2020年山西省太原市杏花嶺區(qū)部編版小升初考試語文試卷(原卷版+解析)

2020年山西省太原市杏花嶺區(qū)部編版小升初考試語文試卷口語交際口語交際1.請(qǐng)根據(jù)聽到的信息，把曉超和李莉在班級(jí)讀書交流釘釘群的發(fā)言要點(diǎn)記錄下來，并圍繞交流主題發(fā)表自己的看法。觀點(diǎn)：魯濱遜是個(gè)生活的智者。理由：___________________觀點(diǎn)：魯濱遜是個(gè)積極樂觀的人。理由：___________________觀點(diǎn)：___________________理由：___________________2．好的書籍總會(huì)給我們的生活帶來啟迪。魯濱遜對(duì)待生活的態(tài)度給我們疫情期間的生活帶來了怎樣的啟示呢？請(qǐng)與大家分享你認(rèn)為最重要的一點(diǎn)。___________________基礎(chǔ)知識(shí)2.請(qǐng)根據(jù)拼音，結(jié)合語境，準(zhǔn)確、規(guī)范地寫出相應(yīng)的學(xué)詞。2020年春，為了應(yīng)對(duì)新冠病毒的qīnxí（），舉國(guó)上下，萬眾一心，打響了一場(chǎng)疫情fángkòng（）阻擊戰(zhàn)。圍城之內(nèi)，武漢人民自覺zhíxíng（）隔離命令，最大限度地bìmiǎn（）了疫情的蔓延。圍城之外，醫(yī)護(hù)人員不顧生命之危，主動(dòng)請(qǐng)纓；軍警戰(zhàn)士不顧chǔjìng（）之險(xiǎn)，毅然逆行……在這次yánjùn（）的挑戰(zhàn)面前，我們的國(guó)家和人民用事實(shí)向世界展示了中國(guó)精神的磅礴力量！3.運(yùn)用夸張的手法可以使語言更富有表現(xiàn)力。請(qǐng)從下面的情景中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，運(yùn)用這樣的表達(dá)方法把這種情景寫生動(dòng)。A．教室里安靜極了B．時(shí)間過得真快。C．這玫瑰很香。______________________4.下面的句子是張曉同學(xué)習(xí)作中的一個(gè)語段，李老師在這段文字的后面寫下了這樣的批語“請(qǐng)注意修改加點(diǎn)的詞語，使表達(dá)更豐富多樣?！闭?qǐng)根據(jù)老師的批語，進(jìn)行修改并寫下來。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班真捷報(bào)頻傳——林帆在跳繩比賽中得了第一，李慧在百米賽跑中得了第一，宇晨在跳遠(yuǎn)比賽中也得了第一……真是讓人歡欣鼓舞。______________________________5.回憶下面幾首古詩詞的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。A．《十五夜望月》B．《竹石》C．《送元二使安西》D．《馬詩》E．《寒食》F．《卜算子·送鮑浩然之浙東》①請(qǐng)根據(jù)詩詞的內(nèi)容，把上面的詩詞分類整理成三組（寫字母序號(hào)即可），并說明分類理由。第一組：_________理由：_______第二組：_________理由：_______第三組：_________理由：_______②請(qǐng)從上面的詩詞中選擇一首你最喜歡的，默寫下來，要求注明作者，并注意行款布局的美觀。_____________________________________________________________________________________閱讀課內(nèi)閱讀人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或________，或________。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！x自《為人民服務(wù)》6.請(qǐng)將文中橫線上短缺的部分補(bǔ)充完整。7.這個(gè)語段要表達(dá)主要觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)用“”在文中畫出。8.聯(lián)系課文內(nèi)容說說作者引用司馬遷的名言有什么好處？____________9.為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，作者列舉了張思德同志的具體事例，在中國(guó)社會(huì)發(fā)展過程中，也涌現(xiàn)出很多這樣的英雄，請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)收集的資料，舉出一個(gè)類似的事例。____________課外閱讀偉大的日子（美）海倫·凱勒入選試題時(shí)有刪改①在我的記憶中，我平生最重要的日子，是我的老師安妮·沙莉文來到我身邊的那天。這一天聯(lián)系著我兩種截然不同的生活，每想到這一點(diǎn)，我的心里便充滿了神奇之感。那是1887年3月3日，距離我滿七歲還有三個(gè)月。②在那個(gè)重要的日子的下午，我一聲不響地站在大門口，我在等待。我從媽媽的手和屋里匆忙來往的人們，模糊地感到某種不尋常的事情就要發(fā)生。因此，我來到門口，在臺(tái)階上等待著。午后的陽光穿過覆蓋在門廊上的金銀花，落在我仰著的臉上。我的指頭幾乎不自覺地流連在熟悉的樹葉和花朵之間。那花似乎是為了迎接南方春天的陽光才開放的。我不知道未來給我準(zhǔn)備了什么奇跡和意外。而在此之前的幾個(gè)禮拜以來，我心里不斷地受到憤怒和怨恨的折磨，這場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng)使我感到一種深沉的倦怠……③我感覺到有腳步向我走來，我以為是媽媽，便向她伸出了手。有個(gè)人握住了我的手，把我拉了過去，我被她抱住了。這人是來讓我看到這個(gè)有聲有色的世界的，更是來愛我的。④我的老師在到來的第二天便把我引到了她的屋里，給了我一個(gè)玩具娃娃。我玩了一會(huì)兒玩具娃娃之后，她便在我手心里拼寫d-o-l-l（玩具娃娃）這個(gè)字。我立即對(duì)這種指頭游戲感到了興趣，模仿起來。最后我勝利了，我正確地寫出了那幾個(gè)字母。我感到快樂、驕傲，甚至有點(diǎn)興奮。我跑下樓去找到媽媽，舉起手寫出了doll這個(gè)字。我不知道我是在拼寫一個(gè)字，甚至也不知道有字這種東西存在。我只不過用指頭像猴子一樣模仿著。⑤在以后的日子里，我以這種我并不理解的方式，學(xué)會(huì)了很多字。其中有pin（大頭針）、hat（帽子）、cup（茶杯）；還有sit（坐）、sand（站）、walk（走）等。到我懂得每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字的時(shí)候，已是我的老師教了我?guī)讉€(gè)禮拜之后的事了。⑥前不久我們剛在“大口杯”和“水”兩個(gè)字上糾纏了許久。沙莉文小姐想盡辦法教我“m-u-g”是“大口杯”，而“w-a-t-e-r”是“水”?？墒?，我老是把這兩個(gè)字弄混。她無可奈何，只好暫時(shí)中止這一課，打算以后利用其他機(jī)會(huì)再來教我。她給我拿來了帽子，我明白我要到溫暖的陽光里去了，高興得手舞足蹈。⑦我們沿著小路來到井房。井房的金銀花香氣吸引著我們。有人在汲水，老師把我的手放在龍頭下面。當(dāng)那清涼的水流沖在我的手上的時(shí)候，她在我的另一只手的掌心里寫了w-a-t-e-r（水）這個(gè)字。她開始寫得很慢，后來越寫越快。我靜靜地站著，全部注意力集中到她指頭的運(yùn)動(dòng)上。我突然朦朧地感到一種什么被遺忘了的東西——一種恢復(fù)過來的思想在震顫。語言的神秘以某種形式對(duì)我展示出來。我明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從我手上流過的東西。那個(gè)活生生的字喚醒了我的靈魂，給了它光明、希望和歡樂，解放了它。⑧我懷著渴望學(xué)習(xí)的心情離開了井房。每一個(gè)東西都有一個(gè)名字，每個(gè)名字產(chǎn)生一種新的思想。當(dāng)我們回到屋里去時(shí)，我所摸到的每一件東西都好像有生命在顫動(dòng)。那是因?yàn)槲矣贸霈F(xiàn)在我心里的那種奇怪的新的視覺“看”到了每一個(gè)東西。⑨那一天我學(xué)會(huì)了很多字，是些什么字，我已忘了，但是我確實(shí)記得其中有媽媽、爸爸、姐妹、老師這些字——是這些字讓世界為我開出了花朵。那天晚上，我睡上了自己的小床，重溫起那一天的歡樂，恐怕很難找到一個(gè)比我更快樂的孩子。我第一次渴望新的天的到來。10.文中寫了我和沙莉文老師之間的哪些事？試著用小標(biāo)題的方式列出來。初見沙莉文老師→（）→我學(xué)會(huì)了很多字→（）11.這幾件事中哪些寫得詳細(xì)，哪些寫得簡(jiǎn)略？想想作者為什么這樣寫？______________________12.當(dāng)我們心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也不同。請(qǐng)讀一讀第②段畫橫線的句子，說說你從中體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？______________________13.請(qǐng)讀一讀這篇文章的開頭或結(jié)尾，說說這樣寫的好處。______________________14.關(guān)注人物的言行可以更好地體會(huì)人物的品質(zhì)。你覺得沙莉文老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)詞語或句子說說你的體會(huì)。______________________15.為什么沙莉文老師來到“我”身邊那天是“我平生最重要的日子”？說說你的理解。______________________16.習(xí)作表達(dá)同學(xué)們，對(duì)于海倫·凱勒來說，沙莉文老師來到她身邊的那一天是“最偉大的日子”。在我們的成長(zhǎng)過程中，一定也有那么一個(gè)特別的、值得銘記的日子，那一天，或許發(fā)生了一件讓你終身難忘的事，或許你結(jié)識(shí)了一個(gè)知心的朋友，又或許你上了一堂很有意義的課……請(qǐng)以“那是一個(gè)特殊的日子”為題寫一篇記敘文，注意把重點(diǎn)部分寫具體，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)不少于450字。

2020年山西省太原市杏花嶺區(qū)部編版小升初考試語文試卷口語交際口語交際1.請(qǐng)根據(jù)聽到的信息，把曉超和李莉在班級(jí)讀書交流釘釘群的發(fā)言要點(diǎn)記錄下來，并圍繞交流主題發(fā)表自己的看法。觀點(diǎn)：魯濱遜是個(gè)生活的智者。理由：___________________觀點(diǎn)：魯濱遜是個(gè)積極樂觀人。理由：___________________觀點(diǎn)：___________________理由：___________________2．好的書籍總會(huì)給我們的生活帶來啟迪。魯濱遜對(duì)待生活的態(tài)度給我們疫情期間的生活帶來了怎樣的啟示呢？請(qǐng)與大家分享你認(rèn)為最重要的一點(diǎn)。___________________【答案】①.因?yàn)轸敒I遜總是能用自己的智慧解決一個(gè)又一個(gè)生活難題。②.因?yàn)轸敒I遜雖然身處荒無人煙的小島，卻依然能在不幸之中，把好處和壞處對(duì)照起來看，從中找到值得寬慰的東西，讓自己對(duì)生活滿懷希望。③.魯濱遜是一位富有開拓創(chuàng)新精神的勇士。④.他堅(jiān)信只要運(yùn)用自己的聰明才智和勤勞的雙手，就一定能開創(chuàng)出一片嶄新的天地。⑤.魯濱遜對(duì)待生活的態(tài)度給我們疫情期間的生活帶來了的啟示：魯濱遜勇敢頑強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)與發(fā)明創(chuàng)造，這使得他在殘酷的大自然中生存下來。如今，人類面臨著前所未有的疫情，這也需要我們勇敢面對(duì)的決心，以樂觀的人生態(tài)度積極接受這個(gè)困難，同時(shí)，不斷發(fā)揮我們知識(shí)的力量，解決這個(gè)難題，相信我們會(huì)越來越好的?！窘馕觥俊痉治觥靠谡Z交際聽讀材料王老師在班級(jí)釘釘群組織了一次《魯濱遜漂流記》的讀書交流活動(dòng)，大家就“我眼中的魯濱遜”紛紛發(fā)表自己的意見。曉超說，魯濱遜是個(gè)生活的智者，他總是能用自己的智慧解決一個(gè)又一個(gè)生活難題，比如，他選擇的住所有水有樹又安全，他圈養(yǎng)山羊、翻種麥子、燒制耐火的罐子，解決了吃飯的問題等等。李莉說，我眼中的魯濱遜是一個(gè)積極樂觀的人，因?yàn)樗m然身處荒無人煙的小島，卻依然能在不幸之中，把好處和壞處對(duì)照起來看，從中找到值得寬慰的東西，讓自己對(duì)生活滿懷希望……釘釘群的交流還在繼續(xù)著，大家分享著自己的讀書感受，樂此不疲。【詳解】本題主要考查學(xué)生的聽力能力，根據(jù)聽力，完成相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)，能根據(jù)聽力的內(nèi)容做到知識(shí)遷移的能力。1.從材料中“曉超說，魯濱遜是個(gè)生活的智者，他總是能用自己的智慧解決一個(gè)又一個(gè)生活難題”可知，曉超的觀點(diǎn)：魯濱遜是個(gè)生活的智者。理由：魯濱遜總是能用自己的智慧解決一個(gè)又一個(gè)生活難題。從“李莉說，我眼中的魯濱遜是一個(gè)積極樂觀的人，因?yàn)樗m然身處荒無人煙的小島，卻依然能在不幸之中，把好處和壞處對(duì)照起來看，從中找到值得寬慰的東西，讓自己對(duì)生活滿懷希望”可知，李莉的觀點(diǎn)：：魯濱遜是個(gè)積極樂觀的人。理由：因?yàn)轸敒I遜雖然身處荒無人煙的小島，卻依然能在不幸之中，把好處和壞處對(duì)照起來看，從中找到值得寬慰的東西，讓自己對(duì)生活滿懷希望。我的觀點(diǎn)：魯濱遜是一個(gè)頑強(qiáng)的人。理由：因?yàn)轸敒I遜依靠艱辛的勞動(dòng)維持自己島上的生活，制作桌椅，播種谷物，獵取禽獸等，在荒島上生活了28年之久。2．本題主要考查學(xué)生對(duì)聯(lián)系生活實(shí)際的能力。好的書籍總會(huì)給我們的生活帶來啟迪。魯濱遜對(duì)待生活的態(tài)度給我們疫情期間的生活帶來了的啟示可以從生活態(tài)度、面對(duì)困難的態(tài)度、面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度，以及如何應(yīng)對(duì)意外的思維能力等方面回答，只要學(xué)生說出自己合理的想法即可?；A(chǔ)知識(shí)2.請(qǐng)根據(jù)拼音，結(jié)合語境，準(zhǔn)確、規(guī)范地寫出相應(yīng)的學(xué)詞。2020年春，為了應(yīng)對(duì)新冠病毒的qīnxí（），舉國(guó)上下，萬眾一心，打響了一場(chǎng)疫情fángkòng（）阻擊戰(zhàn)。圍城之內(nèi)，武漢人民自覺zhíxíng（）隔離命令，最大限度地bìmiǎn（）了疫情的蔓延。圍城之外，醫(yī)護(hù)人員不顧生命之危，主動(dòng)請(qǐng)纓；軍警戰(zhàn)士不顧chǔjìng（）之險(xiǎn)，毅然逆行……在這次yánjùn（）的挑戰(zhàn)面前，我們的國(guó)家和人民用事實(shí)向世界展示了中國(guó)精神的磅礴力量！【答案】①.侵襲②.防控③.執(zhí)行④.避免⑤.處境⑥.嚴(yán)峻【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“襲、執(zhí)、避、峻”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。3.運(yùn)用夸張的手法可以使語言更富有表現(xiàn)力。請(qǐng)從下面的情景中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，運(yùn)用這樣的表達(dá)方法把這種情景寫生動(dòng)。A．教室里安靜極了。B．時(shí)間過得真快。C．這玫瑰很香。______________________【答案】教室里安靜極了，只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來兩聲鳥叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查擴(kuò)寫的能力。要借助夸張的手法，讓內(nèi)容形象生動(dòng)。發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的修辭手法把情景寫生動(dòng)?？鋸?，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。4.下面的句子是張曉同學(xué)習(xí)作中的一個(gè)語段，李老師在這段文字的后面寫下了這樣的批語“請(qǐng)注意修改加點(diǎn)的詞語，使表達(dá)更豐富多樣。”請(qǐng)根據(jù)老師的批語，進(jìn)行修改并寫下來。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班真是捷報(bào)頻傳——林帆在跳繩比賽中得了第一，李慧在百米賽跑中得了第一，宇晨在跳遠(yuǎn)比賽中也得了第一……真是讓人歡欣鼓舞。______________________________【答案】運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班真是捷報(bào)頻傳——林帆在跳繩比賽中拔得頭籌，李慧在百米賽跑中摘得桂冠，宇晨在跳遠(yuǎn)比賽中也喜獲金牌……真是讓人歡欣鼓舞。【解析】【分析】【詳解】本題考查修改句子中的加點(diǎn)詞語。結(jié)合語境來理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感，語言表達(dá)要準(zhǔn)確?！暗昧说谝弧笨梢杂谩鞍蔚妙^籌”“摘得桂冠”“喜獲金牌”等詞來替換。示例：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班真捷報(bào)頻傳——林帆在跳繩比賽中拔得頭籌，李慧在百米賽跑中摘得桂冠，宇晨在跳遠(yuǎn)比賽中也喜獲金牌……真是讓人歡欣鼓舞。5.回憶下面幾首古詩詞的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。A．《十五夜望月》B．《竹石》C．《送元二使安西》D．《馬詩》E．《寒食》F．《卜算子·送鮑浩然之浙東》①請(qǐng)根據(jù)詩詞的內(nèi)容，把上面的詩詞分類整理成三組（寫字母序號(hào)即可），并說明分類理由。第一組：_________理由：_______第二組：_________理由：_______第三組：_________理由：_______②請(qǐng)從上面的詩詞中選擇一首你最喜歡的，默寫下來，要求注明作者，并注意行款布局的美觀。_____________________________________________________________________________________【答案】①.CF②.這兩首詩都是送別詩。③.BD

④.這兩首詩都是詠物詩，借物抒懷。⑤.AE⑥.這兩首詩都描繪了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日景色。⑦.《十五夜望月》⑧.中庭地白樹棲鴉，⑨.冷露無聲濕桂花。⑩.今夜月明人盡望，?.不知秋思落誰家?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩詞歌賦默寫與理解?！妒逡雇隆罚褐型サ匕讟錀f，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。譯文：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露無聲無息打濕了院中桂花。今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？這是唐代詩人王建創(chuàng)作的一首以中秋月夜為內(nèi)容的七絕，寫了中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。此詩以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無窮?！吨袷罚阂Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。譯文：緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。千磨萬擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)?！吨袷肥乔宕嫾摇亦嵺频钠哐越^句。這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)，是贊美了巖竹的題畫詩，是一首詠物詩。《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。譯文：清晨微雨濕潤(rùn)了渭城地面的灰塵，空氣清新，旅舍更加青翠。真誠(chéng)地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人?！端驮拱参鳌肥翘拼娙送蹙S送朋友去西北邊疆時(shí)作的詩。這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，而自有深摯的惜別之情，這就使它適合于絕大多數(shù)離筵別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲?！恶R詩》：《馬詩》是中唐詩人李賀所作的一組五言絕句，共二十三首。名為詠馬,實(shí)際上是借物抒懷,抒發(fā)自己懷才不遇的憤慨和建功立業(yè)的抱負(fù)。詩歌通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn)，來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)以及不遇于時(shí)的感慨與憤懣，其表現(xiàn)方法屬比體?！逗场罚捍撼菬o處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。譯文：暮春長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城中柳樹。傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。《寒食》是唐代詩人韓翃創(chuàng)作的一首七言絕句。全詩用白描手法寫實(shí)，刻畫皇室的氣派，充溢著對(duì)皇都春色的陶醉和對(duì)盛世承平的歌詠。從當(dāng)時(shí)皇帝到一般朝士，都偏愛該詩，歷來評(píng)價(jià)也很高?！恫匪阕印に王U浩然之浙東》：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。譯文：水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問行人去哪里？到山水交匯的地方。剛送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，還能趕上春天的話，千萬要把春天的景色留住?！恫匪阕印に王U浩然之浙東》是北宋詞人王觀創(chuàng)作的詞，題目一作《別意》。這是一首送別詞，寫的是春末時(shí)節(jié)送別友人鮑浩然，表達(dá)了詞人送別友人鮑浩然時(shí)的心緒。這首詞以眼喻水，以眉喻山，設(shè)喻巧妙、情趣盎然，又語帶雙關(guān)，寫得妙趣橫生，在送別詞中獨(dú)樹一幟。（1）本題考查詩詞歌賦分類。做此類題首先要回顧詩詞歌賦的內(nèi)容以及譯文，知道每首詩詞寫了什么內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容，抓住詩詞歌賦的共同點(diǎn)進(jìn)行分類，說明分類的理由即可。（2）本題考查詩詞歌賦識(shí)記與默寫。這是開放性題型，任選一首默寫即可。詳見解析。閱讀課內(nèi)閱讀人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或________，或________。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！x自《為人民服務(wù)》6.請(qǐng)將文中橫線上短缺的部分補(bǔ)充完整。7.這個(gè)語段要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)用“”在文中畫出。8.聯(lián)系課文內(nèi)容說說作者引用司馬遷的名言有什么好處？____________9.為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，作者列舉了張思德同志的具體事例，在中國(guó)社會(huì)發(fā)展過程中，也涌現(xiàn)出很多這樣的英雄，請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)收集的資料，舉出一個(gè)類似的事例。____________【答案】6.重于泰山輕于鴻毛7.人總是要死的，但死的意義有不同。8.作者引用司馬遷的名言證明自己的觀點(diǎn)，使文章更有說服力。9.示例：李大釗同志為了中國(guó)的自由解放，為了人民的利益而失去了生命，他的死是有意義的?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查名言填空。根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題完整的句子是“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。這句話出自司馬遷的《報(bào)任安書》，意思是：人總是要死的,但死的意義有所不同,有的比泰山還重（為人民而死），有的比鴻雁的毛還輕（替剝削人民和壓迫人民的人而死）?！?題詳解】本題考查文段的中心句。閱讀文段可知，該短短是圍繞“人總是要死的，但死的意義有不同?！边@句話寫作的，其余的內(nèi)容均是圍繞這句話展開寫的。因此，語段要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是“人總是要死的，但死的意義有不同”?！?題詳解】本題考查引用名言的好處。閱讀選段，結(jié)合“人總是要死的，但死的意義有不同?！狈治隹芍?，作者引用司馬遷的名言證明自己的觀點(diǎn)，使文章更有說服力?！?題詳解】本題為開放性題型。認(rèn)真審題可知，本題要求學(xué)生寫出論證“人總是要死的，但死的意義有不同”這一觀點(diǎn)的示例的。如：1946年秋，國(guó)民黨軍大舉進(jìn)攻解放區(qū)，年僅14歲的劉胡蘭，配合武工隊(duì)打擊敵人。閻軍突然襲擊云周西村，劉胡蘭被捕。她拒絕投降，犧牲在敵人的鍘刀下。本題答案不唯一，符合要求即可。課外閱讀偉大的日子（美）海倫·凱勒入選試題時(shí)有刪改①在我的記憶中，我平生最重要的日子，是我的老師安妮·沙莉文來到我身邊的那天。這一天聯(lián)系著我兩種截然不同的生活，每想到這一點(diǎn)，我的心里便充滿了神奇之感。那是1887年3月3日，距離我滿七歲還有三個(gè)月。②在那個(gè)重要的日子的下午，我一聲不響地站在大門口，我在等待。我從媽媽的手和屋里匆忙來往的人們，模糊地感到某種不尋常的事情就要發(fā)生。因此，我來到門口，在臺(tái)階上等待著。午后的陽光穿過覆蓋在門廊上的金銀花，落在我仰著的臉上。我的指頭幾乎不自覺地流連在熟悉的樹葉和花朵之間。那花似乎是為了迎接南方春天的陽光才開放的。我不知道未來給我準(zhǔn)備了什么奇跡和意外。而在此之前的幾個(gè)禮拜以來，我心里不斷地受到憤怒和怨恨的折磨，這場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng)使我感到一種深沉的倦怠……③我感覺到有腳步向我走來，我以為是媽媽，便向她伸出了手。有個(gè)人握住了我的手，把我拉了過去，我被她抱住了。這人是來讓我看到這個(gè)有聲有色的世界的，更是來愛我的。④我的老師在到來的第二天便把我引到了她的屋里，給了我一個(gè)玩具娃娃。我玩了一會(huì)兒玩具娃娃之后，她便在我手心里拼寫d-o-l-l（玩具娃娃）這個(gè)字。我立即對(duì)這種指頭游戲感到了興趣，模仿起來。最后我勝利了，我正確地寫出了那幾個(gè)字母。我感到快樂、驕傲，甚至有點(diǎn)興奮。我跑下樓去找到媽媽，舉起手寫出了doll這個(gè)字。我不知道我是在拼寫一個(gè)字，甚至也不知道有字這種東西存在。我只不過用指頭像猴子一樣模仿著。⑤在以后的日子里，我以這種我并不理解的方式，學(xué)會(huì)了很多字。其中有pin（大頭針）、hat（帽子）、cup（茶杯）；還有sit（坐）、sand（站）、walk（走）等。到我懂得每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字的時(shí)候，已是我的老師教了我?guī)讉€(gè)禮拜之后的事了。⑥前不久我們剛在“大口杯”和“水”兩個(gè)字上糾纏了許久。沙莉文小姐想盡辦法教我“m-u-g”是“大口杯”，而“w-a-t-e-r”是“水”。可是，我老是把這兩個(gè)字弄混。她無可奈何，只好暫時(shí)中止這一課，打算以后利用其他機(jī)會(huì)再來教我。她給我拿來了帽子，我明白我要到溫暖的陽光里去了，高興得手舞足蹈。⑦我們沿著小路來到井房。井房的金銀花香氣吸引著我們。有人在汲水，老師把我的手放在龍頭下面。當(dāng)那清涼的水流沖在我的手上的時(shí)候，她在我的另一只手的掌心里寫了w-a-t-e-r（水）這個(gè)字。她開始寫得很慢，后來越寫越快。我靜靜地站著，全部注意力集中到她指頭的運(yùn)動(dòng)上。我突然朦朧地感到一種什么被遺忘了的東西——一種恢復(fù)過來的思想在震顫。語言的神秘以某種形式對(duì)我展示出來。我明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從我手上流過的東西。那個(gè)活生生的字喚醒了我的靈魂，給了它光明、希望和歡樂，解放了它。⑧我懷著渴望學(xué)習(xí)的心情離開了井房。每一個(gè)東西都有一個(gè)名字，每個(gè)名字產(chǎn)生一種新的思想。當(dāng)我們回到屋里去時(shí)，我所摸到的每一件東西都好像有生命在顫動(dòng)。那是因?yàn)槲矣贸霈F(xiàn)在我心里的那種奇怪的新的視覺“看”到了每一個(gè)東西。⑨那一天我學(xué)會(huì)了很多字，是些什么字，我已忘了，但是我確實(shí)記得其中有媽媽、爸爸、姐妹、老師這些字——是這些字讓世界為我開出了花朵。那天晚上，我睡上了自己的小床，重溫起那一天的歡樂，恐怕很難找到一個(gè)比我更快樂的孩子。我第一次渴望新的天的到來。10.文中寫了我和沙莉文老師之間的哪些事？試著用小標(biāo)題的方式列出來。初見沙莉文老師→（）→我學(xué)會(huì)了很多字→（）11.這幾件事中哪些寫得詳細(xì)，哪些寫得簡(jiǎn)略？想想作者為什么這樣寫？______________________12.當(dāng)我們心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也不同。請(qǐng)讀一讀第②段畫橫線的句子，說說你從中體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？______________________13.請(qǐng)讀一讀這篇文章的開頭或結(jié)尾，說說這樣寫的好處。______________________14.關(guān)注人物的言行可以更好地體會(huì)人物的品質(zhì)。你覺得沙莉文老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)詞語或句子說說你的體會(huì)。______________________15.為什么沙莉文老師來到“我”身邊的那天是“我平生最重要的日子”？說說你的理解。______________________【答案】10.①.沙莉文老師教我拼寫doll②.沙莉文老師教我區(qū)別“大口杯”和“水”兩個(gè)字。11.詳寫了沙莉文老師教我拼寫doll和沙莉文老師教我區(qū)別“大口杯”和“水”兩個(gè)字。

略寫了初見沙莉文老師和我學(xué)會(huì)了很多字。

這樣詳略安排重點(diǎn)突出了沙莉文老師是個(gè)有愛心和責(zé)任心的老師。12.描寫“陽光”“樹葉”“花朵”為了烘托“我”興奮、激動(dòng)的心情。13.文章開頭采用倒敘的寫法，造成懸念，引發(fā)讀者對(duì)文章的思考。

采用首尾呼應(yīng)的寫法，強(qiáng)調(diào)那一天的重要性。14.是一個(gè)十分有愛心，有責(zé)任心的老師。

從句子“當(dāng)那清涼的水流沖在我的手上的時(shí)候，她在我的另一只手的掌心里寫了w-a-t-e-r（水）這個(gè)字。她開始寫得很慢，后來越寫越快”可知她有很好的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生不急不躁，不離不棄。

從句子“有個(gè)人握住了我的手，把我拉了過去，我被她抱住了?！笨芍撵`善良，和藹可親，是一位杰出的教育家。15.在莎莉文老師來之前，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)感受到溫暖和同情”，而當(dāng)老師來到“我”身邊，帶給“我”愛，再次有了光明、希望、快樂和自由。因此稱那天為“平生最重要的日子”。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查概括小標(biāo)題。理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。閱讀文章可知，文章第③寫了我初見沙莉文老師；第④段寫了沙莉文老師耐心地教我d-o-l-l這個(gè)字，第⑤寫了我認(rèn)識(shí)了很多字，第⑥⑦⑧寫了沙莉文老師教我區(qū)別“大口杯”和“水”兩個(gè)字。根據(jù)這些概括小標(biāo)題?！?1題詳解】本題考查文章詳略安排。從文章的篇幅可知，文章詳寫了沙莉文老師教我拼寫doll和沙莉文老師教我區(qū)別“大口杯”和“水”兩個(gè)字這兩件事。略寫了初見沙莉文老師和我學(xué)會(huì)了很多字。這樣詳略安排重點(diǎn)突出了沙莉文老師是個(gè)有愛心和責(zé)任心、有教學(xué)素養(yǎng)的老師?！?2題詳解】本題考查體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。午后的陽光穿過覆蓋在門廊上的金銀花，落在我仰著的臉上。我的指頭幾乎不自覺地流連在熟悉的樹葉和花朵之間。那花似乎是為了迎接南方春天的陽光才開放的。描寫“陽光”“樹葉”“花朵”為了烘托“我”興奮、期待的心情?！?3題詳解】本題考查文章的寫法。從句子“這一天聯(lián)系著我兩種截然不同的生活，每想到這一點(diǎn)，我的心里便充滿了神奇之感。那是1887年3月3日，距離我滿七歲還有三個(gè)月?！笨芍_頭運(yùn)用倒敘的寫法，造成懸念，引發(fā)讀者對(duì)文章的思考。從句子“那是1887年3月3日，距離我滿七歲還有三個(gè)月?！焙途渥印澳且惶煳覍W(xué)會(huì)了很多字，是些什么字，我已忘了”可運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫法，可以使內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密，強(qiáng)調(diào)了沙莉文老師到來的那一天的重要性。

【14題詳解】本題考查文物形象分析。從描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等句子分析人物形象。從句子“當(dāng)那清涼的水流沖在我的手上的時(shí)候，她在我的另一只手的掌心里寫了w-a-t-e-r（水）這個(gè)字。她開始寫得很慢，后來越寫越快”可知她有很好的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生不急不躁，不離不棄。從句子“有個(gè)人握住了我的手，把我拉了過去，我被她抱住了?！笨芍撵`善良，和藹可親，十分有愛心。她是一個(gè)十分有愛心，有責(zé)任心的老師。她有很好的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生不急不躁，不離不棄。她心靈善良，和藹可親，是一位杰出的教育家?！?5題