2023九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信說課稿 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信說課稿新人教版教材分析《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》是2023年九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的一篇課文，選自《魯迅全集》。課文以魯迅先生對(duì)英法聯(lián)軍侵略中國(guó)的憤怒抗議為背景，通過一封信的形式，深刻揭露了侵略者的罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和人民的深切關(guān)懷。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的了解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解魯迅先生在信中對(duì)英法聯(lián)軍侵略中國(guó)的憤怒抗議。

-領(lǐng)悟作者通過具體事例和對(duì)比手法展現(xiàn)侵略者罪行的寫作技巧。

-掌握信中使用的修辭手法及其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深刻理解魯迅先生在信中所表達(dá)的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。

-分析信中作者如何運(yùn)用對(duì)比手法，突出侵略者的殘暴和自己的正義。

-理解并分析信中復(fù)雜的情感表達(dá)，如憤怒、哀悼、諷刺等。

-通過對(duì)歷史背景的了解，幫助學(xué)生更好地理解信的內(nèi)容和作者的寫作意圖。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、侵略行為視頻片段以及相關(guān)歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，包括PPT或電子屏幕展示信件原文和插圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇特殊的文章，它不是小說，也不是詩歌，而是一封致巴特勒上尉的信。這封信的作者是我國(guó)偉大的文學(xué)家魯迅先生，它記錄了英法聯(lián)軍侵略我國(guó)的歷史事件。那么，這封信背后有什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

二、新課講授

1.課文背景介紹

-（教師）同學(xué)們，首先我們來了解一下這封信的背景。19世紀(jì)末，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了對(duì)我國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。魯迅先生在得知這一消息后，義憤填膺，寫下了這封充滿愛國(guó)情懷的信?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，我們一起來看看這封信的原文。

-（學(xué)生）閱讀課文，了解信件背景。

2.信件結(jié)構(gòu)分析

-（教師）接下來，我們來分析一下這封信的結(jié)構(gòu)。這封信可以分為三個(gè)部分：開頭、正文和結(jié)尾。開頭簡(jiǎn)要介紹了信件的背景，正文部分主要陳述了侵略者的罪行，結(jié)尾則表達(dá)了作者的憤怒和抗議。

-（學(xué)生）根據(jù)教師講解，梳理信件結(jié)構(gòu)。

3.侵略者罪行分析

-（教師）在這封信中，魯迅先生詳細(xì)揭露了英法聯(lián)軍在我國(guó)的侵略罪行。比如，他們焚燒圓明園、殺害無辜百姓、掠奪我國(guó)文物等。請(qǐng)同學(xué)們找出信中列舉的侵略者罪行，并進(jìn)行分析。

-（學(xué)生）找出信中列舉的侵略者罪行，結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

4.作者情感分析

-（教師）魯迅先生在信中表達(dá)了自己對(duì)侵略者的憤怒和抗議，同時(shí)也流露出對(duì)祖國(guó)和人民的深切關(guān)懷。請(qǐng)同學(xué)們找出信中表達(dá)作者情感的地方，并進(jìn)行分析。

-（學(xué)生）找出信中表達(dá)作者情感的地方，分析作者的情感變化。

5.修辭手法運(yùn)用

-（教師）在這封信中，魯迅先生運(yùn)用了多種修辭手法，如對(duì)比、諷刺等，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。請(qǐng)同學(xué)們找出信中運(yùn)用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

-（學(xué)生）找出信中運(yùn)用的修辭手法，分析其表達(dá)效果。

6.歷史啟示

-（教師）通過學(xué)習(xí)這封信，我們不僅了解了英法聯(lián)軍侵略我國(guó)的歷史事件，還應(yīng)該從中汲取歷史啟示。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合信中的內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)該從中汲取哪些歷史啟示。

-（學(xué)生）結(jié)合信中的內(nèi)容，談?wù)剳?yīng)該從中汲取哪些歷史啟示。

三、課堂討論

-（教師）同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)圍繞以下問題進(jìn)行討論：

1.魯迅先生在信中揭露了哪些侵略者的罪行？

2.魯迅先生在信中表達(dá)了怎樣的情感？

3.你認(rèn)為這封信對(duì)我國(guó)的歷史啟示有哪些？

-（學(xué)生）分組討論，分享討論成果。

四、總結(jié)與拓展

-（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了魯迅先生在信中對(duì)英法聯(lián)軍侵略我國(guó)的憤怒抗議，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了歷史的教訓(xùn)。接下來，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的理解和收獲。

-（學(xué)生）分享學(xué)習(xí)心得。

五、作業(yè)布置

-（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，總結(jié)魯迅先生在信中揭露的侵略者罪行和表達(dá)的情感。

2.查閱相關(guān)歷史資料，了解英法聯(lián)軍侵略我國(guó)的歷史事件。

3.寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)這封信的理解和感受。

-（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)。

六、課堂小結(jié)

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》，了解了這封信的背景、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活。

七、板書設(shè)計(jì)

-板書內(nèi)容：

1.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》

2.侵略者罪行

3.作者情感

4.修辭手法

5.歷史啟示

八、教學(xué)反思

-（教師）本節(jié)課通過分析信件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史事件。

2.通過課堂討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：提供關(guān)于19世紀(jì)末英法聯(lián)軍侵略中國(guó)的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)起因、過程和影響。

-魯迅生平簡(jiǎn)介：介紹魯迅先生的生平事跡，特別是他在文學(xué)創(chuàng)作和思想上的貢獻(xiàn)，以便學(xué)生更好地理解他的作品。

-圓明園歷史圖片：展示圓明園在侵略前后的對(duì)比圖片，直觀地展示侵略者的破壞行為。

-愛國(guó)主義文學(xué)作品：推薦與愛國(guó)主義相關(guān)的文學(xué)作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，幫助學(xué)生深入了解魯迅及其時(shí)代的文學(xué)氛圍。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《魯迅全集》中與愛國(guó)主義相關(guān)的篇章，如《記念劉和珍君》、《華蓋集》等，進(jìn)一步了解魯迅的思想。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，通過實(shí)物和展覽了解歷史事件，增強(qiáng)歷史意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織關(guān)于愛國(guó)主義主題的演講比賽、寫作比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和愛國(guó)情感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)英法聯(lián)軍侵略中國(guó)的歷史視頻和紀(jì)錄片，通過視聽資料加深對(duì)歷史的理解。

-邀請(qǐng)歷史專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)。

-安排學(xué)生觀看愛國(guó)主義電影，如《南京！南京！》、《辛亥革命》等，通過藝術(shù)形式感受歷史的沉重與反思。

-組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地，如烈士陵園、革命紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受歷史的莊嚴(yán)和沉重。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作中不可或缺的一部分。今天，我就《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》這節(jié)課，來和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還可以做得更生動(dòng)一些。雖然我盡量通過故事背景來吸引學(xué)生的興趣，但感覺還是有些平淡。也許可以嘗試用一些多媒體手段，比如播放一段關(guān)于圓明園歷史的短片，讓學(xué)生直觀地感受到侵略的殘酷，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，關(guān)于課堂討論的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度并不高。我注意到，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的了解并不深入，因此在討論時(shí)顯得有些迷茫。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文和歷史背景有更充分的了解，這樣在討論時(shí)他們才能有話可說。

再者，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的把握，我覺得自己還可以做得更細(xì)致。比如，在分析魯迅先生的情感表達(dá)時(shí)，我可能需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生去感受作者的內(nèi)心世界，而不僅僅是停留在字面意思上。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些情感體驗(yàn)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生嘗試用書信的形式表達(dá)自己的情感，以此來幫助他們更好地理解作者的寫作意圖。

另外，我覺得在課堂評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更具體、更有針對(duì)性。比如，在學(xué)生回答問題時(shí)，我可以不僅僅評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，而是更關(guān)注他們的思考過程和表達(dá)方式。這樣不僅能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，還能提高他們的語言表達(dá)能力。

至于改進(jìn)措施，我打算從以下幾個(gè)方面入手：

1.豐富教學(xué)手段：嘗試使用更多樣化的教學(xué)工具，如多媒體、實(shí)物展示等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)：布置針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

3.深入挖掘教材：在教學(xué)中，更加注重對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解和分析課文。

4.優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)：改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的思考過程和表達(dá)方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.反饋與調(diào)整：在每節(jié)課結(jié)束后