5小小的船 說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

5小小的船說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第六單元《小小的船》。主要內(nèi)容有：認識“船、星、光”等9個生字，會寫“小、只、月”等6個字。朗讀課文，感受夜晚天空的美麗，體會作者對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過朗讀課文，學生能夠感受語言文字的魅力，提升語感；通過觀察自然景象，激發(fā)學生對大自然的熱愛和審美情趣；通過學習生字，鍛煉學生的識字能力和書寫規(guī)范；通過了解課文背景，培養(yǎng)學生的文化意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生剛剛開始接觸語文學習，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的口語交流能力。在之前的學習中，他們可能已經(jīng)學會了簡單的漢字識別和基本的口語表達。對于課文中的自然景象，他們可能有一定的直觀感受，但對于夜晚天空的描述和詩歌的意境理解還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌和故事有著天然的喜愛。他們的學習興趣較高，但注意力集中時間較短。在能力方面，學生的識字能力、朗讀能力和初步的審美鑒賞能力正在形成。學習風格上，學生表現(xiàn)出一定的直觀性和模仿性，喜歡通過圖畫和動作來輔助理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）生字識記：一年級學生對于生字的認讀和書寫還比較困難，需要教師提供豐富的識字策略和書寫指導。

（2）朗讀理解：學生可能對詩歌的節(jié)奏和意境理解不夠，需要教師通過多種方式引導他們體會詩歌的美。

（3）情感體驗：對于課文中的情感表達，學生可能難以深刻體會，需要教師通過情境創(chuàng)設和情感引導來幫助他們感受。

（4）合作學習：在小組活動中，學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群等。

3.信息化資源：課文音頻、相關圖片資料、動畫視頻。

4.教學手段：實物教具（小船模型）、圖片卡片、音樂背景、情境模擬。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《小小的船》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過夜晚的天空嗎？你覺得它美嗎？”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文《小小的船》，理解課文內(nèi)容，感受夜晚天空的美麗。

思考預習問題：針對預習問題，如“為什么作者說‘小小的船’像‘小小的搖籃’？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放夜晚星空的圖片或視頻，引出《小小的船》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生字“船、星、光”等，結合圖片和實際物品幫助學生理解字義。

組織課堂活動：設計“小小船夫”角色扮演活動，讓學生在游戲中學習課文內(nèi)容。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“課文中的小船在哪里？”

參與課堂活動：積極參與“小小船夫”角色扮演，體驗課文中的情景。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生字和課文內(nèi)容。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字和詩歌的節(jié)奏。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《小小的船》課題，布置“畫一畫你心中的夜晚星空”的繪畫作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與夜晚星空相關的書籍、圖片等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成繪畫作業(yè)，表達自己對夜晚星空的理解。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如天文書籍或網(wǎng)站，進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成繪畫作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字能力提升

2.朗讀能力提高

學生在課堂上通過朗讀課文《小小的船》，掌握了詩歌的節(jié)奏和韻律，能夠正確、流利地朗讀課文。此外，學生在日常生活中也愿意嘗試朗讀其他詩歌和故事，提高自己的朗讀能力。

3.語言表達能力增強

在課堂上，學生通過小組討論、角色扮演等活動，能夠運用所學詞匯和句子進行表達，如用“小小的船”來形容其他事物，用“星星”來描述天空中的景象。學生在日常生活中也愿意與他人分享自己的觀察和感受，語言表達能力得到提高。

4.觀察和審美能力提升

5.情感體驗豐富

學生在學習課文《小小的船》時，能夠感受到作者對大自然的熱愛之情。在日常生活中，學生也能夠體會到家人的關愛、朋友的友誼等美好情感，情感體驗得到豐富。

6.語文素養(yǎng)全面發(fā)展

本節(jié)課的學習內(nèi)容與語文核心素養(yǎng)目標相符，學生在學習過程中，不僅掌握了課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。

7.學習興趣和自信心提高

8.合作能力增強

在小組活動中，學生需要相互合作，共同完成任務。通過本節(jié)課的學習，學生的合作能力得到鍛煉，學會了傾聽、表達、溝通和協(xié)調(diào)。

9.適應能力提高

本節(jié)課的教學活動豐富多彩，有助于學生適應不同的學習環(huán)境和學習方式。在今后的學習中，學生能夠更好地適應各種教學場景。

10.個性化發(fā)展

本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近學生生活，有助于學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在學習過程中，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習方法和學習內(nèi)容，實現(xiàn)個性化發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如播放夜晚星空的視頻，讓學生身臨其境地感受課文中的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時，我還利用圖片、實物等教具，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.多元化教學，提升參與度

在課堂活動中，我設計了多種形式的教學環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中學習，提高課堂參與度。此外，我還鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生注意力不集中，容易分心。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生對教學內(nèi)容不夠感興趣。

2.教學組織方面

在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是由于分組不合理，或者討論問題設計不夠吸引人。

3.教學評價方面

在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化發(fā)展的關注。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂氛圍，提高學生注意力

為了提高學生的注意力，我計劃在課堂上更加注重激發(fā)學生的興趣，如通過引入生動的故事、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.改進教學組織，提高小組討論效果

針對小組討論效果不佳的問題，我計劃重新設