2024秋八年級物理上冊 第3章 物態(tài)變化 第4節(jié) 升華和凝華說課稿1（新版）新人教版

2024秋八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華說課稿1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：升華和凝華的定義、現(xiàn)象、條件及其在生活中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解升華和凝華的概念，掌握升華和凝華的條件，并能舉例說明升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析現(xiàn)象的能力，提高科學(xué)思維能力；通過探究升華和凝華現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的能力；激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級物理學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)接觸過一些基本的物理概念，如溫度、熱量、熔化、凝固等。這些知識為理解升華和凝華提供了基礎(chǔ)。然而，對于升華和凝華的具體概念、過程和條件，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對物理學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們對于自然界中的現(xiàn)象和生活中的科學(xué)原理較為好奇。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，通常具備一定的觀察力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能以動手操作和直觀感受為主，同時(shí)也需要通過邏輯推理和抽象思維來理解復(fù)雜的物理現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)升華和凝華時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解升華和凝華的概念可能較為抽象，學(xué)生需要通過具體的實(shí)例來幫助理解。其次，學(xué)生可能難以區(qū)分升華和凝華與其他物態(tài)變化（如熔化、凝固）之間的區(qū)別。此外，學(xué)生可能對升華和凝華在生活中的應(yīng)用缺乏直觀感受，需要教師通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)理解。最后，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要教師在實(shí)驗(yàn)過程中給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例和圖片，生動講解升華和凝華的概念及過程，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)知。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論生活中的升華和凝華現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)簡單的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并驗(yàn)證理論知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示升華和凝華現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作加深對升華和凝華的理解。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供在線討論和答疑，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于升華和凝華現(xiàn)象的視頻，并記錄下觀察到的現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“升華和凝華”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么冰在常溫下會直接變成水蒸氣？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論區(qū)的提問來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解升華和凝華的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過提交思維導(dǎo)圖來展示自己對升華和凝華的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解升華和凝華課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“升華和凝華”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于干冰升華的趣事。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解升華和凝華的定義、過程、條件及其與日常生活的聯(lián)系。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升華和凝華的原理。如，通過實(shí)驗(yàn)觀察干冰升華的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)升華和凝華知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解升華和凝華的知識點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升華和凝華的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解升華和凝華知識點(diǎn)，掌握其原理。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“升華和凝華”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中升華和凝華的現(xiàn)象。

-提供拓展資源：提供與升華和凝華相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如推薦相關(guān)的科普書籍或在線視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過批改作業(yè)來了解學(xué)生對升華和凝華的理解程度。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的升華和凝華知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物態(tài)變化的基礎(chǔ)知識：介紹物態(tài)變化的基本概念，包括固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化過程，以及這些變化過程中的能量變化。

-升華和凝華的實(shí)例：提供一些常見的升華和凝華現(xiàn)象的實(shí)例，如干冰升華、樟腦球變小、露水的形成等。

-物態(tài)變化在科技中的應(yīng)用：探討物態(tài)變化在制冷技術(shù)、化工生產(chǎn)、氣象學(xué)等方面的應(yīng)用。

-物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡單的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)，如冰的融化、水的沸騰、鹽的溶解等，以及如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來觀察和解釋這些現(xiàn)象。

-物態(tài)變化與環(huán)境保護(hù)：分析物態(tài)變化對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、大氣污染等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的科普書籍，如《物理現(xiàn)象背后的科學(xué)故事》、《身邊的科學(xué)》等，幫助學(xué)生深入了解物態(tài)變化的科學(xué)原理。

-觀看科普視頻：推薦一些在線科普視頻，如國家地理頻道、科學(xué)頻道等制作的關(guān)于物態(tài)變化的視頻，通過生動形象的方式讓學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與物態(tài)變化相關(guān)的主題，如“家庭中的物態(tài)變化現(xiàn)象”或“物態(tài)變化在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”，通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和討論，形成研究報(bào)告。

-制作物態(tài)變化模型：指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料制作物態(tài)變化的模型，如制作一個(gè)簡單的冰箱模型，展示制冷劑在不同溫度下的物態(tài)變化。

-探討物態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考物態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用，如如何利用水的沸騰來煮食物，如何利用冰的融化來降溫等。

-分析物態(tài)變化對社會的影響：引導(dǎo)學(xué)生分析物態(tài)變化對社會經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響，如全球變暖對冰川融化的影響，以及這些變化可能帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-設(shè)計(jì)物態(tài)變化相關(guān)的科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①物態(tài)變化概述

-物態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-轉(zhuǎn)化過程：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

②升華

-定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)

-條件：溫度、壓力

-實(shí)例：干冰、樟腦球

③凝華

-定義：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)

-條件：溫度、壓力

-實(shí)例：霜、霧凇

④升