9 古代科技耀我中華第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

9古代科技耀我中華第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古代科技耀我中華第一課時

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中華古代科技成就的認同感和自豪感，提高學生的歷史意識和社會責任感。通過學習，學生能夠認識到科技發(fā)展對社會進步的推動作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增強文化自信，形成正確的價值觀和科學態(tài)度。同時，引導學生學會從歷史角度分析問題，提升綜合運用知識解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生對歷史知識有一定的基礎認知，能夠了解一些基本的古代歷史事件和人物。然而，對于古代科技的發(fā)展及其對社會的影響，學生的了解相對有限，他們可能知道一些簡單的發(fā)明，但對科技背后的原理和歷史意義缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史和科技類的知識尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑吸收知識，如閱讀、觀察和討論。在學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此在教學中需要兼顧個體差異，提供多樣化的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習古代科技時可能遇到的困難包括對歷史背景的把握、對科技原理的理解以及將科技發(fā)展與社會進步聯(lián)系起來的能力。此外，由于科技術語和概念可能較為抽象，學生可能難以將這些概念與實際生活聯(lián)系起來，因此在教學中需要通過生動的案例和互動討論來幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師引導和學生互動，激發(fā)學生對古代科技的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代科學家，體驗科技發(fā)明的過程，加深對科技成就的理解。

3.舉辦科技小實驗，讓學生親手操作，感受科技的力量，培養(yǎng)實踐能力。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示古代科技成就，增強教學的直觀性和生動性。

5.設置小組合作項目，讓學生分組研究特定科技成就，培養(yǎng)合作精神和研究能力。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生們問好：“同學們，今天我們來學習一個有趣的主題——古代科技耀我中華。你們知道，科技是推動社會進步的重要力量，那么，古代的科技又是如何影響我們的國家呢？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對古代科技的了解。

二、新課講授

1.老師板書：“古代科技耀我中華”，引導學生思考這個主題的意義。

2.老師講解古代科技的定義，強調(diào)科技發(fā)展對社會進步的推動作用。

3.老師列舉我國古代四大發(fā)明：造紙術、印刷術、火藥、指南針，并簡要介紹它們的歷史背景和影響。

三、課堂活動

1.角色扮演：老師將學生分成小組，每組選擇一個古代科技發(fā)明，進行角色扮演，展示該發(fā)明的制作過程和作用。

2.小組討論：每組分享自己的角色扮演成果，其他小組進行評價和補充。

四、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師提問：“同學們，通過剛才的角色扮演，你們認為古代科技對我們的生活有哪些影響？”

2.學生們積極回答，老師引導學生總結(jié)：古代科技提高了生產(chǎn)效率，改善了人們的生活質(zhì)量，促進了社會的發(fā)展。

3.老師進一步提問：“那么，古代科技是如何推動我國成為世界強國的呢？”

4.學生們思考后，老師總結(jié)：古代科技的發(fā)展使我國在世界上享有盛譽，為后來的科技革命奠定了基礎。

五、重點內(nèi)容講解

1.老師講解古代科技發(fā)展過程中的艱辛歷程，強調(diào)科技工作者的辛勤付出。

2.老師以造紙術為例，講解其發(fā)明過程，引導學生了解科技發(fā)明背后的故事。

3.老師展示古代科技成就的圖片和視頻，讓學生直觀感受古代科技的輝煌。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)古代科技對國家和社會的重要作用。

2.老師鼓勵學生們在日常生活中關注科技發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：收集自己感興趣的古代科技發(fā)明，了解其歷史背景和影響。

2.老師提醒學生們下節(jié)課將進行小組展示，希望大家做好準備。

八、課堂延伸

1.老師邀請學生分享自己收集到的古代科技發(fā)明，并講解其背后的故事。

2.學生們積極參與，課堂氣氛活躍。

3.老師對學生的分享進行點評，并鼓勵他們在日常生活中關注科技發(fā)展，為國家的科技事業(yè)貢獻力量。

九、課堂總結(jié)

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)古代科技在我國歷史上的重要地位。

2.老師鼓勵學生們熱愛科學，勇于創(chuàng)新，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹《中國古代科技成就》相關書籍，如《中國古代科技史話》、《中華科技五千年》等，這些書籍詳細記錄了中國古代的科技成就，為學生們提供了豐富的歷史背景和知識。

-利用網(wǎng)絡圖書館資源，如國家圖書館、北京大學圖書館等，這些圖書館擁有大量關于中國古代科技的歷史文獻和書籍，可以幫助學生深入了解相關歷史資料。

-觀看紀錄片《中國的發(fā)明》或《科技中國》，這些紀錄片以生動的影像展示了中國古代科技的發(fā)展歷程，讓學生通過視覺體驗感受科技的魅力。

2.拓展建議：

-學生可以制作古代科技發(fā)明的小報或手抄報，通過收集資料、設計版面，展示對古代科技的理解和認識。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的歷史講座，邀請歷史學者或博物館專家為學生講解中國古代科技成就。

-組織學生參觀博物館或科技館，尤其是中國古代科技展覽，實地感受古代科技的偉大成就。

-布置家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)或社區(qū)中的古代科技遺址，了解當?shù)嘏c古代科技相關的歷史和文化。

-在課堂上引入古代科技與現(xiàn)代社會的關系，讓學生思考古代科技對現(xiàn)代生活的啟示和影響。

-設立班級科技小研究項目，讓學生分組研究中國古代某一科技成就，包括其發(fā)明原理、應用領域和歷史意義。

-通過角色扮演，讓學生模擬古代科學家，體驗古代科技發(fā)明的挑戰(zhàn)和樂趣。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育論壇等，讓學生在線學習中國古代科技的相關知識，拓寬視野。

-鼓勵學生參與科技競賽或創(chuàng)新活動，將古代科技知識應用于實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同探討了“古代科技耀我中華”的主題，我深感這是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的教學過程。在這里，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我想說的是教學方法。在課堂上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演活動特別受歡迎，學生們在扮演古代科學家的過程中，不僅加深了對科技發(fā)明的理解，還鍛煉了他們的表達能力。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些拘謹，可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學習氛圍。

在教學策略方面，我注重了歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。通過講述古代科技成就，我試圖讓學生們明白，科技的發(fā)展不僅推動了社會的進步，也深刻影響了我們的日常生活。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學策略取得了較好的效果，學生們在了解了古代科技的同時，也能夠思考科技在現(xiàn)代社會中的重要作用。

在課堂管理上，我力求做到公平公正，關注每個學生的表現(xiàn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在個別環(huán)節(jié)，課堂紀律有所松散，這可能是因為教學內(nèi)容過于生動，學生們興奮過頭了。在今后的教學中，我需要更加細致地規(guī)劃課堂節(jié)奏，確保教學活動既能吸引學生的注意力，又能保持課堂的秩序。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生們在知識方面，對古代科技有了更深入的了解；在技能上，通過角色扮演和小組討論，他們的表達能力和合作能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對我國古代科技成就產(chǎn)生了自豪感和敬意。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時顯得不夠積極，這可能是因為他們對某些知識點的掌握不夠扎實。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能跟上課程的進度。

此外，我還注意到，課堂上的互動有時不夠深入，學生們的思維可能受到了一定的局限。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，引入更多開放性的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。板書設計①古代科技成就概述

-四大發(fā)明：造紙術、印刷術、火藥、指南針