2024六年級語文下冊 第五單元 17 他們那時候多有趣啊說課稿 新人教版_第1頁
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2024六年級語文下冊第五單元17他們那時候多有趣啊說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版六年級語文下冊第五單元,課文《他們那時候多有趣啊》。內(nèi)容主要圍繞未來世界的生活場景展開,通過對比現(xiàn)實與未來,讓學生感受科技發(fā)展的魅力,激發(fā)學生對未來的憧憬和想象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下語文核心素養(yǎng):

1.語言建構與運用:通過閱讀課文,學生能夠積累現(xiàn)代文閱讀經(jīng)驗,提高理解和運用語言文字的能力。

2.思維發(fā)展與提升:引導學生運用想象力和邏輯思維,對比現(xiàn)實與未來,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解:讓學生感受科技發(fā)展對人類生活的影響,理解科技與文化的相互關系,增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:通過描繪未來世界的畫面,激發(fā)學生的審美情感,培養(yǎng)學生的藝術想象力。

5.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生對未來充滿希望的態(tài)度,樹立正確的科技發(fā)展觀,培養(yǎng)積極向上的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識:

六年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文閱讀理解能力,能夠理解現(xiàn)代文的基本結(jié)構,掌握常見的文學常識。他們對于未來世界的想象和科技發(fā)展的認識也有一定的了解,但可能缺乏對未來生活細節(jié)的深入思考。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:

學生對科幻題材的興趣普遍較高,這節(jié)課的內(nèi)容能夠激發(fā)他們的好奇心和想象力。學生的閱讀能力參差不齊,部分學生可能對抽象的科技概念理解困難。學習風格方面,學生中既有偏好獨立思考的,也有喜歡合作學習的,因此教學中需要兼顧不同風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學生在閱讀《他們那時候多有趣啊》時,可能會遇到以下困難:

-對未來世界的設想理解困難,難以將抽象的概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

-對科技發(fā)展帶來的倫理和道德問題缺乏思考。

-閱讀速度慢,難以在有限的時間內(nèi)完成閱讀任務。

-對科幻題材的興趣不均,部分學生可能因為缺乏背景知識而感到閱讀困難。

針對這些困難和挑戰(zhàn),教學中應注重引導學生深入思考,通過提問、討論等方式幫助學生理解和消化文本內(nèi)容,同時提供豐富的教學資源和輔助工具,以幫助學生克服閱讀障礙。教學方法與手段1.教學方法:

-講授法:通過教師生動的講解,幫助學生理解課文中的未來世界概念和科技發(fā)展背景。

-討論法:組織學生進行小組討論,激發(fā)他們對科技發(fā)展的思考和未來生活的想象。

-情景教學法:通過角色扮演,讓學生身臨其境地體驗未來世界的生活場景,加深對課文內(nèi)容的理解。

2.教學手段:

-多媒體輔助教學:利用圖片、視頻等多媒體資源,直觀展示未來世界的設想,提高學生的學習興趣。

-互動軟件:運用教學軟件進行互動問答,檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-網(wǎng)絡資源:引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀,豐富對科技發(fā)展的認識。教學過程一、導入新課

1.老師角色:同學們,今天我們要一起探索一個充滿想象力的世界,一個關于未來的世界。請大家閉上眼睛,想象一下,如果科技發(fā)展到極致,我們的生活會變成什么樣呢?

2.學生學習:同學們積極參與,紛紛分享自己的想象。

二、初讀課文,整體感知

1.老師角色:現(xiàn)在,請大家翻開課本,自由朗讀課文《他們那時候多有趣啊》,注意體會作者對未來世界的描繪。

2.學生學習:學生朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

三、精讀課文,深入探究

1.老師角色:下面,我們一起來探討課文中的重點內(nèi)容。

(1)作者對未來世界的設想有哪些?

-學生學習:學生通過閱讀,找出作者對未來世界的設想,如科技產(chǎn)品、交通工具、娛樂方式等。

(2)作者如何看待科技發(fā)展對人類生活的影響?

-學生學習:學生思考并討論作者對科技發(fā)展的看法,如科技帶來的便利、對人類生活方式的改變等。

(3)作者對未來世界的描繪有哪些獨特之處?

-學生學習:學生分析作者對未來世界的描繪,如獨特的場景、人物形象、故事情節(jié)等。

2.老師角色:接下來,我們通過以下活動來進一步理解課文。

(1)角色扮演:請同學們選擇自己喜歡的角色,進行角色扮演,展示對未來世界的想象。

-學生學習:學生積極參與角色扮演,展示對未來世界的設想。

(2)思維導圖:請同學們根據(jù)課文內(nèi)容,繪制思維導圖,梳理文章脈絡。

-學生學習:學生繪制思維導圖,加深對課文內(nèi)容的理解。

(3)討論交流:請同學們分組討論,分享自己對課文的理解和感受。

-學生學習:學生在小組內(nèi)討論,分享自己的觀點。

四、總結(jié)全文,升華主題

1.老師角色:通過本節(jié)課的學習,我們了解了作者對未來世界的設想,感受到了科技發(fā)展帶來的變化。那么,同學們認為,科技發(fā)展對我們的生活有哪些積極和消極的影響呢?

2.學生學習:學生積極思考,分享自己的看法。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色:今天,我們學習了課文《他們那時候多有趣啊》,了解了作者對未來世界的設想。希望大家能夠保持對科技發(fā)展的好奇心,關注科技發(fā)展對人類生活的影響,為未來的生活做好準備。

2.學生學習:學生認真聆聽,對課文內(nèi)容有了更深的理解。

六、課后作業(yè)

1.老師角色:請同學們完成以下作業(yè):

-撰寫一篇關于未來世界的短文,發(fā)揮想象力,描繪一個理想中的未來世界。

-收集關于科技發(fā)展的新聞,了解最新的科技成果,為課堂分享做好準備。

2.學生學習:學生按照要求完成課后作業(yè),為下一節(jié)課做好準備。

七、教學反思

1.老師角色:本節(jié)課通過引導學生思考未來世界,激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中,我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,同時關注學生的個體差異,鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.學生學習:學生在本節(jié)課中積極參與,表達了自己的觀點,收獲頗豐。拓展與延伸1.《三體》:劉慈欣的科幻小說,通過描繪人類與外星文明的三體文明的接觸,展現(xiàn)了科技發(fā)展可能帶來的深刻影響,以及人類在面對未知時的勇氣和智慧。

2.《未來簡史》:尤瓦爾·赫拉利的作品,探討了人類從史前時代到未來可能面臨的一系列挑戰(zhàn),包括科技進步、生物倫理等問題,引導學生思考科技發(fā)展對人類社會的影響。

3.《科幻世界》雜志:收錄了大量的科幻短篇小說,這些作品涵蓋了未來科技、太空探險、人工智能等多個領域,可以讓學生接觸到更多元的科幻想象。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以閱讀《三體》中的相關章節(jié),了解科幻小說中關于未來世界的設定,以及科技發(fā)展可能帶來的社會變革。

2.閱讀《未來簡史》的相關章節(jié),探討科技發(fā)展對人類生活的影響,以及人類在未來的生存和發(fā)展可能面臨的挑戰(zhàn)。

3.通過《科幻世界》雜志,學生可以了解最新的科幻動態(tài),激發(fā)他們對未來科技的想象力和創(chuàng)造力。

具體拓展與延伸活動如下:

1.科幻作品閱讀與分享會

-學生選擇一本科幻小說進行閱讀,并在下次課堂上分享自己的閱讀體驗和感受。

-通過分享會,學生可以互相交流對科幻作品的看法,拓展視野。

2.未來世界設計比賽

-學生以小組為單位,設計一個理想中的未來世界,包括科技產(chǎn)品、社會結(jié)構、生活方式等。

-每個小組制作一份展示文稿,展示他們的設計理念和創(chuàng)意。

3.科技發(fā)展趨勢調(diào)研

-學生選擇一個感興趣的科技領域,如人工智能、生物技術等,進行調(diào)研,了解該領域的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

-學生撰寫調(diào)研報告,分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。

4.科技與社會倫理討論

-學生圍繞科技發(fā)展帶來的倫理問題進行討論,如人工智能的道德邊界、基因編輯的倫理考量等。

-通過討論,學生可以提升自己的思辨能力和道德判斷力。

5.科幻電影觀后感

-學生觀看一部科幻電影,如《銀翼殺手》、《星際穿越》等,撰寫觀后感,分析電影中的科技元素和社會意義。

-通過觀后感,學生可以更深入地理解科技與人類生活的關系。反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.融入科技元素:在課堂教學中,我嘗試將科技元素融入課文講解,比如通過展示一些未來科技產(chǎn)品的圖片或視頻,讓學生直觀感受到科技對生活的影響,這樣的教學方法既激發(fā)了學生的興趣,也讓他們對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

2.創(chuàng)設情境教學:我設計了一些情境教學活動,如角色扮演、思維導圖等,讓學生在互動中學習,這種教學方式能夠提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高:在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學生在閱讀理解方面存在困難,對于課文中的一些復雜概念和情節(jié)理解不夠深入。

2.課堂互動不夠充分:雖然我嘗試了多種教學方法,但課堂上的互動環(huán)節(jié)仍然不夠充分,有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點。

3.課后拓展不足:在課后拓展方面,我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高,可能是因為缺乏明確的指導和激勵機制。

反思改進措施(三)

1.加強閱讀指導:針對學生閱讀理解能力不足的問題,我計劃在課堂上增加閱讀指導環(huán)節(jié),通過講解閱讀策略和方法,幫助學生提高閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂互動:為了提高課堂互動性,我將設計更多開放性問題,鼓勵學生積極參與討論,同時,我也會創(chuàng)造一個更加輕松、包容的課堂氛圍,讓學生敢于表達自己的觀點。

3.豐富課后拓展活動:為了提高學生的課后拓展參與度,我會制定詳細的拓展計劃,包括閱讀任務、實踐活動等,并對學生的拓展成果進行評價和獎勵,以此來激發(fā)他們的學習興趣和積極性。此外,我還會定期與

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