3 拍手歌（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

3拍手歌（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3拍手歌（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版設計思路本課《3拍手歌》以二年級上冊統(tǒng)編版語文課本為基礎，結合學生年齡特點和認知水平，設計了一系列趣味性、互動性強的教學活動。通過歌曲演唱、手勢舞表演、詞語接龍等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲，感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們的語言表達能力和團隊協(xié)作精神。同時，注重與課本內容的關聯(lián)性，引導學生將所學知識運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提升對節(jié)奏和旋律的感知能力。

2.增強學生的語言表達和審美鑒賞能力，通過歌曲學習感受語言的美。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過集體演唱和表演活動增進同學間的交流與協(xié)作。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生已經具備一定的音樂基礎，能夠簡單識別節(jié)奏和旋律，并能夠進行簡單的歌唱。此外，他們對簡單的語言表達和基本的團隊合作有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂和舞蹈等活動有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速掌握新知識。學習風格上，多數(shù)學生喜歡通過互動和游戲來學習，對集體活動有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在節(jié)奏感上存在不足，難以準確把握歌曲的節(jié)奏；在語言表達方面，部分學生可能因為詞匯量有限而難以完整地表達歌曲內容；此外，學生在集體活動中可能面臨團隊合作和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師引導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：教材配套的電子資源或在線教學平臺

-信息化資源：歌曲音頻、視頻資料、相關教學軟件或APP

-教學手段：教具（如手偶、動作卡片）、圖片、歌詞卡片教學過程一、導入新課

1.老師播放《3拍手歌》的音頻，讓學生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.學生跟隨音頻哼唱，教師引導他們注意歌曲的節(jié)奏和拍子。

3.提問：同學們，你們覺得這首歌的節(jié)奏是怎樣的？有什么特點？

二、歌曲學習

1.教師帶領學生逐句學習歌曲，注意歌詞的發(fā)音和節(jié)奏。

2.學生跟唱，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯誤。

3.教師示范手勢舞，學生模仿學習。

4.學生分組練習，教師巡回指導。

三、課文主旨內容探究

1.教師提問：這首歌曲主要表達了什么內容？

2.學生自由發(fā)言，分享自己的理解。

3.教師總結：歌曲通過拍手的方式，傳遞了團結、友愛、和諧的價值觀。

4.教師引導學生思考：在我們的生活中，如何體現(xiàn)團結、友愛、和諧？

四、全文側重點

1.教師強調歌曲中的節(jié)奏和拍子，讓學生跟隨節(jié)奏拍手。

2.教師引導學生關注歌詞中的關鍵詞，如“拍手”、“快樂”、“朋友”等。

3.教師通過提問，引導學生思考歌曲中的情感表達。

五、實際教學內容

1.教師帶領學生進行歌曲接龍游戲，鞏固歌詞記憶。

2.學生分組，每組選擇一段歌詞，進行創(chuàng)作改編，增加歌曲的趣味性。

3.教師引導學生進行歌曲表演，包括歌唱、手勢舞和簡單的舞蹈動作。

4.學生展示自己的表演，教師給予評價和指導。

六、課堂小結

1.教師提問：今天我們學習了《3拍手歌》，你們有什么收獲？

2.學生分享自己的學習感受和收獲。

3.教師總結：通過學習這首歌曲，我們不僅學會了音樂知識，還體會到了團結、友愛、和諧的重要性。希望大家在生活中，也能像歌曲中一樣，傳遞正能量。

七、課后作業(yè)

1.學生回家后，與家人一起演唱《3拍手歌》，感受歌曲帶來的快樂。

2.學生嘗試創(chuàng)作自己的拍手歌，表達自己的情感和想法。

3.學生將學習到的歌曲和手勢舞分享給其他同學，增進友誼。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：通過學習《3拍手歌》，學生在節(jié)奏感、旋律感知和音樂表達方面得到了顯著提高。他們能夠準確地把握歌曲的節(jié)奏，并在演唱中展現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)。

2.語言表達能力的增強：學生在學習歌曲的過程中，不僅學會了歌詞，還通過反復練習，提高了自己的語言表達能力。他們能夠更加自信地用歌聲傳遞情感，用語言描述歌曲內容。

3.團隊合作意識的培養(yǎng)：在集體演唱和表演活動中，學生學會了與他人協(xié)作，共同完成任務。他們學會了傾聽、溝通和配合，增強了團隊協(xié)作意識。

4.課堂參與度的提高：由于歌曲內容貼近學生生活，且形式活潑，學生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度。他們積極參與課堂活動，提出問題，分享自己的見解，課堂氛圍活躍。

5.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學習《3拍手歌》，學生體會到了團結、友愛、和諧的重要性。他們在歌曲中找到了情感共鳴，學會了關愛他人，尊重他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價值觀。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在課后作業(yè)中，學生嘗試創(chuàng)作自己的拍手歌，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們運用所學知識，結合自己的生活經驗，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的歌曲。

7.親子關系的增進：學生在與家人一起演唱《3拍手歌》的過程中，增進了親子關系。他們學會了與家人分享自己的學習成果，體驗到了家庭溫馨。

8.社會實踐能力的提升：學生在將學習到的歌曲和手勢舞分享給其他同學的過程中，提高了自己的社會實踐能力。他們學會了如何與他人溝通、交流，并在實踐中鍛煉了自己的表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-節(jié)奏感：學習歌曲的節(jié)奏，理解三拍子的特點。

-音樂元素：認識歌曲中的旋律、歌詞和拍手動作。

②關鍵詞：

-拍手：動作描述，體現(xiàn)歌曲的互動性。

-快樂：情感表達，反映歌