14 窮人 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

14窮人說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14窮人說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）設(shè)計思路本節(jié)課以《窮人》為文本，圍繞“窮人”這一主題，通過引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格、描繪人物心理，激發(fā)學(xué)生同情心與責(zé)任感。通過閱讀理解、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合文本中的語言特色，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升他們的閱讀理解能力、思辨能力和審美鑒賞能力。通過分析《窮人》中的人物形象和情感表達(dá)，學(xué)生將學(xué)會深入理解文學(xué)作品，感受人物情感，培養(yǎng)同理心，同時提高語言表達(dá)和審美評價能力，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《窮人》中桑娜和漁夫的人物形象特點，分析其行為背后的心理動機。

2.感悟文本中的情感表達(dá)，體會人物內(nèi)心的善良和同情。

難點：

1.準(zhǔn)確把握人物心理活動，分析其情感變化的原因。

2.在閱讀過程中，將人物情感與生活實際相聯(lián)系，提升學(xué)生的同理心。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理活動。

2.結(jié)合文本中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的情感，并鼓勵他們分享自己的感受。

3.設(shè)計拓展閱讀，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考如何將同理心轉(zhuǎn)化為實際行動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生把握文本脈絡(luò)和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞人物性格、情感表達(dá)展開討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生代入角色，體驗人物心理，加深對人物形象的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文本內(nèi)容，增強視覺沖擊力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受人物情感。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《窮人》中的人物心理和情感表達(dá)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“桑娜和漁夫為何愿意收養(yǎng)鄰居的孩子？”、“他們的行為背后反映了怎樣的社會背景？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《窮人》文本，理解人物性格和情感變化。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《窮人》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與《窮人》主題相關(guān)的真實故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解人物心理描寫和情感表達(dá)的手法，結(jié)合文本實例，如桑娜的內(nèi)心獨白，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析桑娜和漁夫的決策過程，以及他們的行為如何反映了他們的價值觀。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物心理描寫和情感表達(dá)的手法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物心理和情感的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《窮人》中的人物心理和情感表達(dá)，掌握分析人物形象的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于《窮人》人物分析的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達(dá)對人物的理解和感悟。

提供拓展資源：推薦與《窮人》主題相關(guān)的文學(xué)作品或電影，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀俄國作家列夫·托爾斯泰的其他作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，了解作者在文學(xué)創(chuàng)作中的風(fēng)格和主題，進(jìn)一步理解《窮人》所反映的社會現(xiàn)實。

2.閱讀俄國文學(xué)史，了解19世紀(jì)俄國社會的背景，特別是農(nóng)民階層的生存狀況，幫助學(xué)生更好地理解《窮人》中人物的生活環(huán)境。

3.閱讀其他描寫貧困家庭生活的文學(xué)作品，如高爾基的《童年》、魯迅的《阿Q正傳》等，比較不同作家對貧困生活的描寫手法和情感表達(dá)。

4.閱讀關(guān)于人物心理描寫的相關(guān)理論，如弗洛伊德的精神分析理論、榮格的分析心理學(xué)等，幫助學(xué)生深入理解《窮人》中人物的心理活動。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試以《窮人》中的桑娜和漁夫為主人公，創(chuàng)作一個短篇小說，展現(xiàn)他們的生活經(jīng)歷和內(nèi)心世界。

2.學(xué)生可以收集關(guān)于俄國19世紀(jì)農(nóng)民生活的資料，如歷史文獻(xiàn)、照片、繪畫等，制作一份關(guān)于那個時代的專題報告。

3.學(xué)生可以組織一場關(guān)于《窮人》的辯論賽，正方為“桑娜和漁夫的行為值得贊揚”，反方為“他們的行為是無奈之舉”，通過辯論加深對文本的理解。

4.學(xué)生可以嘗試將《窮人》改編成劇本，進(jìn)行課堂表演，通過表演來感受人物的情感和故事的主題。

5.學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于社會救助、慈善事業(yè)的書籍或文章，思考如何將同理心轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會做出貢獻(xiàn)。

6.學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考在現(xiàn)實生活中如何關(guān)愛他人，幫助那些處于困境中的人。

7.學(xué)生可以嘗試從經(jīng)濟(jì)、社會、文化等多個角度分析《窮人》所反映的社會問題，撰寫一篇論文。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-桑娜和漁夫的人物形象特點

-窮人的生存環(huán)境和生活狀態(tài)

-作者對窮人的同情與批判

②關(guān)鍵詞：

-桑娜

-漁夫