11 ao ou iu 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11aoouiu說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文課程，以“11aoouiu”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音及拼寫規(guī)則。設(shè)計(jì)思路圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語感和拼音書寫能力展開，通過游戲、兒歌等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的敏感度和語感，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)ao、ou、iu復(fù)韻母，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和分析能力，培養(yǎng)他們細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意書寫，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠正確發(fā)音和書寫簡(jiǎn)單的漢字。他們對(duì)漢語拼音有一定了解，能夠識(shí)別和拼讀聲母和韻母，但對(duì)于復(fù)韻母的發(fā)音和拼寫規(guī)則尚處于初步學(xué)習(xí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿老師的發(fā)音和書寫，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音來辨別和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)ao、ou、iu復(fù)韻母時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是復(fù)韻母的發(fā)音與單韻母不同，學(xué)生可能難以區(qū)分；二是復(fù)韻母的拼寫規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)混淆；三是學(xué)生在進(jìn)行拼音書寫時(shí)，可能因?yàn)槭植繀f(xié)調(diào)性不足而出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些困難，教師需要通過多種教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語文教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與ao、ou、iu復(fù)韻母相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及拼音卡片，以輔助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示拼音發(fā)音和書寫規(guī)則。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，確保學(xué)生能夠輕松參與課堂活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群分享“11aoouiu”的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看并嘗試發(fā)音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能發(fā)現(xiàn)ao、ou、iu有什么特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看PPT，理解復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，如“為什么ou的發(fā)音要拉長？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和疑問以文字或語音形式提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：用兒歌“aoouiu，長音要記住”引入，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過圖示和實(shí)際發(fā)音示范，講解ao、ou、iu的發(fā)音要領(lǐng)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的發(fā)音示范。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在游戲中積極發(fā)音，感受復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生就發(fā)音中的難點(diǎn)進(jìn)行提問和討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用ao、ou、iu拼讀簡(jiǎn)單的詞語。

-提供拓展資源：推薦拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，拼讀并書寫新學(xué)的復(fù)韻母。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用網(wǎng)站資源，進(jìn)行更多復(fù)韻母的練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在發(fā)音和拼讀中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。知識(shí)點(diǎn)梳理一、復(fù)韻母的定義與特點(diǎn)

1.定義：復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)音素構(gòu)成的韻母，通常由一個(gè)元音和一個(gè)或多個(gè)輔音構(gòu)成。

2.特點(diǎn)：復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，前一個(gè)元音發(fā)音清晰，后一個(gè)元音發(fā)音輕柔，兩者結(jié)合形成一個(gè)整體的音節(jié)。

二、復(fù)韻母的發(fā)音

1.ao：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后迅速滑向o的音，形成ao的音節(jié)。

2.ou：發(fā)音時(shí)，先發(fā)o的音，然后迅速滑向u的音，形成ou的音節(jié)。

3.iu：發(fā)音時(shí)，先發(fā)i的音，然后迅速滑向u的音，形成iu的音節(jié)。

三、復(fù)韻母的拼寫規(guī)則

1.ao、ou、iu的拼寫規(guī)則：將元音字母a、o、i分別與元音字母o、u、i組合，形成ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。

2.復(fù)韻母與其他音素的組合：復(fù)韻母可以與聲母組合成音節(jié)，也可以與介母或聲調(diào)符號(hào)組合。

四、復(fù)韻母在音節(jié)中的運(yùn)用

1.音節(jié)的構(gòu)成：一個(gè)音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)組成，復(fù)韻母可以作為韻母部分。

2.音節(jié)的拼寫：在拼寫音節(jié)時(shí)，將復(fù)韻母與聲母組合，注意聲調(diào)的標(biāo)注。

五、復(fù)韻母的書寫規(guī)范

1.寫作順序：先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調(diào)。

2.寫作位置：聲母寫在上方，韻母寫在下方，聲調(diào)符號(hào)寫在音節(jié)的最右上方。

3.寫作注意事項(xiàng)：書寫時(shí)要注意字母的形狀、大小和位置，保持整齊美觀。

六、復(fù)韻母的練習(xí)方法

1.發(fā)音練習(xí)：跟讀課文中的復(fù)韻母音節(jié)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.拼讀練習(xí)：將復(fù)韻母與聲母、介母或聲調(diào)符號(hào)組合，進(jìn)行拼讀練習(xí)。

3.書寫練習(xí)：按照書寫規(guī)范，書寫復(fù)韻母音節(jié)，注意字母的形狀和位置。

4.應(yīng)用練習(xí)：將復(fù)韻母音節(jié)應(yīng)用到實(shí)際語境中，如朗讀課文、講故事等。

七、復(fù)韻母在語文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.識(shí)字教學(xué)：利用復(fù)韻母音節(jié)拼讀生字，幫助學(xué)生識(shí)字。

2.朗讀教學(xué)：通過朗讀復(fù)韻母音節(jié)，提高學(xué)生的朗讀能力。

3.說話教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在說話中使用復(fù)韻母音節(jié)，提高語言表達(dá)水平。

八、復(fù)韻母的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.發(fā)音評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)復(fù)韻母音節(jié)的發(fā)音是否準(zhǔn)確、清晰。

2.拼讀評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在拼讀復(fù)韻母音節(jié)時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.書寫評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生書寫復(fù)韻母音節(jié)時(shí)的規(guī)范性和美觀性。

4.應(yīng)用評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用復(fù)韻母音節(jié)的能力。

九、復(fù)韻母的拓展學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母的其他變體：如ai、ei、ui等，了解它們的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

2.探究復(fù)韻母在不同方言中的發(fā)音差異。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母在詩歌、歌詞等文學(xué)作品中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：復(fù)韻母的發(fā)音是由兩個(gè)或三個(gè)音素構(gòu)成，發(fā)音時(shí)前一個(gè)元音清晰，后一個(gè)元音輕柔。

-重點(diǎn)詞：ao、ou、iu

-重點(diǎn)句：復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，前一個(gè)元音發(fā)音清晰，后一個(gè)元音發(fā)音輕柔。

②復(fù)韻母的拼寫規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：復(fù)韻母的拼寫是將元音字母a、o、i分別與元音字母o、u、i組合。

-重點(diǎn)詞：a、o、i、o、u、i

-重點(diǎn)句：ao、ou、iu的拼寫規(guī)則是將a與o、o與u、i與u組合。

③復(fù)韻母在音節(jié)中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：復(fù)韻母可以作為韻母部分，與聲母組合成音節(jié)。

-重點(diǎn)詞：聲母、韻母、音節(jié)

-重點(diǎn)句：復(fù)韻母可以與聲母組合成音節(jié)，如m-a-o→ma。

④復(fù)韻母的書寫規(guī)范

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：書寫順序?yàn)橄嚷暷福夙嵞?，最后聲調(diào)。

-重點(diǎn)詞：聲母、韻母、聲調(diào)

-重點(diǎn)句：書寫復(fù)韻母音節(jié)時(shí)，聲母寫在上方，韻母寫在下方，聲調(diào)符號(hào)寫在最右上方。

⑤復(fù)韻母的練習(xí)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：發(fā)音練習(xí)、拼讀練習(xí)、書寫練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)。

-重點(diǎn)詞：發(fā)音、拼讀、書寫、應(yīng)用

-重點(diǎn)句：通過發(fā)音練習(xí)、拼讀練習(xí)、書寫練習(xí)和應(yīng)用練習(xí)，提高復(fù)韻母的掌握程度。

⑥復(fù)韻母在語文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)、朗讀教學(xué)、說話教學(xué)。

-重點(diǎn)詞：識(shí)字、朗讀、說話

-重點(diǎn)句：在語文學(xué)習(xí)中，復(fù)韻母有助于識(shí)字、朗讀和說話能力的提升。

⑦復(fù)韻母的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：發(fā)音評(píng)價(jià)、拼讀評(píng)價(jià)、書寫評(píng)價(jià)、應(yīng)用評(píng)價(jià)。

-重點(diǎn)詞：發(fā)音、拼讀、書寫、應(yīng)用

-重點(diǎn)句：通過發(fā)音、拼讀、書寫和應(yīng)用的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的掌握情況。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了兒歌“aoouiu，長音要記住”，學(xué)生們立刻被吸引住了，課堂氣氛變得活躍起來。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)過程中要善于運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)韻母的發(fā)音上存在一些困難。在講解ao、ou、iu的發(fā)音時(shí)，我采用了圖示和實(shí)際發(fā)音示范的方法，讓學(xué)生直觀地感受發(fā)音要領(lǐng)。但課后了解到，仍有部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

再次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，選擇了“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。這個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟螒蛑蟹e極性很高，發(fā)音能力也得到了鍛煉。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因?yàn)椴皇煜て匆簦瑢?dǎo)致接龍過程中出現(xiàn)困難。這提醒我，在組織活動(dòng)時(shí)，要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的活動(dòng)。

此外，我還注意到，在書寫復(fù)韻母音節(jié)時(shí)，學(xué)生容易混淆ao和ou的拼寫。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了復(fù)韻母的拼寫規(guī)則，并讓學(xué)生進(jìn)行了大量的書寫練習(xí)。雖然效果尚可，但我認(rèn)為還可以通過更多樣化的練習(xí)形式，如制作拼音卡片、進(jìn)行拼寫比賽等，來鞏固學(xué)生的記憶。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題。例如，如何更好地幫助學(xué)生理解復(fù)韻母在音節(jié)中的應(yīng)用？如何提高學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的書寫規(guī)范意識(shí)？這些問題都需要我在今后的教學(xué)中不斷探索和改進(jìn)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，以下是我的一些具體計(jì)劃：

1.在講解復(fù)韻母的發(fā)音時(shí)，可以嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，如分組練習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高發(fā)音能力。