Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課主要圍繞英語基礎(chǔ)知識教學，內(nèi)容涵蓋動物詞匯的認讀、圖片描述及簡單句型的運用。具體包括以下內(nèi)容：1.學習并掌握horse、dog、cat、bird等動物詞匯；2.能夠使用Thereis/are...句型描述圖片中的物品；3.通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生在真實語境中感知和理解動物詞匯；2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過介紹不同動物的圖片，讓學生了解不同文化背景下的動物認知；3.增強學生的思維品質(zhì)，通過描述圖片內(nèi)容，鍛煉學生的觀察能力和語言組織能力；4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組活動，提高學生的團隊合作和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對英語學習已有一定的認識，他們已經(jīng)掌握了26個字母的讀寫，以及基礎(chǔ)的日常用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)。在動物詞匯方面，學生可能已經(jīng)接觸過一些常見的動物名稱，如cat,dog等，但對于horse、bird等詞匯可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如通過圖片和視頻來記憶詞匯；而另一些學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音來提高語音語調(diào)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習新動物詞匯時可能會遇到記憶困難，尤其是對于一些發(fā)音相似的詞匯，如horse和hot。此外，使用Thereis/are...句型描述圖片內(nèi)容時，學生可能會在語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配上遇到挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在小組活動中缺乏自信，不敢開口表達，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭笇?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如動物模型或圖片）、互動白板。

-課程平臺：外研版英語教材配套教學平臺或?qū)W校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)。

-信息化資源：動物圖片庫、英語聽力材料、在線英語學習資源（如動畫、歌曲）。

-教學手段：實物展示、圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一幅包含多種動物的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物名稱。

2.提問：“你們知道這些動物的名字嗎？”鼓勵學生積極參與，激發(fā)學習興趣。

3.教師引導學生回顧已學過的動物詞匯，如cat,dog等，為新動物詞匯的學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)新動物詞匯horse、bird等，通過圖片、實物或動作等方式幫助學生記憶。

2.教師引導學生用Thereis/are...句型描述圖片中的動物，如"Thereisahorseinthisphoto."

3.教師展示不同場景的圖片，讓學生練習使用Thereis/are...句型描述圖片內(nèi)容。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師組織學生進行小組活動，每組選擇一幅動物圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學生分組練習后，每組選派代表展示，其他組進行評價和補充。

3.教師針對學生的描述，糾正語法錯誤，并鼓勵學生大膽開口。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatanimalsdoyoulike？”引導學生表達個人喜好。

2.教師提問：“Whydoyoulikethem？”鼓勵學生用英語闡述理由。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，用英語進行對話。

2.教師邀請學生上臺，展示自己的角色扮演，給予鼓勵和指導。

3.教師引導學生關(guān)注不同文化背景下的動物認知，如西方國家對馬的特殊情感。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師組織學生進行小組討論，探討動物對人類的重要性。

2.學生分享自己的觀點，教師引導學生關(guān)注人與自然的關(guān)系。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動物詞匯和句型的重要性。

2.布置作業(yè)：學生回家后，用英語描述自己家里的寵物，并嘗試用Thereis/are...句型進行描述。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-動物文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的動物文化，如中國的十二生肖、西方國家的寵物文化等。

-動物保護知識：提供關(guān)于動物保護的基本信息，如瀕危動物、保護措施等。

-英語繪本推薦：《TheMagicSchoolBus:InsidetheAnimalKingdom》等繪本，通過有趣的故事介紹各種動物。

-英語歌曲推薦：《OldMacDonaldHadaFarm》、《B-I-N-G-O》等歌曲，通過音樂和節(jié)奏幫助學生記憶動物詞匯。

2.拓展建議：

-文化拓展：鼓勵學生了解不同文化中的動物象征意義，如中國的龍、西方的獅子等，并制作相關(guān)的文化卡片。

-保護意識：引導學生關(guān)注動物保護的重要性，可以組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、野生動物保護宣傳等。

-英語繪本閱讀：推薦學生閱讀與動物相關(guān)的英語繪本，通過閱讀提高英語閱讀能力和詞匯量。

-歌曲學習：利用英語歌曲學習動物詞匯，通過歌曲的旋律和節(jié)奏幫助學生記憶。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家長一起觀察家里的寵物，并用英語描述寵物的特征和習性。

-角色扮演：鼓勵學生在家庭或?qū)W校中組織動物角色扮演活動，通過角色扮演練習英語對話和描述能力。

-小組研究：讓學生分組研究一種特定的動物，收集相關(guān)信息，并在課堂上進行分享和討論。

-家庭互動：建議家長與孩子一起制作動物主題的手工或繪畫作品，增進親子互動的同時，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物詞匯：horse,dog,cat,bird,fish,tiger,lion,elephant,monkey

-句型：Thereis/are...(thereisahorse/therearesomecats)

②關(guān)鍵詞：

-horse（馬）

-dog（狗）

-cat（貓）

-bird（鳥）

-Ther