12 一幅名揚(yáng)中外的畫（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

12一幅名揚(yáng)中外的畫（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《一幅名揚(yáng)中外的畫》為題，旨在通過欣賞和解讀名畫《清明上河圖》，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)作者表達(dá)的情感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的欣賞能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描述的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史文化的了解，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《清明上河圖》的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。

-通過觀察畫面，識(shí)別并描述畫中的主要場(chǎng)景和人物活動(dòng)。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解《清明上河圖》所反映的社會(huì)生活背景和歷史文化價(jià)值。

-學(xué)習(xí)如何分析畫面細(xì)節(jié)，體會(huì)作者的繪畫技巧和情感表達(dá)。

-將對(duì)畫面的觀察和分析轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，提高寫作能力。例如，學(xué)生可能難以把握畫面中的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景和人物關(guān)系，需要在教師的引導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)和進(jìn)行連貫描述。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一幅名揚(yáng)中外的畫》相關(guān)教材，包含《清明上河圖》的圖片和簡(jiǎn)要介紹。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《清明上河圖》的高清圖片、相關(guān)的歷史背景資料和小視頻，以輔助學(xué)生理解畫面內(nèi)容和歷史背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于展示畫面細(xì)節(jié)和進(jìn)行課堂互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示《清明上河圖》局部圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么畫嗎？它是誰(shuí)畫的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生說出《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的作品。

3.提問：“這幅畫有什么特別的地方呢？為什么它會(huì)名揚(yáng)中外？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：《清明上河圖》以其獨(dú)特的構(gòu)圖、生動(dòng)的描繪和豐富的歷史內(nèi)涵而聞名。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，分析構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。

3.分組討論：學(xué)生以小組為單位，分析畫中不同場(chǎng)景和人物的特點(diǎn)，如市井生活、官場(chǎng)禮儀等。

4.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生嘗試用語(yǔ)言描述畫中某一場(chǎng)景，如市井、官場(chǎng)等。

2.教師挑選描述精彩的場(chǎng)景進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和展示。

3.學(xué)生自由創(chuàng)作，用文字描繪《清明上河圖》中的一段畫面。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“《清明上河圖》中的人物穿著有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：宋代人物服飾特點(diǎn)。

3.提問：“畫中描繪的市井生活有哪些方面？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：宋代市井生活的豐富性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為《清明上河圖》有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)、關(guān)注歷史、提高審美能力等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將《清明上河圖》的精神運(yùn)用到我們的生活中？”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛、追求美好等。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注傳統(tǒng)藝術(shù)，傳承中華文化。

七、作業(yè)布置（3分鐘）

1.要求學(xué)生回家后，向家人講述《清明上河圖》的故事，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.布置繪畫作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅具有自己風(fēng)格的“清明上河圖”。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）知識(shí)點(diǎn)梳理1.藝術(shù)鑒賞：《清明上河圖》的構(gòu)圖與表現(xiàn)手法

-學(xué)習(xí)分析《清明上河圖》的構(gòu)圖特點(diǎn)，如全景式構(gòu)圖、長(zhǎng)卷形式等。

-探討畫中的表現(xiàn)手法，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配、光影的處理等。

2.歷史文化：《清明上河圖》所反映的宋代社會(huì)生活

-了解宋代市井生活的繁榮景象，如商貿(mào)活動(dòng)、民俗風(fēng)情等。

-理解畫中描繪的官場(chǎng)禮儀、服飾特點(diǎn)等，感受宋代社會(huì)的等級(jí)制度。

3.語(yǔ)言表達(dá)：描繪畫面細(xì)節(jié)，提升寫作能力

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫面中的場(chǎng)景和人物。

-練習(xí)將觀察到的畫面細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為文字，提高書面表達(dá)能力。

4.審美情趣：欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)

-通過欣賞《清明上河圖》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升藝術(shù)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的魅力，激發(fā)對(duì)中華文化的自豪感。

5.思維能力：分析畫面細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力

-學(xué)會(huì)從不同角度觀察和分析畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié)和規(guī)律。

-通過分析畫面，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

6.情感教育：體會(huì)作者情感，傳承文化精神

-通過解讀《清明上河圖》，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)社會(huì)的關(guān)注。

-培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

7.創(chuàng)新思維：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作個(gè)人風(fēng)格作品

-鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞《清明上河圖》的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的作品。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.團(tuán)隊(duì)合作：分組討論，提高合作能力

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-在討論過程中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①《清明上河圖》簡(jiǎn)介

-作者：張擇端

-時(shí)代：北宋

-風(fēng)格：全景式長(zhǎng)卷

-內(nèi)容：描繪北宋都城汴京的繁華景象

②構(gòu)圖與表現(xiàn)手法

-構(gòu)圖特點(diǎn)：全景式、長(zhǎng)卷形式

-表現(xiàn)手法：線條流暢、色彩豐富、光影效果

③宋代社會(huì)生活

-市井生活：商貿(mào)活動(dòng)、民俗風(fēng)情

-官場(chǎng)禮儀：服飾特點(diǎn)、等級(jí)制度

④語(yǔ)言表達(dá)

-描述畫面細(xì)節(jié)

-運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言

⑤審美情趣

-欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)

-提升藝術(shù)鑒賞能力

⑥思維能力

-觀察分析畫面細(xì)節(jié)

-培養(yǎng)邏輯思維和推理能力

⑦情感教育

-體會(huì)作者情感

-傳承文化精神

⑧創(chuàng)新思維

-發(fā)揮想象力

-創(chuàng)作個(gè)人風(fēng)格作品

⑨團(tuán)隊(duì)合作

-分組討論

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來幫助學(xué)生更好地理解《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，這種視覺和聽覺的結(jié)合對(duì)學(xué)生來說更直觀。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：盡管我嘗試了多種互動(dòng)方式，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)《清明上河圖》的興趣不高或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在深入講解歷史文化背景時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式：我目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對(duì)他們的觀點(diǎn)給予積極的反饋，以此來激發(fā)他們的學(xué)