10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第三課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第三課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利，包括抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和勝利的原因，以及人民解放戰(zhàn)爭的勝利對國家民族的重要意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級下冊道德與法治教材中的“抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭”章節(jié)相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對這兩個(gè)時(shí)期的歷史背景有所了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對這一歷史時(shí)期重要事件的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史意識，認(rèn)識到抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過分析歷史事件，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生理解個(gè)人與國家、民族命運(yùn)的聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)歷史知識，對近現(xiàn)代史有一定的了解，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，但對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭這一具體歷史時(shí)期的認(rèn)識可能較為模糊，對戰(zhàn)爭背景、過程和勝利原因的理解可能不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對歷史事件具有較高的好奇心，對戰(zhàn)爭題材的書籍或影視作品可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、圖片等；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字和圖表來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對戰(zhàn)爭背景和過程的理解可能存在困難，尤其是在歷史事件的復(fù)雜性和多面性上。此外，對于戰(zhàn)爭中的英雄人物和英雄事跡的感知，可能因?yàn)槟挲g和認(rèn)知水平的原因，難以形成深刻的情感共鳴。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭中的殘酷和犧牲感到不適，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和評價(jià)歷史。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史圖片、戰(zhàn)爭場景的紀(jì)錄片片段等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭的殘酷和勝利的來之不易。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的背景、過程和勝利原因，包括抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)、國共合作、戰(zhàn)略反攻等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

2.舉例說明：通過具體例子，如平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)、遼沈戰(zhàn)役等，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的重要性和勝利的艱辛。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的故事，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析戰(zhàn)爭的影響。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，通過角色扮演、情景模擬等方式，模擬抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵場景，加深對知識的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解歷史事件。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們今天的生活來之不易，要珍惜和平，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的感悟，表達(dá)自己對歷史的認(rèn)識和思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這一歷史時(shí)期的重要事件和英雄人物。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)的決心。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史細(xì)節(jié)，包括戰(zhàn)爭的全過程、重要戰(zhàn)役和英雄人物的故事。

-《解放戰(zhàn)爭史話》：這本書以通俗易懂的語言，講述了人民解放戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程，有助于學(xué)生全面了解這一時(shí)期的重大事件。

-《抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念館》和《解放戰(zhàn)爭紀(jì)念館》的虛擬導(dǎo)覽：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以在線參觀紀(jì)念館，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)歷史場景。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史書籍，擴(kuò)大知識面，深化對歷史的理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看如《抗日戰(zhàn)爭》和《解放戰(zhàn)爭》等紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對歷史的感知。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的相關(guān)遺址，如抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、解放戰(zhàn)爭紀(jì)念碑等，實(shí)地感受歷史氛圍。

-開展主題班會(huì)：在班級內(nèi)舉辦以抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流與討論。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭為背景的劇本，通過戲劇表演的方式，加深對歷史人物和事件的記憶。

-參與社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)舉辦的歷史知識競賽或講座，拓寬視野，與社區(qū)其他成員共同學(xué)習(xí)歷史。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-制作歷史時(shí)間軸：讓學(xué)生制作抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的時(shí)間軸，通過視覺化的方式，梳理歷史脈絡(luò)，增強(qiáng)時(shí)間觀念。

-開展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，體驗(yàn)歷史人物的情感和決策過程，提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)，今天我想就本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和改進(jìn)的思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還需要更加巧妙地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在回答問題的同時(shí)，也能參與到課堂討論中來。比如，我可以在展示歷史圖片后，讓學(xué)生分組討論這些圖片背后的故事，這樣可以提高學(xué)生的參與度和思考深度。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景和過程，但感覺在舉例說明時(shí)，可能過于依賴文字和圖表，缺乏生動(dòng)的案例。未來，我打算嘗試引入一些歷史人物的故事，或者通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受歷史的真實(shí)性和復(fù)雜性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演的活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于戰(zhàn)爭的殘酷性理解不夠深刻。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重情感教育，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，也能感受到歷史的沉重和戰(zhàn)爭的悲劇。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，但感覺可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，讓學(xué)生參與到總結(jié)的過程中來，比如讓他們自己總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供不同層次的選擇，