2024-2025學(xué)年高中語文 第六課 第4節(jié) 入鄉(xiāng)問俗-語言與文化說課稿2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第六課第4節(jié)入鄉(xiāng)問俗—語言與文化說課稿2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中語文第六課第四節(jié)“入鄉(xiāng)問俗—語言與文化”是人教版選修《語言文字應(yīng)用》中的重要一課。本節(jié)內(nèi)容圍繞語言與文化的密切關(guān)系展開，通過對比分析不同地域的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語言與文化之間的互動，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教材內(nèi)容豐富，案例生動，與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和人文精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過分析不同地域的語言現(xiàn)象，學(xué)生能夠提升對語言與文化關(guān)系的認(rèn)識，增強跨文化交際能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，激發(fā)學(xué)生對語言文字的審美情趣，提高語言表達(dá)的藝術(shù)性。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和閱讀能力，能夠理解基本的文學(xué)概念和文本分析技巧。然而，由于地域文化差異和個體差異，學(xué)生在語言運用和文化理解方面存在一定差異。

知識層面，學(xué)生對語言與文化的基本概念有一定了解，但對具體的文化現(xiàn)象和語言現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，尤其是在跨文化交際中，如何恰當(dāng)?shù)剡\用語言表達(dá)自己的觀點和感受，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化缺乏興趣，導(dǎo)致在理解語言與文化關(guān)系時缺乏深度。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生能夠積極參與討論，有的則較為被動。這種差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，可能導(dǎo)致教學(xué)效果的不均衡。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

針對本節(jié)課內(nèi)容，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點，通過案例分析和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語言與文化的關(guān)系，提升學(xué)生的語言運用能力和文化素養(yǎng)。同時，通過課堂互動和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.電腦、投影儀

2.多媒體教學(xué)平臺

3.視頻播放設(shè)備

課程平臺：

1.語文教學(xué)資源網(wǎng)站

2.學(xué)生互動交流平臺

信息化資源：

1.不同地域語言現(xiàn)象的視頻資料

2.語言與文化相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和案例分析

3.網(wǎng)絡(luò)論壇中關(guān)于語言與文化討論的截圖或摘錄

教學(xué)手段：

1.討論法

2.案例分析法

3.小組合作學(xué)習(xí)

4.互動游戲環(huán)節(jié)

5.師生問答環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“語言與文化”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中是否遇到過語言與文化的沖突？比如，在外國旅行時，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的需求？”

展示一些關(guān)于不同文化背景下語言使用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語言與文化差異的魅力或特點。

簡短介紹“語言與文化”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“語言與文化”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“語言與文化”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“語言與文化”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“語言與文化”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“語言與文化”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“語言與文化”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“語言與文化”案例進(jìn)行分析，如跨文化交流中的誤解、文化差異導(dǎo)致的溝通障礙等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“語言與文化”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“語言與文化”的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“語言與文化”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“語言與文化”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“語言與文化”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“語言與文化”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“語言與文化”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“語言與文化”的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“語言與文化”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和體驗語言與文化的互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異案例集：收集不同文化背景下的語言使用案例，如禮儀、飲食、節(jié)日等，供學(xué)生分析學(xué)習(xí)。

-跨文化交際指南：提供跨文化交際的基本原則和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)不同文化環(huán)境。

-語言與文化研究論文：選取一些關(guān)于語言與文化關(guān)系的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界的最新研究成果。

-國際交流項目介紹：介紹國內(nèi)外語言與文化交流項目，激發(fā)學(xué)生對語言與文化學(xué)習(xí)的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《跨文化交際》、《語言與文化》等，以加深對語言與文化關(guān)系的理解。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，如國際文化節(jié)、語言角等，親身體驗不同文化的魅力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文化論壇等，拓寬視野，了解世界各地的語言和文化。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于語言與文化的小論文或報告，通過研究特定文化現(xiàn)象，提高學(xué)術(shù)寫作能力。

-建議學(xué)生參與語言與文化相關(guān)的志愿服務(wù)活動，如幫助外國友人學(xué)習(xí)漢語，增進(jìn)文化交流與理解。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外語言與文化相關(guān)的新聞事件，了解語言與文化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和影響。

-建議學(xué)生與不同文化背景的同學(xué)交流，學(xué)習(xí)他們的語言和習(xí)俗，增進(jìn)相互了解和尊重。

-建議學(xué)生參加語言與文化相關(guān)的競賽或活動，如演講比賽、辯論賽等，提升自己的語言表達(dá)能力和思辨能力。

-建議學(xué)生利用假期時間，選擇一個具有不同文化背景的國家進(jìn)行短期旅行或交流，親身體驗當(dāng)?shù)氐恼Z言和文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試運用案例教學(xué)法，通過具體的文化現(xiàn)象和語言使用案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加直觀地感受到語言與文化的緊密聯(lián)系。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將語言與文化課程與其他學(xué)科如歷史、社會學(xué)等相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解文化現(xiàn)象，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于拓寬學(xué)生的知識視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

2.教學(xué)深度不足：在講解某些復(fù)雜的文化現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度不夠深入，這可能是因為我沒有足夠的時間或方法來深入解析這些內(nèi)容。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組討論機制：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，同時，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行更細(xì)致的觀察和記錄。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在備課階段更加注重對文化現(xiàn)象的深入分析，并利用課外資源，如學(xué)術(shù)文章、紀(jì)錄片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入多元化的評價方式，