2024年七年級語文上冊 第二單元 故鄉(xiāng)情思 第9課《棗核》說課稿 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第二單元故鄉(xiāng)情思第9課《棗核》說課稿滬教版五四制主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《棗核》選自滬教版五四制七年級語文上冊第二單元“故鄉(xiāng)情思”，旨在通過講述棗核引發(fā)的一系列故事，引導(dǎo)學(xué)生感受故鄉(xiāng)的親情和鄉(xiāng)愁，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。通過閱讀課文，學(xué)生能夠了解作者對故鄉(xiāng)的深情厚誼，體會故鄉(xiāng)在人心中的地位，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜親情的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《棗核》，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)對故鄉(xiāng)的情感，發(fā)展批判性思維，欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)手法，并理解文化傳承的重要性，從而提升自身的文化自信和民族認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《棗核》的主題思想，即通過棗核這一物象，表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的深厚情感和對傳統(tǒng)文化的傳承思考。

-掌握課文中的關(guān)鍵語句，如“那棗核，就像我的故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)在我心中”，體會其象征意義。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)情感的方法，如對棗核形狀、顏色的描述，以及對故鄉(xiāng)回憶的描繪。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解課文中的象征手法，如棗核象征故鄉(xiāng)和親情，需要引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例分析其象征意義。

-體會作者在異國他鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對故鄉(xiāng)的思念，理解這種復(fù)雜情感的表達(dá)方式。

-分析課文中的人物形象，特別是“我”這一形象，探討其心理活動和情感變化，理解人物情感與故鄉(xiāng)的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源、在線教育資源平臺

-信息化資源：關(guān)于故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)課件、板書工具、互動式討論卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于故鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與故鄉(xiāng)的故事，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的情感。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為故鄉(xiāng)在你的心中是什么樣的？它給你帶來了哪些美好的回憶？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享他們的故鄉(xiāng)故事，教師給予鼓勵和評價。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹作者巴金及其作品，讓學(xué)生了解作者的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《棗核》，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

3.分析主題：引導(dǎo)學(xué)生分析課文主題，如對故鄉(xiāng)的思念、對傳統(tǒng)文化的傳承等。

4.理解象征手法：講解棗核在課文中的象征意義，如代表故鄉(xiāng)、親情等。

5.人物形象分析：分析課文中的“我”這一形象，探討其心理活動和情感變化。

6.細(xì)節(jié)描寫分析：分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如棗核的形狀、顏色等，體會作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)情感。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于課文主題的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的象征手法和人物形象，每組推選代表分享討論結(jié)果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“為什么作者說‘那棗核，就像我的故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)在我心中’？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予評價和補(bǔ)充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)一個與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如“如果你們在異國他鄉(xiāng)，會如何表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念？”

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生討論并分享他們的想法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)對故鄉(xiāng)的思念和傳統(tǒng)文化的傳承的重要性。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主題和象征手法。

2.學(xué)生反饋：請學(xué)生談?wù)勊麄儗Ρ竟?jié)課的收獲和感受。

（七）作業(yè)布置（2分鐘）

1.布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫作、繪畫等。

2.學(xué)生提問：解答學(xué)生在作業(yè)布置過程中提出的問題。

教學(xué)時長共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握《棗核》的主題思想，認(rèn)識到故鄉(xiāng)在人們心中的特殊地位，以及傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承意義。

2.文本解讀能力：學(xué)生在分析課文時，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，如象征手法、細(xì)節(jié)描寫等，深入解讀文本，提高文本解讀能力。

3.情感共鳴：學(xué)生通過閱讀《棗核》，能夠體會到作者對故鄉(xiāng)的深厚情感，激發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)對親情的珍視。

4.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠模仿課文中作者的表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)能力，尤其是在描述情感和表達(dá)個人觀點(diǎn)時。

5.思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，如從文化傳承的角度分析故鄉(xiāng)的意義，提高自己的批判性思維能力。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生對故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識得到提升，增強(qiáng)了文化自信和民族認(rèn)同感，有助于形成正確的價值觀。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠提出自己的見解和創(chuàng)意，如結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動，提高創(chuàng)新能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠自主查找相關(guān)資料，進(jìn)行課外閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.道德品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到作者對故鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，如孝順、感恩等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《棗核》這篇課文，一起探討了故鄉(xiāng)的情感和傳統(tǒng)文化的傳承。在回顧教學(xué)過程的時候，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放故鄉(xiāng)風(fēng)景視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快就進(jìn)入了課堂氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分享自己的故鄉(xiāng)故事時，表達(dá)得不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗枢l(xiāng)的了解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我打算多鼓勵學(xué)生去了解自己的故鄉(xiāng)，收集相關(guān)資料，這樣他們在課堂上分享時就能更加自信和流暢。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)，比如象征手法和人物形象分析，進(jìn)行了詳細(xì)的講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些內(nèi)容比較感興趣，參與度也較高。但是，我也注意到有些學(xué)生對于課文中的情感表達(dá)理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們更好地理解和感受文本中的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題和小組討論，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)時，對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠到位，這可能是因?yàn)樗麄冊陂喿x時不夠細(xì)致。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致閱讀的習(xí)慣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些有深度的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，缺乏自己的見解，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谖谋镜睦斫獠粔蛏钊?。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還不錯，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生參與度高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂