18古詩(shī)三首說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

18古詩(shī)三首說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩(shī)三首說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的“古詩(shī)三首”，包括《江雪》、《題臨安邸》、《泊船瓜洲》三首詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步了解古詩(shī)的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，提升古詩(shī)詞鑒賞能力，并感受詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《江雪》、《題臨安邸》、《泊船瓜洲》三首詩(shī)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美判斷能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然景觀和人文歷史的感悟與理解。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞有一定的接觸和了解，但面對(duì)《江雪》、《題臨安邸》、《泊船瓜洲》這樣的經(jīng)典古詩(shī)，他們?cè)诶斫庠?shī)意、把握作者情感以及鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)特色方面仍存在一定的困難。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)、表現(xiàn)手法和修辭技巧掌握不夠全面。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)有待加強(qiáng)。

此外，六年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞的陌生感和難度感到畏懼，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，參與度不足。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)也有待培養(yǎng)。針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過(guò)教師講解古詩(shī)的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體會(huì)詩(shī)人的情感，加深對(duì)古詩(shī)意境的理解。

3.利用多媒體展示古詩(shī)的創(chuàng)作背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感性認(rèn)識(shí)。

4.互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，如“猜詩(shī)猜人”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.運(yùn)用板書設(shè)計(jì)，直觀展示詩(shī)句結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶和鑒賞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有特別喜歡的古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如詩(shī)歌是文化的瑰寶，是情感表達(dá)的載體，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)：詩(shī)句、韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《江雪》、《題臨安邸》、《泊船瓜洲》三首詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的主題、作者情感、藝術(shù)手法等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌分析、個(gè)人感悟等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、韻律特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，嘗試進(jìn)行解讀和分析，下節(jié)課分享自己的理解和感悟。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的持續(xù)興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

教師推薦幾首與課堂內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀。

介紹一些古詩(shī)相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》：這本書收錄了唐代眾多詩(shī)人的經(jīng)典作品，是學(xué)習(xí)唐詩(shī)的重要資源。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代詞人的代表作品，有助于學(xué)生了解宋詞的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《古詩(shī)十九首》：這些古詩(shī)被認(rèn)為是漢樂(lè)府詩(shī)的精華，對(duì)研究古代詩(shī)歌有重要價(jià)值。

-《古文觀止》：收錄了先秦至明末的散文佳作，有助于學(xué)生理解古文的語(yǔ)言和風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》和《宋詞三百首》中的相關(guān)作品，尤其是與《江雪》、《題臨安邸》、《泊船瓜洲》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，以豐富學(xué)生的古詩(shī)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于古詩(shī)的紀(jì)錄片或講解視頻，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《中華詩(shī)詞大會(huì)》等，通過(guò)視聽結(jié)合的方式加深對(duì)古詩(shī)的理解。

-詩(shī)詞鑒賞課程：如果可能，可以組織或推薦學(xué)生參加詩(shī)詞鑒賞課程，由專業(yè)老師指導(dǎo)，提升學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。

-詩(shī)詞創(chuàng)作體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，可以是即興發(fā)揮，也可以是根據(jù)特定主題進(jìn)行創(chuàng)作，以鍛煉學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

-詩(shī)詞背誦比賽：組織班級(jí)內(nèi)部的詩(shī)詞背誦比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，同時(shí)提高他們的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-詩(shī)詞主題研學(xué)旅行：結(jié)合古詩(shī)中的地理背景，組織一次詩(shī)詞主題的研學(xué)旅行，讓學(xué)生實(shí)地感受古詩(shī)中的自然風(fēng)光和歷史人文。

-詩(shī)詞文化講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行詩(shī)詞文化講座，為學(xué)生提供更深入的古詩(shī)文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

-詩(shī)詞主題班會(huì)：定期舉辦以詩(shī)詞為主題的班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)詩(shī)詞朗誦、詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽等形式，營(yíng)造濃厚的詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思今天上了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的“古詩(shī)三首”這一課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們也表現(xiàn)得挺積極的。但是，反思一下，還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠好。雖然我用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去真正地感受和思考。今后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花一些心思，比如可以準(zhǔn)備一些與古詩(shī)相關(guān)的音樂(lè)或者詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講解古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際感受。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的韻律和意境理解得不夠深刻。所以，我應(yīng)該在講解的過(guò)程中，更多地結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)分析，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去體會(huì)古詩(shī)的美。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了三首不同的古詩(shī)，試圖讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比來(lái)理解古詩(shī)的不同風(fēng)格。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)于如何分析詩(shī)歌的背景和作者的情感表達(dá)，還是顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲以谶@個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠清晰。接下來(lái)，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何去分析案例，比如可以提供一些分析框架或者提問(wèn)技巧。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解不夠深入，或者是對(duì)小組合作的形式不太適應(yīng)。我意識(shí)到，我需要在課前就做好充分的準(zhǔn)備，比如設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易懂的小組活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地融入討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都表現(xiàn)得比較積極，但是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)似乎有點(diǎn)冷場(chǎng)，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的展示內(nèi)容準(zhǔn)備得不夠充分，沒(méi)有及時(shí)給出有針對(duì)性的反饋。今后，我需要在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)更加細(xì)致，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出可以改進(jìn)的地方。

最后，我覺(jué)得在課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我還可以做得更好。比如，我可以設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的基本特點(diǎn)：韻律、意境、修辭手法

-三首古詩(shī)的作者：柳宗元、林升、王安石

-三首古詩(shī)的主題：自然景觀、歷史變遷、人生感悟

②重點(diǎn)詞句：

-《江雪》：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤