Module 10 Unit 2 It was there （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module10Unit2Itwasthere（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Module10Unit2Itwasthere》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，通過聽力活動，使學生能夠理解并獲取信息。

2.提升學生的語言表達能力，鼓勵學生在情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

3.增強學生的文化意識，讓學生了解并尊重不同文化背景下的表達習慣。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過問題解決和批判性思考，提高學生的邏輯思維能力。三、學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和熱情。在知識層面上，學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，但對復雜的語法結構和詞匯量還比較有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。

學生的層次分布較為均衡，大部分學生能夠跟上課程的進度，但部分學生在學習過程中存在以下問題：

1.部分學生由于家庭環(huán)境或學習興趣的原因，英語學習的積極性不高，需要教師進行個別輔導和鼓勵。

2.在詞匯和句型學習上，學生容易混淆，需要教師通過生動的教學活動幫助學生理解和記憶。

3.學生在閱讀理解方面存在困難，往往無法準確把握文章的主旨大意，需要教師引導他們學會閱讀策略。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定的影響。部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心，需要教師通過有趣的教學活動和課堂管理策略來提高他們的學習效率。

1.創(chuàng)設生動有趣的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過多種教學手段，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

3.強化閱讀訓練，提高學生的閱讀理解能力。

4.關注學生的個體差異，實施分層教學，滿足不同學生的學習需求。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Module10Unit2Itwasthere》教材，以便跟上課程內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如物品的照片，以幫助學生理解句型和詞匯的實際應用。

3.多媒體資源：收集與課文相關的視頻和音頻資料，用于提高學生的聽力理解和語感。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括分組討論桌，以便學生進行角色扮演和小組活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與課文內容相關的圖片或簡短故事，引導學生進入課堂情境。

-回顧舊知：快速回顧上一節(jié)課所學的內容，如簡單的過去時態(tài)，以幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹過去連續(xù)性的概念，通過例句和對話，講解"Itwasthere"的用法。

-舉例說明：通過實際情境，如描述一個物品的位置或一個事件的發(fā)生，展示句型"Itwasthere"的具體應用。

-互動探究：分組討論，讓學生用"Itwasthere"造句，教師巡視指導，糾正語法錯誤。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行小組角色扮演，模擬對話，使用"Itwasthere"描述過去發(fā)生的事情。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，適時提供幫助，確保學生正確運用所學句型。

4.拓展活動（約10分鐘）

-分組任務：學生分組，每組選擇一個場景，用"Itwasthere"進行描述，并制作簡單的海報展示。

-合作學習：鼓勵學生在小組內互相幫助，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.課堂總結（約5分鐘）

-概括本節(jié)課所學內容：總結"Itwasthere"的用法和注意事項。

-學生反饋：請學生舉手分享他們對本節(jié)課的理解和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習：讓學生完成教材中的相關練習題，鞏固"Itwasthere"的用法。

-家庭作業(yè)：布置一個小型寫作任務，要求學生描述他們過去的一個經(jīng)歷，使用"Itwasthere"句型。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-學生自評：讓學生評價自己對"Itwasthere"句型的掌握程度。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予反饋。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-課后閱讀：推薦與課文內容相關的閱讀材料，鼓勵學生課后自主閱讀。

-課外活動：建議學生在課外尋找使用過去連續(xù)性的例子，并記錄下來，下節(jié)課分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹英國或目標語言國家的節(jié)日習俗，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，通過節(jié)日相關的物品描述，讓學生練習使用"Itwasthere"。

-**多媒體材料**：收集與課文主題相關的視頻，如動畫片或電影片段，其中包含"Itwasthere"的句子，用于視聽教學。

-**故事書**：推薦一些適合三年級學生的英語故事書，故事中包含過去發(fā)生的事情的描述，引導學生學習"Itwasthere"的用法。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：鼓勵學生收集與"Itwasthere"相關的詞匯，如"onthetable"、"intheroom"等，擴大學生的詞匯量。

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的場景，如生日派對、家庭聚會等，讓學生在真實語境中運用"Itwasthere"。

-**寫作練習**：布置寫作任務，讓學生描述他們過去的某一天，包括早上起床、上學、放學后的活動等，要求使用"Itwasthere"。

-**小組項目**：讓學生分組，每組選擇一個主題，如一次旅行或一次戶外活動，用英語制作小冊子，描述事件的過程，并在班上展示。

-**英語角活動**：在課外活動時間，組織英語角，讓學生在輕松的環(huán)境中自由交談，練習使用"Itwasthere"描述過去的經(jīng)歷。

-**家庭作業(yè)**：鼓勵家長參與，要求家長協(xié)助孩子在家中收集物品，并描述這些物品的位置，使用"Itwasthere"句型，增進親子互動。七、板書設計①知識點：

-過去連續(xù)性的概念

-"Itwasthere"的用法

②詞：

-there

-was

-It

-onthetable

-intheroom

-underthebed

③句型：

-Itwasthere.

-Itwasonthetable.

-Itwasintheroom.

-Itwasunderthebed.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習了"Itwasthere"的用法。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻和圖片，來展示"Itwasthere"在不同情境中的應用，這有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：我發(fā)現(xiàn)學生在掌握"Itwasthere"這一句型時存在較大差異，部分學生能夠迅速掌握，而有些學生則需要更多的個別輔導。

2.課堂管理：在組織角色扮演和小組討論時，我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時不夠理想，有些學生容易分心，影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和活動，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.為了更好地管理課堂，我計劃在課前進行更詳細的課堂活動規(guī)劃，并在活動中設置明確的規(guī)則和獎勵機制，以提高學生的專注