10《紙的發(fā)明》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

10《紙的發(fā)明》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《紙的發(fā)明》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課《紙的發(fā)明》旨在通過講述紙的發(fā)明過程，讓學(xué)生了解我國(guó)古代四大發(fā)明之一的紙，感受我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍惜文化遺產(chǎn)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明的認(rèn)知和自豪感。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的好奇心。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作紙的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，對(duì)歷史故事有一定了解。但他們對(duì)紙的發(fā)明過程及背后的科學(xué)原理可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)歷史故事有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察、動(dòng)手實(shí)踐，有的學(xué)生則更傾向于聽講、思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)紙的發(fā)明過程難以理解，對(duì)古文表述感到困惑。此外，動(dòng)手制作紙的過程中，可能存在操作不熟練、材料選擇不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師及時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)資源-紙的發(fā)明相關(guān)圖片、視頻資料

-古代造紙工具的模型或圖片

-學(xué)生制作紙的材料包（如樹皮、麻布、膠水等）

-課本《紙的發(fā)明》相關(guān)文本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板或電子屏幕

-教學(xué)課件（PPT或PDF格式）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一張白紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察紙的特點(diǎn)和用途。

-提問：同學(xué)們知道紙是怎么來的嗎？紙的發(fā)明對(duì)我們的生活有什么影響？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課題《紙的發(fā)明》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放關(guān)于紙的發(fā)明過程的視頻，讓學(xué)生了解紙的起源和發(fā)展。

-提問：視頻中介紹了哪些關(guān)于紙的發(fā)明故事？紙的發(fā)明有哪些重要意義？

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并板書：紙的發(fā)明、蔡倫、四大發(fā)明。

-教師講解紙的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生了解造紙術(shù)的原理。

-分組討論：如何制作一張紙？需要哪些材料？

-學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)，觀察并記錄學(xué)生的制作過程。

-學(xué)生展示制作成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一張帶有文字的紙，讓學(xué)生思考：紙?jiān)诠糯侨绾斡脕碛涗浳淖值模?/p>

-學(xué)生回答問題，教師講解紙?jiān)诠糯挠猛?，如書寫、繪畫、印刷等。

-學(xué)生嘗試用紙制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工藝品，如剪紙、折紙等。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明對(duì)人類文明的重要貢獻(xiàn)。

-提問：同學(xué)們覺得紙的發(fā)明有什么意義？我們應(yīng)該如何珍惜和利用紙？

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：紙的發(fā)明體現(xiàn)了我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力，我們要珍惜資源，合理使用紙。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：收集關(guān)于紙的發(fā)明的故事，下節(jié)課分享。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，布置作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-造紙術(shù)的歷史演變：介紹從最早的樹葉、樹皮到現(xiàn)代紙張的制作工藝，包括東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程。

-紙的多樣性：展示不同類型的紙張，如宣紙、新聞紙、復(fù)印紙等，及其用途和特點(diǎn)。

-紙的環(huán)保問題：探討紙張的生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何進(jìn)行紙張的回收和再利用。

-紙的文學(xué)價(jià)值：介紹紙張?jiān)谖膶W(xué)創(chuàng)作和傳承中的重要性，如古代書籍、詩(shī)詞、書法作品等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S，了解現(xiàn)代造紙工藝，并親自體驗(yàn)造紙過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)造紙術(shù)的書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)資料，進(jìn)行閱讀和研究。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中的角色和未來發(fā)展。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一種新型環(huán)保紙張，如使用可降解材料。

-通過繪畫或?qū)懽鞯男问?，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)紙的發(fā)明和使用的感想。

-安排一次專題講座，邀請(qǐng)歷史學(xué)家或造紙專家來校講解紙的歷史和文化價(jià)值。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看與造紙術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻。

-在學(xué)校圖書館或社區(qū)圖書館設(shè)立一個(gè)關(guān)于紙的展覽角，展示各種與紙相關(guān)的書籍和藝術(shù)品。

-設(shè)計(jì)一個(gè)紙的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用紙制作藝術(shù)品或裝飾品。

-通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬古代造紙工人的生活和工作，增強(qiáng)對(duì)造紙術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙的發(fā)明時(shí)間

-蔡倫的造紙工藝

-紙的發(fā)明對(duì)世界的影響

②關(guān)鍵詞：