthecityofNewYork."

9.詢問和回答問題時的語法點(diǎn)

-疑問句：使用正確的疑問句結(jié)構(gòu)，如"Areyouastudent?"或"Wheredoyoulive?"

-確認(rèn)疑問句：使用"do"、"is"、"are"等助動詞來構(gòu)成確認(rèn)疑問句，如"Areyougoingtothemoviestonight?"

-選擇疑問句：使用"or"來連接兩個選項(xiàng)，如"Wouldyoulikecoffeeortea?"

10.小組討論和角色扮演的技巧

-分組討論：確保每個小組成員都有機(jī)會發(fā)言，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：提供清晰的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地扮演不同的角色，并使用正確的語言表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)過程中的反思與改進(jìn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“KnowingmeKnowingyou”這一單元，圍繞個人信息、性格特點(diǎn)、興趣愛好等內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討。下面，我就從以下幾個方面來進(jìn)行反思。

首先，我覺得在課前準(zhǔn)備上，我做得還算充分。我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了一系列預(yù)習(xí)問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生提前思考和準(zhǔn)備。然而，在課堂上我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)過于簡單，或者是因?yàn)閷W(xué)生沒有充分重視預(yù)習(xí)的重要性。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，并鼓勵學(xué)生積極參與，以提高預(yù)習(xí)效果。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我感到有些許遺憾。盡管我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學(xué)生在參與過程中顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是由于學(xué)生之間的不熟悉，或者是他們對英語表達(dá)的自信心不足。為了改善這種情況，我打算在下一節(jié)課前，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，以便他們能夠熟悉彼此，增強(qiáng)信心。同時，我也會在課堂上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵他們積極參與。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述他人性格特點(diǎn)和興趣愛好時，往往缺乏具體的例子來支撐。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的邏輯性不夠熟悉，或者是對所學(xué)的詞匯和短語運(yùn)用不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，學(xué)會如何用英語準(zhǔn)確地描述他人的性格特點(diǎn)和興趣愛好。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫方面存在困難。他們在寫作時，往往無法將口語表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面語言，或者是在語法和拼寫上出現(xiàn)錯誤。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在課后布置一些寫作練習(xí)，并定期進(jìn)行批改和反饋，幫助他們逐步提高寫作水平。

最后，我認(rèn)為在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時候，課堂氣氛較為活躍，但同時也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問題。為了維持良好的課堂秩序，我計劃在課前與學(xué)生一起制定課堂規(guī)則，并加強(qiáng)對紀(jì)律的管理。板書設(shè)計①個人信息表達(dá)

-知識點(diǎn)：姓名、年齡、職業(yè)、家庭成員、家庭住址

-詞：name,age,occupation,familymembers,address

-句型：Mynameis...;Iam...yearsold;Iworkasa...;Ihaveabrother/sister;Ilivein...

②性格特點(diǎn)描述

-知識點(diǎn)：形容詞和副詞的使用

-詞：friendly,outgoing,patient,energetic,kind

-句型：He/Sheisvery...;Iamquite...;Sheisalways...

③興趣愛好介紹

-知識點(diǎn)：描述愛好和當(dāng)前活動

-詞：enjoy,like,currently,learning,playing

-句型：Ienjoy...;Ilike...;Iamcurrentlylearningto...

④詢問他人信息

-知識點(diǎn)：提問句型

-詞：name,age,occupation,family,hobbies

-句型：What'syourname?;Howoldareyou?;Whatdoyoudo?

⑤描述他人性格特點(diǎn)

-知識點(diǎn)：形容詞和副詞的比較級和最高級

-詞：kind,friendly,outgoing,patient,energetic

-句型：He/SheisthekindestpersonIknow;SheismoreoutgoingthanIam.

⑥描述他人興趣愛好

-知識點(diǎn)：描述愛好和活動

-詞：hobby,enjoy,play,