Unit 2 Face Story Time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit2FaceStoryTime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit2FaceStoryTime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)。本單元以“臉部表情”為主題，通過(guò)圖片和故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)的臉部表情單詞，如happy,sad,angry等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述不同情緒，增強(qiáng)表達(dá)能力和人際交往能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)情感的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)圖片和故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)圖片和實(shí)際操作能夠較好地掌握新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)臉部表情詞匯時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：（1）詞匯記憶困難，尤其是形近詞的區(qū)分；（2）對(duì)于描述情緒的句子結(jié)構(gòu)理解不夠，難以將詞匯串聯(lián)成句；（3）缺乏實(shí)際情境的運(yùn)用機(jī)會(huì)，導(dǎo)致詞匯無(wú)法自然地融入日常交流中。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)展示臉部表情圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解新詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿不同情緒的表情，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.使用游戲化教學(xué)，如“表情猜猜看”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

4.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT和互動(dòng)白板，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一系列臉部表情圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出相應(yīng)的表情名稱(chēng)。

2.提問(wèn)：“你們知道這些表情代表什么情緒嗎？”激發(fā)學(xué)生的思考。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題：FaceStoryTime。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示不同情緒的臉部表情，講解每個(gè)表情的單詞和發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和口型。

3.教師講解如何用英語(yǔ)描述不同情緒，如：“Iamhappy/sad/angry...”

4.學(xué)生分組練習(xí)，用所學(xué)詞匯描述自己的情緒。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師組織“表情猜猜看”游戲，每組學(xué)生輪流描述一個(gè)情緒，其他組猜表情。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述情緒。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得哪個(gè)表情最難模仿？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)模仿技巧。

3.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些情緒？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己模仿的表情，其他學(xué)生猜表情。

2.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得模仿表情有什么好處？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)模仿表情可以鍛煉表達(dá)能力。

4.教師提問(wèn)：“你們還知道哪些表達(dá)情緒的詞匯？”

5.學(xué)生分享，教師補(bǔ)充并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)臉部表情單詞和描述情緒的句型。

2.學(xué)生自由練習(xí)，用所學(xué)詞匯描述自己的情緒。

3.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中？”

4.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的重要性。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-happy：快樂(lè)的，高興的

-sad：悲傷的，難過(guò)的

-angry：生氣的，憤怒的

-smile：微笑，笑容

-cry：哭泣，流淚

-frown：皺眉，不高興

-laugh：笑，大笑

2.語(yǔ)法點(diǎn)：

-be動(dòng)詞的用法：am,is,are

-系表結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)

-描述情緒的句型：Iam+形容詞

3.日常用語(yǔ)：

-Howareyou?你好嗎？

-Iamhappy/sad/angry...我很高興/很難過(guò)/很生氣...

-What'syourfeeling?你的感覺(jué)如何？

-Ifeelhappy/sad/angry...我感覺(jué)很高興/很難過(guò)/很生氣...

4.表情識(shí)別：

-識(shí)別并描述常見(jiàn)臉部表情，如微笑、哭泣、皺眉、大笑等。

-通過(guò)表情判斷他人的情緒，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。

5.情緒表達(dá)：

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的情緒。

6.詞匯擴(kuò)展：

-有關(guān)情緒的形容詞：excited,nervous,tired,excited,bored,surprised等。

-有關(guān)情緒的動(dòng)詞：smile,laugh,cry,frown,scowl,glare等。

7.交際策略：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-學(xué)生能夠通過(guò)表情識(shí)別和情緒表達(dá)，更好地理解他人，增進(jìn)人際關(guān)系。

8.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下人們表達(dá)情緒的方式。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-臉部表情的英文單詞及其對(duì)應(yīng)的基本含義。

-常見(jiàn)的情緒表達(dá)方式，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。

②關(guān)鍵詞匯：

-happy,sad,angry,smile,cry,frown,laugh

③關(guān)鍵句型：

-Iamhappy/sad/angry...

-Howareyou?

-What'syourfeeling?

①教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示臉部表情圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)出表情的英文單詞。

-講授新課：講解每個(gè)表情單詞的發(fā)音和含義，以及如何用這些詞匯表達(dá)情緒。

-鞏固練習(xí)：通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考情緒表達(dá)的重要性，以及如何更好地理解和表達(dá)自己的情緒。

②教學(xué)方法邏輯：

-觀察法：通過(guò)圖片和視頻展示，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)臉部表情和情緒表達(dá)。

-模仿法：通過(guò)模仿教師的發(fā)音和表情，幫助學(xué)生正確發(fā)音和表達(dá)。

-游戲法：通過(guò)“表情猜猜看”等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-互動(dòng)法：通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，增強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。

③教學(xué)評(píng)價(jià)邏輯：

-學(xué)生對(duì)臉部表情單詞的掌握程度。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情緒表達(dá)的能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過(guò)得還算是順利，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先啊，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上，我還是挺滿意的。我用了圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入，孩子們都很感興趣，他們能很快地跟上節(jié)奏。尤其是那個(gè)“表情猜猜看”的游戲，孩子們都特別喜歡，他們通過(guò)游戲不僅記住了單詞，還學(xué)會(huì)了如何在不同的情境下使用這些單詞。

不過(guò)呢，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如說(shuō)，有些孩子在回答問(wèn)題時(shí)，雖然知道答案，但表達(dá)起來(lái)還是有些困難。這讓我意識(shí)到，我們?cè)谠~匯積累的同時(shí)，也要注重提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們開(kāi)口說(shuō)，多給他們一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。

再說(shuō)說(shuō)策略方面，我發(fā)現(xiàn)今天的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得比較合理，孩子們的參與度很高。但是，我在管理課堂紀(jì)律上做得還不夠。有些孩子上課時(shí)注意力不太集中，我需要在這方面加強(qiáng)管理，比如設(shè)置一些小規(guī)則，或者用一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)吸引他們的注意力。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。他們能正確地識(shí)別和描述幾種基本的情緒，這在以前是沒(méi)接觸過(guò)的。而且，他們的積極性也很高，愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這讓我覺(jué)得，我們的教學(xué)目標(biāo)基本上達(dá)到了。

當(dāng)然，也有不足之處。比如說(shuō)，有些孩子的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，這需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)情緒時(shí)，詞匯量還是有限的，這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，更