2024學(xué)年九年級英語上冊 Module 12 Save our world Unit 1 If everyone starts to do somethingthe world will be saved說課稿 （新版）外研版

2024學(xué)年九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved說課稿（新版）外研版一、教學(xué)內(nèi)容

2024學(xué)年九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved。本節(jié)課主要圍繞環(huán)保主題，通過閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和口語表達(dá)等活動，幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，提高他們的環(huán)保意識。教材內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，學(xué)習(xí)與環(huán)保相關(guān)的詞匯和短語，以及進(jìn)行小組討論和角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀環(huán)保主題的文章，學(xué)生將提升對英語文本的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化意識，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和表達(dá)。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的基礎(chǔ)詞匯，但對于與環(huán)境相關(guān)的專業(yè)詞匯掌握可能有限。在語法方面，他們已經(jīng)熟悉了基本的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，但對于復(fù)合句和復(fù)雜句型的運(yùn)用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對環(huán)保主題普遍感興趣，因?yàn)檫@一主題貼近現(xiàn)實(shí)生活，能夠激發(fā)他們的思考和參與。在能力方面，學(xué)生的英語閱讀能力相對較弱，尤其是在理解長篇文章和復(fù)雜句子時(shí)。他們的口語表達(dá)能力也有待提高，特別是在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和參與討論時(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解上可能遇到的問題包括詞匯障礙、句式復(fù)雜度和理解文章主旨。在口語表達(dá)上，他們可能面臨詞匯量不足、語法錯誤和缺乏自信等挑戰(zhàn)。此外，對于環(huán)保主題的深入理解和情感投入也可能是一個(gè)難點(diǎn)。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持、語法指導(dǎo)和情感支持，同時(shí)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2024學(xué)年九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)保主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如城市污染、自然生態(tài)保護(hù)的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和討論問題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備環(huán)保相關(guān)的手卡或卡片，以便學(xué)生在角色扮演活動中使用。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于環(huán)保詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)保主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你日常生活中有哪些環(huán)保行為？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解環(huán)保主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)保相關(guān)的圖片或視頻，引出環(huán)保主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“reduce,reuse,recycle”等環(huán)保詞匯。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保表達(dá)。例如，讓學(xué)生模擬在商店或家中進(jìn)行環(huán)保購物或行為。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)環(huán)保知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)保主題，掌握環(huán)保表達(dá)技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)保主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文或設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)。

提供拓展資源：提供與環(huán)保主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦環(huán)保相關(guān)的紀(jì)錄片或文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力的提升

（1）詞匯積累：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了大量的環(huán)保相關(guān)詞匯，如“recycle”、“reduce”、“reuse”等，這些詞匯對于學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)和生活具有實(shí)用價(jià)值。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，如“Ithinkweshould…”、“It’simportantto…”等，提高了他們的英語表達(dá)能力。

（3）閱讀理解：學(xué)生通過閱讀關(guān)于環(huán)保的文章，提高了閱讀理解能力，學(xué)會了從文章中提取關(guān)鍵信息，把握文章主旨。

2.文化意識的增強(qiáng)

（1）環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)環(huán)保主題，學(xué)生了解了環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識，愿意從自身做起，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

（2）跨文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國家和地區(qū)的環(huán)?，F(xiàn)狀，培養(yǎng)了跨文化意識，能夠從不同角度看待環(huán)保問題。

3.思維品質(zhì)的鍛煉

（1）批判性思維：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了批判性思維，能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。

（2）解決問題的能力：通過實(shí)踐活動，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了他們的解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力的提高

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

（1）責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，意識到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，增強(qiáng)了責(zé)任感。

（2）環(huán)保行為：學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，形成了良好的環(huán)保行為。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，今天這節(jié)課上完之后，我坐在這里，心里還是挺有感觸的。首先得說說這節(jié)課的教學(xué)效果，咱們這節(jié)課的主題是“Saveourworld”，關(guān)于環(huán)保的話題，咱們九年級的學(xué)生應(yīng)該都挺感興趣的，畢竟關(guān)乎我們的未來嘛。

看到學(xué)生們在課堂上積極地參與討論，我覺得還是挺欣慰的。特別是那些小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)超出了我的預(yù)期。他們不僅能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠互相啟發(fā)，提出新的想法。這讓我覺得，咱們在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力方面還是取得了一定的成效。

不過，反思一下，我發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課的教學(xué)中也有一些不足。比如說，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能花的時(shí)間有點(diǎn)多，有些內(nèi)容講得不夠精煉，導(dǎo)致后面的實(shí)踐活動時(shí)間不夠充裕。還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些環(huán)保詞匯的掌握還不夠扎實(shí)，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在教學(xué)策略上，我覺得我們可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法。比如，在講解環(huán)保知識的時(shí)候，我們可以結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生們更直觀地感受到環(huán)保的重要性。再比如，我們可以組織一些環(huán)保主題的競賽或者演講活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

至于課堂管理，我注意到有些學(xué)生上課時(shí)容易分心，可能在接下來的教學(xué)中，我要更加注意課堂紀(jì)律的維