《三、小影子大用處》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版

《三、小影子大用處》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《三、小影子大用處》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版教材分析《三、小影子大用處》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版。本章節(jié)內(nèi)容與課本《綜合實踐活動》緊密相連，通過觀察和實驗，引導(dǎo)學(xué)生認識影子，了解影子產(chǎn)生的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合一年級學(xué)生的認知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐創(chuàng)新能力。通過觀察影子的形成，學(xué)生能夠發(fā)展觀察能力和問題解決能力，同時增強對自然現(xiàn)象的探究興趣。此外，學(xué)生將學(xué)會合作交流，學(xué)會運用簡單的科學(xué)方法進行實驗，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生可能已經(jīng)對影子有初步的認識，知道物體在陽光下會形成影子，但他們對影子形成的原因和原理可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和觀察實驗活動有較高的興趣。他們的認知能力處于啟蒙階段，以具體形象思維為主，需要通過直觀的演示和實踐活動來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解影子形成的光學(xué)原理，尤其是在解釋影子的形狀和大小變化時。此外，實驗操作中可能遇到的安全問題和實驗材料的選擇也可能成為挑戰(zhàn)。學(xué)生還需要學(xué)會如何記錄觀察結(jié)果，這可能需要一定的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《綜合實踐活動》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備相關(guān)圖片、圖表和視頻，如日晷、影子的動態(tài)變化等，以幫助學(xué)生直觀理解影子形成原理。

3.實驗器材：準備太陽帽、手電筒、透明塑料板等實驗材料，讓學(xué)生親自體驗影子形成的過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并配備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、有序地進行實驗活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道什么是影子嗎？”來引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生分享他們對影子的了解。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如光的傳播，為學(xué)習(xí)影子的形成做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細講解影子形成的基本原理，包括光的直線傳播和物體遮擋光線產(chǎn)生影子。

2.舉例說明：通過展示日晷和手電筒照射物體產(chǎn)生影子的實驗，幫助學(xué)生直觀理解影子形成的過程。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生思考在不同光照條件下影子的變化，并鼓勵他們提出問題。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進行實驗，使用手電筒和透明塑料板等材料，觀察和記錄影子的變化。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實驗順利進行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)影子形成的原理。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，鞏固所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或戶外物體的影子，并記錄影子的形狀、大小和方向的變化。

2.鼓勵學(xué)生將觀察結(jié)果與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，思考影子的形成與光線角度的關(guān)系。

六、教學(xué)過程詳細內(nèi)容

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.教師提問：“你們知道什么是影子嗎？”

2.學(xué)生分享自己對影子的了解。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如光的傳播。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.教師講解影子形成的基本原理，包括光的直線傳播和物體遮擋光線產(chǎn)生影子。

2.展示日晷和手電筒照射物體產(chǎn)生影子的實驗，幫助學(xué)生直觀理解影子形成的過程。

3.組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生思考在不同光照條件下影子的變化，并鼓勵他們提出問題。

（三）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

1.學(xué)生分組進行實驗，使用手電筒和透明塑料板等材料，觀察和記錄影子的變化。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實驗順利進行。

（四）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)影子形成的原理。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，鞏固所學(xué)知識。

（五）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或戶外物體的影子，并記錄影子的形狀、大小和方向的變化。

2.鼓勵學(xué)生將觀察結(jié)果與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，思考影子的形成與光線角度的關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光的傳播：介紹光的直線傳播現(xiàn)象，以及光在不同介質(zhì)中的傳播速度差異。

-光學(xué)原理：探討光的反射、折射等基本光學(xué)原理，以及這些原理在影子形成中的作用。

-光影藝術(shù)：介紹光影藝術(shù)的基本概念，如皮影戲、光影裝置藝術(shù)等，展示光影在不同文化中的應(yīng)用。

-科學(xué)實驗：介紹與影子相關(guān)的科學(xué)實驗，如影子大小與光源距離的關(guān)系實驗、影子隨時間變化實驗等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀有關(guān)光學(xué)和光影的科普書籍，如《光的奧秘》、《影子游戲》等。

-建議學(xué)生觀看科普視頻，如《科學(xué)探索：光與影》、《走進光學(xué)世界》等，以豐富對光影知識的理解。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館的光學(xué)展區(qū)，親身體驗光學(xué)原理在生活中的應(yīng)用。

-開展影子繪畫活動，讓學(xué)生在戶外利用自然光創(chuàng)作影子畫，培養(yǎng)藝術(shù)感和空間想象力。

-鼓勵學(xué)生參與家庭科學(xué)實驗，如利用激光筆和鏡子制作簡易的“光影隧道”，體驗光的折射和反射。

-設(shè)計影子游戲，讓學(xué)生在戶外進行影子追逐、影子表演等活動，增強對影子形成原理的實踐應(yīng)用。

-組織學(xué)生進行光影攝影，利用手機或相機捕捉不同時間、不同角度的影子，探索光影的美麗瞬間。

-引導(dǎo)學(xué)生研究古代光學(xué)儀器，如放大鏡、望遠鏡等，了解光學(xué)的發(fā)展歷程。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與光影相關(guān)的科學(xué)小論文，如《影子的奧秘》、《光的奇妙之旅》等，提高科學(xué)寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-影子的形成原理

-光的直線傳播

-影子的形狀和大小