10 牛郎織女（一）（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

10牛郎織女（一）（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：10牛郎織女（一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代民間傳說(shuō)的欣賞能力，感受其豐富的想象力和獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析文本，理解故事情節(jié)和人物性格。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述故事和創(chuàng)作故事，鍛煉語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

4.激發(fā)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)對(duì)民族文化的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《牛郎織女》故事的基本情節(jié)，把握故事的主要人物和他們的性格特點(diǎn)。

②通過(guò)對(duì)文本的分析，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝。

③學(xué)習(xí)并積累故事中的優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解故事中神話色彩與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探討神話故事在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

②分析故事中人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和同理心。

③在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述和續(xù)寫(xiě)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

④通過(guò)對(duì)故事的分析，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書(shū)、筆記本、粉筆、黑板。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線資源庫(kù)。

-信息化資源：牛郎織女故事的動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)圖片資料、故事背景音樂(lè)。

-教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、板書(shū)展示、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于牛郎織女神話傳說(shuō)的音樂(lè)，營(yíng)造神秘氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎織女的故事嗎？他們之間有什么樣的愛(ài)情故事呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)牛郎織女故事的了解。

4.教師總結(jié)：今天，我們就來(lái)深入了解一下這個(gè)美麗的神話傳說(shuō)。

（二）講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.教師講解故事背景：介紹牛郎織女的故事起源于中國(guó)古代，講述了牛郎與織女跨越銀河相會(huì)的愛(ài)情故事。

2.分析故事情節(jié)：講述牛郎織女相識(shí)、相愛(ài)、分離、重逢的故事發(fā)展過(guò)程。

3.介紹人物性格：分析牛郎的勤勞善良、織女的聰明賢惠、王母娘娘的冷酷無(wú)情等人物特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么牛郎織女的愛(ài)情故事能流傳至今？它給我們帶來(lái)了哪些啟示？

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.復(fù)述故事：請(qǐng)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述牛郎織女的故事。

2.小組討論：分組討論牛郎織女的愛(ài)情故事在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，分享各自的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的復(fù)述和討論，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：牛郎織女的愛(ài)情故事中，有哪些人物值得我們學(xué)習(xí)？

2.學(xué)生回答：牛郎的勤勞善良、織女的聰明賢惠等。

3.教師總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得牛郎織女的愛(ài)情故事與現(xiàn)實(shí)生活中的愛(ài)情有什么不同？

2.學(xué)生回答：牛郎織女的愛(ài)情不受世俗的束縛，而現(xiàn)實(shí)生活中的愛(ài)情往往受到各種因素的影響。

3.教師引導(dǎo)：是的，牛郎織女的愛(ài)情故事讓我們明白了愛(ài)情的力量，我們應(yīng)該珍惜身邊的愛(ài)情。

4.學(xué)生分享：談?wù)勛约涸诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的感人愛(ài)情故事。

（六）解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？

2.學(xué)生回答：通過(guò)學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和熱愛(ài)我們的國(guó)家。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們，我們要積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《牛郎織女》的故事情節(jié)，了解故事的主要人物和他們的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)分析文本，理解故事中蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝。

-學(xué)生能夠識(shí)別并積累故事中的優(yōu)美詞句，提高語(yǔ)言積累和文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維能力：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在討論故事在現(xiàn)實(shí)生活中的意義時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理和辯證思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)牛郎織女的故事，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生能夠體會(huì)到故事中傳遞的正能量，如勤勞、善良、堅(jiān)持等，激發(fā)積極向上的情感。

-學(xué)生在討論故事時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到愛(ài)情、家庭、社會(huì)責(zé)任等價(jià)值觀的重要性。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生在復(fù)述故事和小組討論中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在創(chuàng)作故事續(xù)寫(xiě)時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.創(chuàng)造力與想象力：

-學(xué)生在續(xù)寫(xiě)故事時(shí)，能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，構(gòu)思出新穎的故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠根據(jù)角色的性格特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)的表演，鍛煉創(chuàng)造力。

6.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，能夠與他人積極交流，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)參與，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主查閱相關(guān)資料，了解牛郎織女故事的背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)發(fā)展邏輯：

①牛郎織女相識(shí)：描述牛郎與織女初次相遇的情景，強(qiáng)調(diào)他們的純真愛(ài)情。

②牛郎織女相愛(ài)：描繪牛郎織女相愛(ài)的過(guò)程，展現(xiàn)他們的深情厚意。

③牛郎織女分離：講述牛郎織女因王母娘娘的阻攔而被迫分離的悲劇。

④牛郎織女重逢：描述牛郎織女克服重重困難，最終得以重逢的喜悅。

2.人物性格特點(diǎn)邏輯：

①牛郎：勤勞、善良、勇敢，對(duì)織女忠貞不渝。

②織女：聰明、賢惠、堅(jiān)貞，對(duì)愛(ài)情執(zhí)著追求。

③王母娘娘：冷酷、無(wú)情，維護(hù)自己的權(quán)威。

3.主題思想邏輯：

①愛(ài)情至上：強(qiáng)調(diào)愛(ài)情的力量，無(wú)論面對(duì)何種困難，都要堅(jiān)持追求真愛(ài)。

②勞動(dòng)光榮：贊揚(yáng)勤勞人民的美好品質(zhì)，傳遞正能量。

③親情與友情：通過(guò)牛郎織女的故事，展現(xiàn)家庭成員之間的關(guān)愛(ài)和友誼。

4.文化內(nèi)涵邏輯：

①神話傳說(shuō)：講述牛郎織女的故事，體現(xiàn)了中國(guó)古代神話傳說(shuō)的特點(diǎn)。

②傳統(tǒng)文化：通過(guò)故事，傳遞了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀和道德觀念。

③民間智慧：反映了勞動(dòng)人民的智慧和對(duì)美好生活的向往。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放音樂(lè)、展示圖片等方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿神秘色彩的神話氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動(dòng)：在講解故事過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和情感，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解故事時(shí)，可能過(guò)于注重情節(jié)的敘述，而忽略了故事背后所蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

2.學(xué)生互動(dòng)不足：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不敢積極參與，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解故事時(shí)，結(jié)合相關(guān)文化背景，引導(dǎo)學(xué)生探討故事所蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.豐富互動(dòng)形式：在課堂教學(xué)中，采用小組討論、游戲競(jìng)賽等多種互動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂