12我們小點兒聲 第二課時 （說課稿）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

12我們小點兒聲第二課時（說課稿）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《12我們小點兒聲第二課時》是二年級上冊道德與法治教材中的內(nèi)容，本節(jié)課旨在教育學生學會在公共場合保持適當?shù)囊袅浚囵B(yǎng)良好的公共行為習慣。課程內(nèi)容與學生日常生活緊密相關(guān)，通過案例分析、角色扮演等方式，引導(dǎo)學生理解保持安靜的重要性，并學會在日常生活中踐行。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。通過學習，學生能夠認識到在公共場合保持適當音量的重要性，增強公共意識，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的社會交往能力。同時，通過實踐活動，提升學生的規(guī)則意識和法治意識，促進其成為具有良好公民行為的社會主義建設(shè)者和接班人。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解在公共場合保持適當音量的必要性，認識到聲音大小對他人和環(huán)境的影響。

②引導(dǎo)學生學會在不同情境下調(diào)整自己的音量，如課堂、圖書館、公共場所等。

③培養(yǎng)學生遵守公共秩序，尊重他人的行為習慣。

2.教學難點

①幫助學生克服在公共場合大聲說話的慣性，形成內(nèi)在的自我約束力。

②引導(dǎo)學生從情感體驗出發(fā)，理解并內(nèi)化保持安靜的重要性。

③結(jié)合實際情境，讓學生學會在不同場合下運用所學知識，調(diào)整自己的行為，實現(xiàn)從知行合一到習慣養(yǎng)成的轉(zhuǎn)變。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：道德與法治教學平臺

-信息化資源：公共場合噪聲控制的相關(guān)視頻、圖片資料

-教學手段：角色扮演、情景模擬、小組討論、案例分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“公共場合保持適當音量”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考，如“為什么在圖書館要保持安靜？”“在公共場所大聲喧嘩會有什么后果？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解公共場合噪聲控制的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預(yù)習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

通過預(yù)習問題的解答，激發(fā)學生的學習興趣，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于在公共場所保持安靜的小故事，引出“我們小點兒聲”的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解公共場合噪聲控制的相關(guān)知識，如不同場所的噪聲標準、噪聲對健康的影響等。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬圖書館”和“公共場所噪聲測試”等活動，讓學生在模擬情境中體驗保持安靜的重要性。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，理解噪聲控制的知識。

參與課堂活動：積極參與模擬活動，體驗在公共場合保持安靜的實際意義。

提問與討論：針對活動中的體驗和感受，提出問題并參與討論，加深對知識的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)掌握噪聲控制的知識。

活動教學法：通過模擬活動，讓學生在實踐中學習和體驗。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解公共場合噪聲控制的知識，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些關(guān)于公共場合噪聲控制的觀察日記或小論文，讓學生在課后繼續(xù)關(guān)注和學習。

提供拓展資源：推薦一些與公共場合噪聲控制相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學知識。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，加深對知識的理解。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的公共場合噪聲控制的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，提高學生的綜合素質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

a.《公共環(huán)境噪聲控制手冊》：這本書詳細介紹了公共環(huán)境噪聲控制的相關(guān)知識，包括噪聲的定義、測量方法、控制措施等，適合學生和家長共同閱讀。

b.《城市噪聲污染治理案例》：通過實際案例，展示了城市噪聲污染的治理方法和成效，有助于學生了解噪聲控制的重要性。

c.《環(huán)境保護知識普及》：這本書涵蓋了環(huán)境保護的多個方面，包括噪聲污染、空氣污染、水污染等，有助于學生全面了解環(huán)境保護的重要性。

d.《公共場合噪聲控制標準》：介紹了不同公共場合的噪聲控制標準，如圖書館、醫(yī)院、商場等，幫助學生了解噪聲控制的法律法規(guī)。

e.《噪聲控制技術(shù)》：這本書介紹了噪聲控制的技術(shù)和方法，如吸聲材料、隔聲材料、減振技術(shù)等，適合對噪聲控制感興趣的學生深入學習。

2.拓展建議：

a.觀看紀錄片：推薦學生觀看與環(huán)境保護相關(guān)的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，了解自然環(huán)境的現(xiàn)狀和人類活動對環(huán)境的影響。

b.參觀環(huán)保設(shè)施：鼓勵學生參觀當?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理場等，了解環(huán)保工作的實際操作。

c.參與社區(qū)環(huán)?；顒樱航M織學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

d.開展環(huán)保主題班會：以“我們小點兒聲”為主題，開展班會活動，讓學生分享自己在公共場合保持安靜的經(jīng)歷和感受。

e.創(chuàng)作環(huán)保作品：鼓勵學生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、手抄報、詩歌等作品，提高學生的環(huán)保創(chuàng)作能力。

f.開展噪聲污染調(diào)查：組織學生開展噪聲污染調(diào)查活動，了解自己所在社區(qū)或?qū)W校的噪聲狀況，為噪聲治理提供參考。

g.撰寫環(huán)保倡議書：引導(dǎo)學生撰寫環(huán)保倡議書，呼吁身邊的人關(guān)注環(huán)境保護，共同為創(chuàng)建美好家園貢獻力量。

h.閱讀環(huán)?？破瘴恼拢和扑]學生閱讀環(huán)保科普文章，如《噪聲污染的危害》、《綠色出行》等，拓寬學生的環(huán)保知識面。

i.參加環(huán)保知識競賽：鼓勵學生參加環(huán)保知識競賽，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)和競賽能力。

j.與環(huán)保志愿者交流：邀請環(huán)保志愿者來校進行講座，與學生分享環(huán)保經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生的環(huán)保熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①公共場合保持適當音量的重要性

②不同公共場合的噪聲控制標