13《我愛家鄉(xiāng)山和水 》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

13《我愛家鄉(xiāng)山和水》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《我愛家鄉(xiāng)山和水》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課為道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版第13課《我愛家鄉(xiāng)山和水》。主要內(nèi)容包括：認識家鄉(xiāng)的山和水，了解它們對家鄉(xiāng)的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過學習，讓學生認識到保護山和水的重要性，樹立環(huán)保觀念，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.社會實踐意識，通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，增強學生對家鄉(xiāng)的認同感和責任感；2.環(huán)保意識，引導學生認識到保護山水的必要性，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣；3.情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，提升審美能力和人文素養(yǎng)。學情分析二年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知水平、情感態(tài)度和行為習慣都在逐步形成。在知識層面，學生對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。他們能夠識別常見的山水景觀，但對山水的生態(tài)價值、保護意義等知識了解有限。

在能力方面，二年級學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力相對較弱。他們在課堂上的參與度和表達能力也有限，需要教師引導和激發(fā)。此外，學生的動手實踐能力有待提高，對于通過實踐活動來加深對知識的理解有一定難度。

在素質(zhì)方面，二年級學生的環(huán)保意識尚未形成，對家鄉(xiāng)的熱愛程度也需加強。他們在日常行為習慣上，可能存在浪費資源、不尊重自然的現(xiàn)象。

這些學情特點對課程學習有著直接影響。首先，教師在教學中需要結合學生的認知水平，設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。其次，通過實踐活動，幫助學生將理論知識與實際生活相結合，提高他們的環(huán)保意識和動手能力。最后，教師應關注學生的情感態(tài)度，引導他們樹立正確的價值觀，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情?？傊?，了解學生的學情，有助于教師更好地設計教學策略，提高教學效果。教學資源軟硬件資源：

1.多媒體教學設備：投影儀、計算機、音響等。

2.教學輔助工具：地圖、圖片、模型等。

課程平臺：

1.教學平臺：學校內(nèi)部的教學資源庫。

信息化資源：

1.在線圖片庫：提供家鄉(xiāng)山水風景的圖片資源。

2.環(huán)保教育視頻：相關環(huán)保知識的教育視頻。

教學手段：

1.案例分析：通過家鄉(xiāng)山水的案例，引導學生思考。

2.小組討論：組織學生分組討論，分享對家鄉(xiāng)山水的認識和感受。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬保護山水的場景。

4.實地考察：組織學生參觀家鄉(xiāng)的山水景點，親身體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于家鄉(xiāng)山水的紀錄片，并記錄下他們印象最深刻的山水景觀。

-設計預習問題：圍繞《我愛家鄉(xiāng)山和水》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你家鄉(xiāng)有哪些著名的山水景觀？它們有什么特別之處？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的預習筆記或思維導圖，了解他們對預習內(nèi)容的掌握程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家鄉(xiāng)山水的相關知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如：學生可能會思考家鄉(xiāng)山水對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主思考和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家鄉(xiāng)山水的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家鄉(xiāng)山水的圖片或視頻，引出《我愛家鄉(xiāng)山和水》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解山水的概念、特點以及與人類生活的關系，結合實例幫助學生理解。例如，講解山水的生態(tài)價值，如保持水源、調(diào)節(jié)氣候等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握山水的保護知識。如：小組討論如何保護家鄉(xiāng)的山和水，角色扮演模擬環(huán)保宣傳活動。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗山水的保護知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解山水的相關知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握山水的保護知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解山水的概念和特點，掌握山水的保護知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我愛家鄉(xiāng)山和水》課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制家鄉(xiāng)山水畫、撰寫保護山水的倡議書。

-提供拓展資源：提供與山水資源保護相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的山水資源保護知識，提高他們的環(huán)保意識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)山水風光圖片集：收集整理家鄉(xiāng)山水的精美圖片，包括山水景觀、自然風光、人文景觀等，用于課堂展示和討論。

-環(huán)保知識科普文章：搜集關于山水保護、生態(tài)平衡、水資源利用等方面的科普文章，幫助學生了解相關知識。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：提供家鄉(xiāng)的山川河流、地形地貌等GIS數(shù)據(jù)，讓學生通過數(shù)據(jù)分析了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-環(huán)保組織介紹：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，讓學生了解環(huán)保組織的運作和成就。

-家鄉(xiāng)山水故事集：收集家鄉(xiāng)的山水傳說、民間故事，豐富學生的文化知識，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.拓展建議：

（1）家鄉(xiāng)山水風光圖片集：

-讓學生分組，每組選擇家鄉(xiāng)的一處山水景觀進行深入研究，收集相關圖片，并在課堂上進行展示和分享。

-引導學生觀察圖片中的山水特點，如地形、植被、水流等，分析這些特點對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

（2）環(huán)保知識科普文章：

-組織學生閱讀環(huán)?？破瘴恼拢私馍剿Ｗo的重要性，以及人類活動對山水環(huán)境的影響。

-討論如何將環(huán)保知識應用到日常生活中，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

（3）地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：

-利用GIS數(shù)據(jù)，讓學生分析家鄉(xiāng)的山川河流分布、地形地貌特點，以及這些特點對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-引導學生思考如何利用GIS數(shù)據(jù)為家鄉(xiāng)的山水保護提供科學依據(jù)。

（4）環(huán)保組織介紹：

-講解環(huán)保組織的作用和意義，讓學生了解環(huán)保工作的重要性。

-鼓勵學生關注環(huán)保組織的工作動態(tài)，參與環(huán)保公益活動。

（5）家鄉(xiāng)山水故事集：

-組織學生收集家鄉(xiāng)的山水傳說、民間故事，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-通過故事講述，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)他們的文化自信。

（6）實踐活動：

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的山水景點，實地感受山水之美，了解當?shù)鼐用竦纳顮顩r。

-開展環(huán)保宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫保護山水的倡議書等，提高學生的環(huán)保意識。

（7）課后作業(yè)：

-布置與山水保護相關的課后作業(yè)，如設計家鄉(xiāng)山水保護方案、撰寫環(huán)保日記等。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如在家中開展節(jié)約用水、垃圾分類等活動。板書設計①家鄉(xiāng)山水特點

-山川地貌

-水資源豐富

-植被覆蓋

②山水生態(tài)價值

-保持水源

-調(diào)節(jié)氣候

-生物多樣性

③山水保護措施

-節(jié)約用水

-植樹造林

-環(huán)保宣傳

④家鄉(xiāng)山水故事

-傳說故事

-民間故事

-歷史故事

⑤環(huán)保意識培養(yǎng)

-愛護山水

-節(jié)約資源

-可持續(xù)發(fā)展教學反思今天這節(jié)課，我以《我愛家鄉(xiāng)山和水》為主題，通過多種教學手段和活動，帶領學生們了解了家鄉(xiāng)的山水特色，學習了山水生態(tài)價值，以及如何保護我們共同的家園。在反思這節(jié)課的教學過程時，我有以下幾點思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生對家鄉(xiāng)的山水有著濃厚的興趣。在課前預習環(huán)節(jié)，學生們通過觀看紀錄片、閱讀資料，對家鄉(xiāng)的山山水水有了初步的了解。課堂上，他們紛紛分享自己的發(fā)現(xiàn)，有的同學甚至帶來了家鄉(xiāng)山水的照片和視頻，這種參與度和積極性讓我感到非常欣慰。

其次，我在教學過程中注重了理論與實踐相結合。通過展示家鄉(xiāng)山水的圖片、視頻，讓學生們直觀地感受到了家鄉(xiāng)的自然美景。同時，我設計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生們在實踐中學習如何保護山水。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于保護環(huán)境的意識逐漸增強，他們能夠提出一些切實可行的保護措施，比如節(jié)約用水、植樹造林等。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，在講解山水生態(tài)價值時，由于學生的知識儲備有限，他們對一些專業(yè)術語的理解可能存在困難。對此，我應該在講解時盡量使用通俗易懂的語言，或者通過舉例說明來幫助他們更好地理解。

另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對活動的內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加關注學生的個性化需求，設計更具吸引力的教學活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，積極參與到學習中來。

在教學手段上，我嘗試了多媒體教學，利用圖片、視頻等資源豐富了教學內(nèi)容。但同時也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，降低