4《買東西的學問》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

4《買東西的學問》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《買東西的學問》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊的一課。本節(jié)課主要圍繞消費者的權益保護展開，引導學生了解消費者的基本權益，學會合理消費，提高自我保護意識。具體內容包括：消費者權益保護法概述、消費者權益保護的基本原則、消費者權益保護的實際應用等。通過本節(jié)課的學習，學生將學會維護自己的合法權益，成為理智的消費者。核心素養(yǎng)目標1.增強法治意識，認識到消費者權益保護法的重要性，學會依法維權。

2.提升公民素養(yǎng)，了解消費者的基本權益，學會合理消費，樹立正確的消費觀。

3.培養(yǎng)自我保護能力，在面對消費糾紛時，能夠運用所學知識維護自身合法權益。

4.增強社會責任感，關注社會公平正義，積極參與社會監(jiān)督，為營造良好的消費環(huán)境貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在之前的道德與法治課程中，已經接觸過一些基本的法律知識，如公民的權利和義務、法律的特征等。但對于消費者權益保護法的具體內容和消費者權益的詳細分類可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對生活中的實際問題充滿好奇，對身邊發(fā)生的消費事件有一定的關注。他們的學習興趣較高，但注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的案例和互動活動來維持他們的學習興趣。學生們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來理解新知識。在學習風格上，他們傾向于通過合作學習和實踐操作來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對法律概念的理解可能存在一定的困難，尤其是在區(qū)分消費者權益和其他權利時可能會感到困惑。此外，學生在面對消費問題時，可能缺乏實際操作經驗，難以將理論知識應用到實際情境中。教師需要通過創(chuàng)設情境、提供實例等方式幫助學生克服這些困難，并通過實踐活動提高學生的應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材，以便閱讀和跟隨課堂內容。

2.輔助材料：準備與消費者權益保護相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如消費者投訴案例、消費者權益保護法的宣傳視頻等，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或投影設備，以便進行小組討論和展示活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《買東西的學問》相關案例和消費者權益保護法的簡要介紹，要求學生預習并思考消費者在購物中可能遇到的問題。

設計預習問題：例如，“你有沒有在購物時遇到過不公平待遇？如果是，你當時是怎么做的？”

監(jiān)控預習進度：通過課堂提問和學生作業(yè)的反饋來監(jiān)控預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀材料了解消費者的權利和購物技巧。

思考預習問題：學生根據(jù)自身經驗，思考如何在實際購物中保護自己的權益。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過在線材料和預習問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學生對消費者的權益有初步的認識，為課堂討論奠定基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個真實的消費者購物糾紛案例引入，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解消費者權益保護法的基本內容，如消費者的基本權利、維權途徑等。

組織課堂活動：進行角色扮演，模擬消費者與商家的互動，讓學生體驗如何維權。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師講解的內容進行思考和消化。

參與課堂活動：在角色扮演中積極參與，體驗維權過程。

方法/手段/資源：

講授法：講解消費者權益保護法的核心知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習維權技能。

作用與目的：

讓學生深入理解消費者權益保護的相關知識，掌握維權的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生調查家庭成員的購物經歷，分析其中的消費糾紛案例。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步了解消費者權益保護。

學生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，完成對家庭購物經歷的調查和分析。

拓展學習：利用拓展資源，深入了解消費者權益保護的相關知識。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過完成作業(yè)和拓展學習來鞏固所學知識。

反思總結法：通過作業(yè)和分析，引導學生反思自己的購物行為和維權意識。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學習，加深學生對消費者權益保護的認識，培養(yǎng)他們的實際應用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

a.《消費者權益保護法》全文閱讀

學生可以通過閱讀《消費者權益保護法》的全文，深入了解消費者權益保護的法律依據(jù)和具體規(guī)定。這將有助于他們理解法律條款，并在實際生活中更好地維護自己的權益。

b.《生活中的法律知識》選讀

這本書以通俗易懂的方式介紹了生活中的法律知識，包括消費者權益保護、合同法、侵權責任法等。學生可以從中學習到如何在日常生活中運用法律知識保護自己。

c.《消費者維權指南》概覽

《消費者維權指南》是一本實用性的書籍，詳細介紹了消費者在遇到消費糾紛時如何維權。學生可以通過閱讀本書，了解維權流程、維權途徑等知識。

d.消費者權益保護案例集

搜集一些真實的消費者權益保護案例，讓學生了解消費者權益保護的實際應用。這些案例可以來源于新聞報道、法院判決等，幫助學生將理論知識與實際案例相結合。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.學生可以收集身邊的消費糾紛案例，分析糾紛產生的原因，思考如何預防類似問題的發(fā)生。

b.學生可以調查所在地區(qū)消費者的維權情況，了解維權意識在當?shù)氐钠占俺潭取?/p>

c.學生可以關注消費者權益保護的最新政策法規(guī)，了解法律在不斷完善和發(fā)展的過程。

d.學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的消費者權益保護宣傳活動，提高公眾對消費者權益保護的認識。

e.學生可以嘗試撰寫一篇關于消費者權益保護的調查報告或論文，深入探討相關議題。

通過以上拓展閱讀材料和自主探究活動，學生將全面了解消費者權益保護的知識，提高自我保護能力，成為具有法治觀念和維權意識的公民。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在《買東西的學問》這一課中，我們可以嘗試運用案例教學法，通過分析真實的消費者糾紛案例，讓學生在實踐中學習如何維權。這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實際操作能力。

2.小組合作學習：在課堂活動中，我們可以設計小組合作學習環(huán)節(jié)，讓學生在小組內討論、交流，共同解決問題。這種模式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對消費者權益保護的理解不夠深入，這可能是因為教學組織過程中對知識點的講解不夠清晰，或者課堂活動的設計不夠吸引學生。

2.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)過于依賴講授法，可能會導致學生被動接受知識，缺乏主動思考和實踐的機會。

3.教學評價：在評價方式上，我主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生在課后自主學習和探究的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學組織：為了提高學生對消費者權益保護的理解，我將在教學過程中注重對知識點的講解，確保學生能夠掌握核心概念。同時，我會設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中加深對知識的理解。

2.教學方法：我將嘗試引入更多樣的教學方法，如案例分析、項目式學習等，讓學生在主動探究中學習。此外，我還會鼓勵學生參與課外實踐活動，將所學知識應用到實際生活中。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、課后拓展等。通過這樣的評價體系，可以更準確地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①消費者權益保護法的基本概念和原則

②消費者的基本權利

③消費者維權的基本途徑

②關鍵詞：

①權益

②維權

③消費者

④法律

③重點句子：

①“消費者權益保護法是為了保護消費者的合法權益，維護社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發(fā)展而制定的法律。”

②“消費者在購買、使用商品和接受服務時享有人身、財產安全不受損害的權利?！?/p>

③“消費者有權要求經營者提供商品或服務的真實信息，并有權選擇滿意的商品或服務?！?/p>

①本文重點知識點：

①消費者權益保護的具體內容

②消費者如何識別和防范消費陷阱

③消費者遇到問題時如何尋求幫助

②關鍵詞：

①消費陷阱

②識別

③防范

④幫助

③重點句子：

①“消費者在購買商品時，應當仔細查看商品標簽，了解商品的真實信息?！?/p>

②“消費者在遇到消費陷阱時，要保持警惕，避免上當受騙?！?/p>

③“消費者在遇到問題時，可以通過消費者協(xié)會、工商部門等途徑尋求幫助?！?/p>

①本文重點知