3《雪地里的小畫家》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級上冊

3《雪地里的小畫家》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《雪地里的小畫家》是統(tǒng)編版語文一年級上冊的一篇課文。本課以生動活潑的語言描繪了雪地里小畫家們快樂玩耍的情景，通過觀察雪地中的景物，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。課文內容包括：觀察雪地中的景物，認識生字詞，學習朗讀課文，以及進行簡單的語言表達練習。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察雪地中的景物，提高學生細致觀察和發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過學習課文中的生動語言，激發(fā)學生進行簡單語言表達的欲望。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。

4.增強學生的文化自信，通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對自然環(huán)境有一定的認識，能夠識別一些常見的動物和植物，但可能對雪地的景象和特點了解不多。在語言方面，學生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識和簡單的漢字識別，但詞匯量和語言表達能力有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對童話故事和有趣的自然現(xiàn)象特別感興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的直觀感知能力和動手操作能力，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習風格以視覺和聽覺為主，對生動、形象的教學方式接受度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在觀察和描述雪地中的景物時可能存在困難，因為他們可能缺乏對雪地景象的直觀體驗。此外，學生在理解和運用課文中的生字詞時可能會遇到障礙，特別是在理解和記憶生字的結構和發(fā)音上。此外，學生在進行語言表達時可能會感到詞匯量不足，難以準確地表達自己的觀察和感受。教師需要針對這些困難，采用多種教學方法幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《雪地里的小畫家》課文教材。

2.輔助材料：準備雪地景象的圖片、動畫視頻，以及與課文內容相關的簡單圖表，用于輔助學生觀察和記憶。

3.教學工具：準備彩色粉筆或馬克筆，以便在黑板上繪制雪地中的景物。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，讓學生在小組中分享觀察和創(chuàng)作；在講臺上布置實驗操作臺，用于展示雪地景物的模型或手工制作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師展示雪地景象的圖片或視頻，引導學生觀察并描述雪地的特點。

（2）提問：你們在雪地里都見過哪些有趣的景象呢？

（3）教師簡要介紹本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領學生朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏，讓學生感受課文的語言美。

（2）講解課文中的生字詞，引導學生認識并掌握。

（3）分析課文中的描寫手法，如擬人、比喻等，讓學生了解這些修辭手法的作用。

（4）教師示范如何觀察雪地中的景物，并引導學生進行模仿。

（5）讓學生分組討論，分享自己觀察到的雪地景象，教師點評并給予指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師展示雪地景象的圖片，讓學生根據(jù)圖片描述雪地中的景物。

（2）學生分組進行語言表達練習，教師巡視指導。

（3）請學生上臺展示自己的作品，全班同學共同評價。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

（2）總結觀察和描述雪地景象的方法，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生回家后觀察雪地景象，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來。

（2）鼓勵學生與家人分享自己的觀察和感受，增進親子互動。

（3）下節(jié)課，教師將收集學生的作品，進行展示和評價。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加細致地觀察雪地中的景物，提高對自然環(huán)境的敏感度和發(fā)現(xiàn)美的能力。他們學會了從不同的角度和層次去觀察，如形狀、顏色、動態(tài)等，這些觀察技能不僅適用于雪地景象，還能延伸到日常生活中的其他事物。

2.語言表達能力增強：學生在學習過程中，通過朗讀課文、描述景物、小組討論等活動，逐漸提升了語言表達能力。他們能夠運用學到的詞匯和句式，更加準確地表達自己的觀察和感受，語言的組織和邏輯性也有所提高。

3.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：在觀察和描述雪地景象的過程中，學生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出豐富的畫面和故事。這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有助于他們在未來遇到問題時能夠提出新穎的解決方案。

4.識字寫字能力提高：通過對課文中的生字詞的學習，學生認識并掌握了新的漢字，提高了識字寫字能力。他們能夠正確書寫這些生字，并在日常學習中加以運用。

5.朗讀和背誦能力增強：通過反復朗讀課文，學生掌握了課文的語言節(jié)奏和韻律，提高了朗讀能力。同時，通過背誦課文，學生的記憶力和語言理解能力也得到了鍛煉。

6.文化素養(yǎng)的積累：本節(jié)課通過學習《雪地里的小畫家》，讓學生接觸到了自然美的主題，了解了傳統(tǒng)文化中關于雪的描寫，豐富了學生的文化底蘊。

7.團隊合作能力培養(yǎng)：在小組討論和合作中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己的觀點，以及如何在團隊中分工合作，這些技能對于他們的社交能力和未來學習生活都是有益的。

8.自主學習能力提高：在教師指導下，學生能夠獨立完成觀察、描述、創(chuàng)作等任務，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，為未來的學習打下堅實的基礎。

9.習慣養(yǎng)成：通過課堂上的紀律要求和學習規(guī)范，學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與討論等。

10.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生在學習過程中，不僅學到了知識，還體驗到了快樂和成就感，這有助于培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-雪地中的自然景象

-課文中的生字詞

-雪地里小畫家的活動

②本文重點詞：

-雪地、小畫家、竹葉、梅花、小雞、小狗、小鴨

③本文重點句：

-“小畫家們在雪地里畫起了畫。”

-“他們畫的畫真漂亮?！?/p>

-“你看，這是竹葉，這是梅花。”

-“他們畫的小雞、小狗、小鴨真可愛?！?/p>

-“雪地里的小畫家，你們真快樂。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示雪地景象的圖片或視頻，讓學生身臨其境地感受到雪地的美麗，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學：利用多媒體資源，如動畫視頻、圖片等，將抽象的雪地景象轉化為直觀的形象，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，不敢積極參與討論，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.課堂時間分配不均：在講解新知環(huán)節(jié)，可能會因為某個知識點講解時間過長，導致其他環(huán)節(jié)的時間不足，影響教學進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了鼓勵學生積極參與課堂討論，可以采取以下措施：

-鼓勵學生提出問題，并給予積極回應。

-設置小組競賽，激發(fā)學生的團隊精神。

-針對不同性格的學生，采取不同的激勵方式。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間