8 紅樓春趣（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

8紅樓春趣（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《紅樓夢》中“紅樓春趣”為切入點(diǎn)，結(jié)合五年級下冊語文教材，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)的魅力。通過閱讀、討論、表演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典文學(xué)的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解力，提高文學(xué)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提升語言表達(dá)和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、感悟生活的情感態(tài)度，豐富內(nèi)心世界。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《紅樓夢》中“紅樓春趣”的情節(jié)和人物性格。

2.感受古典文學(xué)的意境美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

難點(diǎn)：

1.掌握古典文學(xué)特有的表達(dá)方式和語言風(fēng)格。

2.理解并表達(dá)人物內(nèi)心的細(xì)膩情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過引導(dǎo)式閱讀，幫助學(xué)生逐步理解情節(jié)和人物性格。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示古典文學(xué)的語言風(fēng)格，強(qiáng)化學(xué)生感知。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享閱讀感受，共同探討人物情感。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物心理，提升理解深度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版

3.信息化資源：紅樓夢相關(guān)圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《紅樓夢》中的一段經(jīng)典——《紅樓春趣》。這部作品是我國古代文學(xué)寶庫中的瑰寶，它描繪了一個充滿詩意的世界，今天我們要一起走進(jìn)這個充滿趣味的世界，感受其中的美好。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

1.閱讀課文，初步感知

（教師）請大家先閱讀課文，找出文中描寫“紅樓春趣”的片段，試著用自己的話概括一下。

（學(xué)生）閱讀課文后，我發(fā)現(xiàn)文中主要描寫了寶玉、黛玉等人在春天游玩的情景。

2.情節(jié)分析，深入探究

（教師）很好，我們已經(jīng)對“紅樓春趣”有了初步的了解。接下來，讓我們深入分析一下這些情節(jié)。

（1）寶玉、黛玉的互動

（教師）請大家找出文中寶玉、黛玉之間的互動片段，分析他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

（學(xué)生）我找到了一段寶玉和黛玉在花園中的對話，寶玉顯得有些調(diào)皮，而黛玉則顯得溫柔、賢淑。

（2）春天的描寫

（教師）文中對春天的描寫很細(xì)膩，請大家找出描寫春天的句子，分析作者如何通過景物來烘托氛圍。

（學(xué)生）我找到了這樣一句話：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！边@句話生動地描繪了春天的景象。

3.人物性格分析

（教師）通過對寶玉、黛玉等人物的描寫，我們可以看出他們的性格特點(diǎn)。接下來，請大家談?wù)剬@些人物性格的理解。

（學(xué)生）我覺得寶玉是一個聰明、調(diào)皮、善良的人；黛玉則是一個溫柔、賢淑、多愁善感的人。

4.文學(xué)價值探討

（教師）這部作品在文學(xué)上具有很高的價值，請大家談?wù)勀銓@部作品的理解。

（學(xué)生）我認(rèn)為這部作品描繪了一個充滿詩意的世界，讓人感受到了古典文學(xué)的魅力。

三、總結(jié)全文

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《紅樓夢》中的“紅樓春趣”，希望大家能夠通過學(xué)習(xí)，體會到古典文學(xué)的韻味。下面，請同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

（學(xué)生）我學(xué)到了如何欣賞古典文學(xué)，也了解了寶玉、黛玉等人物的性格特點(diǎn)。

四、布置作業(yè)

1.課后閱讀《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解作品。

2.擬寫一篇關(guān)于“紅樓春趣”的讀后感。

（學(xué)生）好的，老師。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們通過學(xué)習(xí)《紅樓夢》中的“紅樓春趣”，領(lǐng)略了古典文學(xué)的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索文學(xué)的世界，感受其中的美好。好了，今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》原著選段：推薦學(xué)生閱讀原著中與“紅樓春趣”相關(guān)的章節(jié)，如《桃花扇底任飄零》、《寶釵撲蝶》等，以加深對作品整體風(fēng)格和人物性格的理解。

-古典詩詞欣賞：收集與春天、園林相關(guān)的古典詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時，感受古典文學(xué)的美。

-名家解讀：《紅樓夢》研究資料，包括著名紅學(xué)專家的解讀文章，如周汝昌的《紅樓夢新證》、俞平伯的《紅樓夢研究》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解作品。

-電視劇《紅樓夢》：推薦觀看電視劇《紅樓夢》中與“紅樓春趣”相關(guān)的片段，通過視覺藝術(shù)的形式，讓學(xué)生更直觀地感受作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生開展小組討論，分享對《紅樓夢》中人物和情節(jié)的理解，以及他們對古典文學(xué)的認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過扮演不同角色，體驗(yàn)作品中的人物情感，增進(jìn)對作品內(nèi)容的深入理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如創(chuàng)作與“紅樓春趣”相關(guān)的短篇故事或詩歌，以鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-鼓勵學(xué)生參觀園林，實(shí)地感受古典園林的美，并將這種感受與《紅樓夢》中的描寫進(jìn)行對比，提升學(xué)生的審美能力。

-安排學(xué)生閱讀《紅樓夢》的背景資料，了解作者曹雪芹的生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品的社會意義和文學(xué)價值。

-組織學(xué)生參加紅學(xué)講座或研討會，邀請紅學(xué)專家與學(xué)生交流，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)他們對古典文學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)①紅樓春趣

-寶玉、黛玉

-春天景色

-人物互動

-情節(jié)概述

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