Unit 2 Different families第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Unit2Differentfamilies第1課時”為主題，旨在幫助三年級學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，如“father,mother,brother,sister”等。通過圖片、歌曲和游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的興趣和跨文化交流的意識，提升學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的文化意識，使他們能夠在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于年齡和語言環(huán)境的影響，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限，語法知識較為簡單。在知識層面，學(xué)生對家庭成員的詞匯有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力較為突出，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的這些特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》三年級上冊的課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員的圖片、家庭場景的動畫視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、小玩具或圖片，用于課堂游戲和互動活動，幫助學(xué)生記憶家庭成員的英語表達(dá)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置互動區(qū)域，如小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著迎接學(xué)生，用英語問候：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.Canyoutellmewhatyouknowaboutfamilies?”

4.學(xué)生分享他們對家庭的理解，老師記錄下關(guān)鍵信息，為后續(xù)教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisisafamily.Thereareafather,amother,ason,andadaughter.”

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“Canyoufindotherfamiliesintheclassroom?Whataretheydoing?”

4.學(xué)生觀察并回答，老師給予肯定和鼓勵。

三、全文側(cè)重點

1.老師展示“Differentfamilies”的課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkthetopicofthislessonisabout?”

2.學(xué)生猜測，老師總結(jié)：“Yes,wewilllearnaboutdifferentfamiliesandtheircharacteristics.”

3.老師板書重點詞匯：“family,father,mother,brother,sister,characteristic”

四、實際教學(xué)內(nèi)容

1.老師播放一段關(guān)于不同家庭特色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribethefamiliesinthevideo?”

2.學(xué)生觀看并回答，老師點評并糾正發(fā)音。

3.老師出示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisisanuclearfamily.Theylivetogetherandloveeachother.”

4.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

五、互動環(huán)節(jié)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用英語描述他們的特點。

2.學(xué)生小組討論，老師巡視指導(dǎo)，給予鼓勵和建議。

3.各小組依次展示，其他學(xué)生評價并學(xué)習(xí)。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisismyfamily.Thereare…”

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師出示一組家庭成員的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配練習(xí)，鞏固家庭成員的詞匯。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentfamiliesandtheircharacteristics.Whathavewelearned?”

2.學(xué)生分享所學(xué)內(nèi)容，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師總結(jié)：“InordertoimproveourEnglish,weneedtopracticemoreandmore.Let’scontinuelearningandexploringtheworldofEnglishtogether.”

4.學(xué)生起立，齊聲回答：“Yes,teacher!Wewill.”

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfamily.Youcanusethenewwordsandsentenceswelearnedtoday.”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

九、下課

1.老師宣布下課：“That’stheendofourlessontoday.Thankyouforyourhardwork.Haveagoodrest.”

2.學(xué)生起立，向老師鞠躬道謝：“Thankyou,teacher.Goodbye!”

3.老師送走學(xué)生，整理教室，準(zhǔn)備下一節(jié)課。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭成員角色扮演：提供不同家庭成員的圖片或角色卡，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，通過實際對話來練習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

-家庭照片展示：鼓勵學(xué)生帶來自己家庭的照片，在課堂上進(jìn)行展示和介紹，以此激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣，并練習(xí)描述家庭成員和家庭成員關(guān)系的英語句子。

-家庭文化介紹：介紹不同文化中家庭的特點和家庭成員的稱呼，如西方家庭中的“Uncle”和“Aunt”與中文中的“叔叔”和“阿姨”的區(qū)別，讓學(xué)生了解文化多樣性。

2.拓展建議：

-家庭英語角：組織定期的家庭英語角活動，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中用英語交流，增強(qiáng)實際運(yùn)用語言的能力。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生在家里寫英語日記，記錄家庭日常，如家庭成員的日常生活、家庭活動等，提高學(xué)生的寫作能力和對家庭的關(guān)注。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“MemoryGame”和“FamilyTrivia”等，通過游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的英語詞匯。

-家庭英語故事會：學(xué)生可以分享自己聽過的與家庭相關(guān)的英語故事，或者自己創(chuàng)作家庭故事，提高學(xué)生的聽說能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語海報制作：讓學(xué)生制作關(guān)于家庭主題的海報，展示家庭成員、家庭活動等，同時鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力和團(tuán)隊合作精神。

-家庭英語電影欣賞：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，讓學(xué)生在觀看后用英語討論電影中的家庭主題，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲來學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，同時享受音樂帶來的樂趣。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過與學(xué)生互動，用英語進(jìn)行簡單的日常問候，創(chuàng)造了一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：在講解家庭成員的詞匯時，我使用了多媒體圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我在課堂上有意識地引導(dǎo)學(xué)生參與，但部分學(xué)生參與度不高，課堂互動不夠活躍。

2.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生能夠迅速跟上教學(xué)進(jìn)度，而有的學(xué)生則顯得吃力，這可能導(dǎo)致教學(xué)效果不均衡。

3.教學(xué)評價單一：本節(jié)課的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生在課后學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，提高學(xué)生的參與度。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有