2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 小數(shù)加法和減法第2課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法說(shuō)課稿 蘇教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四小數(shù)加法和減法第2課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法說(shuō)課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法”為主題，通過(guò)結(jié)合蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四單元的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在掌握小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算效率，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，通過(guò)計(jì)算器操作，加深對(duì)小數(shù)加、減法運(yùn)算的理解和感受。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，理解小數(shù)加、減法的符號(hào)表示及其意義。

3.增強(qiáng)運(yùn)算能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

4.體驗(yàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用計(jì)算工具解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解小數(shù)加、減法的計(jì)算規(guī)則，能夠正確應(yīng)用這些規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

-掌握計(jì)算器的操作方法，特別是在小數(shù)加、減法計(jì)算中的具體應(yīng)用。

-能夠進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，正確輸入和讀取計(jì)算結(jié)果。

舉例：例如，在計(jì)算0.75+0.25時(shí)，學(xué)生需要明確小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性，以及如何正確輸入數(shù)值和進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并正確處理小數(shù)點(diǎn)在不同位置時(shí)的加、減法運(yùn)算。

-運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜小數(shù)的加、減法運(yùn)算，并確保結(jié)果準(zhǔn)確。

-理解和掌握計(jì)算器的不同功能鍵，如“C”鍵清除、“=”鍵計(jì)算等。

舉例：例如，在計(jì)算0.123+0.456時(shí)，學(xué)生可能難以處理小數(shù)點(diǎn)后不同位數(shù)的情況，需要教師引導(dǎo)他們理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的必要性。此外，對(duì)于計(jì)算器的不熟悉可能導(dǎo)致學(xué)生在使用過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)來(lái)克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的計(jì)算器操作視頻、小數(shù)加減法實(shí)例圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的計(jì)算器，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供黑板或白板供學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示一些日常生活中涉及小數(shù)加、減法的場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、烹飪食譜等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用小數(shù)加、減法解決這些問(wèn)題，引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.小數(shù)加法：

-教師展示小數(shù)加法的實(shí)例，如0.25+0.35，講解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算，并觀察結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法的計(jì)算規(guī)則。

2.小數(shù)減法：

-教師展示小數(shù)減法的實(shí)例，如0.75-0.25，講解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和借位的重要性。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算，并觀察結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)減法的計(jì)算規(guī)則。

3.計(jì)算器操作：

-教師演示如何使用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)加、減法計(jì)算。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行操作練習(xí)，并討論操作步驟。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何正確進(jìn)行小數(shù)加、減法計(jì)算？

-計(jì)算器在計(jì)算小數(shù)加、減法中的優(yōu)勢(shì)是什么？

-如何避免計(jì)算錯(cuò)誤？

2.實(shí)踐操作：學(xué)生獨(dú)立使用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)加、減法計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)一位學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生判斷其計(jì)算是否正確。

2.教師提問(wèn)：如何解決以下問(wèn)題？0.78-0.32

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：在計(jì)算過(guò)程中，如何確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：計(jì)算器在計(jì)算小數(shù)加、減法中的優(yōu)勢(shì)是什么？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將小數(shù)加、減法應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)加、減法的計(jì)算規(guī)則和計(jì)算器操作方法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，使用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)加、減法練習(xí)，并記錄結(jié)果。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)45分鐘，教師需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)乘除法：通過(guò)提供一些小數(shù)乘除法的實(shí)例，讓學(xué)生在掌握了小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

-小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：搜集一些日常生活中使用小數(shù)的案例，如氣象預(yù)報(bào)、工程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)算等，讓學(xué)生了解小數(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》、《生活中的數(shù)學(xué)》等書籍，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-觀看數(shù)學(xué)視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦學(xué)生觀看一些數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“數(shù)學(xué)之美”、“數(shù)學(xué)大講堂”等，幫助學(xué)生從不同角度理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

-參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競(jìng)技能力。

-家庭作業(yè)拓展：在完成課本作業(yè)的基礎(chǔ)上，增加一些拓展練習(xí)，如設(shè)計(jì)一些小數(shù)運(yùn)算的題目，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-利用計(jì)算器進(jìn)行探究：讓學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行一些探究活動(dòng)，如探究小數(shù)乘除法的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的場(chǎng)所，如科技館、博物館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)加法

-小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

-加法運(yùn)算規(guī)則

-結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)位置

②小數(shù)減法

-小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

-減法運(yùn)算規(guī)則

-借位處理

-結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)位置

③計(jì)算器操作

-計(jì)算器功能介紹

-小數(shù)輸入方法

-加減法操作步驟

-結(jié)果讀取與驗(yàn)證教學(xué)反思與總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，我主要圍繞小數(shù)加法和減法，特別是利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行的。回想起來(lái)，有幾個(gè)方面我覺(jué)得做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引入課題，比如用購(gòu)物找零的場(chǎng)景，這樣讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。他們看到熟悉的場(chǎng)景，參與度明顯提高了。

在講授新課的時(shí)候，我盡量把重點(diǎn)放在了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和計(jì)算規(guī)則的講解上。我注意到，學(xué)生們?cè)诶斫庑?shù)點(diǎn)對(duì)齊這一點(diǎn)上有些吃力，所以我花了較多的時(shí)間來(lái)講解，并且通過(guò)一些直觀的例子來(lái)幫助他們理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生們逐漸掌握了這一點(diǎn)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解計(jì)算器操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于如何正確輸入小數(shù)和進(jìn)行加減法操作還不太熟悉。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诩依锸褂糜?jì)算器的機(jī)會(huì)不多。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生在家里也使用計(jì)算器，以便他們能夠更加熟練地掌握這個(gè)工具。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同難度層次的題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄮椭?，共同解決問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)方式比單純的我講你聽要有效得多。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們多參與進(jìn)來(lái)，提出問(wèn)題并引導(dǎo)他們思考。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)他們的思維。不過(guò)，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包