2《我是什么》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

2《我是什么》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我是什么》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，屬于閱讀課文。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了自然界中水、汽、云、雨、雪等自然現(xiàn)象的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的神奇與美麗。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解自然現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察自然、熱愛(ài)自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)觀察自然、熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知自然現(xiàn)象的變化，提升語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信，形成初步的科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握水、汽、云、雨、雪等自然現(xiàn)象的形成過(guò)程，能復(fù)述課文內(nèi)容。

②通過(guò)多種方式朗讀課文，感受課文語(yǔ)言的美，體會(huì)自然界的神奇與美麗。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“云”“雨”“雪”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累和運(yùn)用能力。

②通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生直觀地理解自然現(xiàn)象的變化過(guò)程，提升學(xué)生的觀察能力和想象力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示自然現(xiàn)象的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享對(duì)自然現(xiàn)象的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.結(jié)合游戲法，設(shè)計(jì)“自然現(xiàn)象連連看”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

4.利用實(shí)驗(yàn)法，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀察水的蒸發(fā)過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，它將帶領(lǐng)我們走進(jìn)自然的世界，去探索那些神奇的現(xiàn)象。請(qǐng)大家和我一起期待吧！”

2.展示圖片：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述畫(huà)面中的自然現(xiàn)象。

二、新課講授

1.老師板書(shū)課題《我是什么》，引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇文章要告訴我們關(guān)于什么的內(nèi)容？

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這篇文章要告訴我們關(guān)于水、汽、云、雨、雪等自然現(xiàn)象的形成過(guò)程。

3.老師講解課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”指的是水，并介紹水的形成過(guò)程。

-學(xué)生跟讀課文第一自然段，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-老師提問(wèn)：水是如何形成的？學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書(shū)：水由水蒸氣冷卻凝結(jié)而成。

4.老師講解課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”指的是汽，并介紹汽的形成過(guò)程。

-學(xué)生跟讀課文第二自然段，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-老師提問(wèn)：汽是如何形成的？學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書(shū)：汽由水蒸發(fā)而成。

5.老師講解課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”指的是云，并介紹云的形成過(guò)程。

-學(xué)生跟讀課文第三自然段，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-老師提問(wèn)：云是如何形成的？學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書(shū)：云由水汽上升冷卻凝結(jié)而成。

6.老師講解課文第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”指的是雨，并介紹雨的形成過(guò)程。

-學(xué)生跟讀課文第四自然段，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-老師提問(wèn)：雨是如何形成的？學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書(shū)：雨由云中的水滴凝結(jié)而成。

7.老師講解課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”指的是雪，并介紹雪的形成過(guò)程。

-學(xué)生跟讀課文第五自然段，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-老師提問(wèn)：雪是如何形成的？學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書(shū)：雪由云中的水滴凝結(jié)成冰晶而成。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一張自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描述圖片中的現(xiàn)象。

2.老師出示一些自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出它們的形成過(guò)程。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)水、汽、云、雨、雪等自然現(xiàn)象的形成過(guò)程。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，感受大自然的神奇。

五、作業(yè)布置

1.課后閱讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

2.觀察周?chē)淖匀滑F(xiàn)象，記錄下來(lái)并寫(xiě)下自己的感受。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課題：《我是什么》

2.板書(shū)內(nèi)容：

-水：水蒸氣冷卻凝結(jié)而成

-汽：水蒸發(fā)而成

-云：水汽上升冷卻凝結(jié)而成

-雨：云中的水滴凝結(jié)而成

-雪：云中的水滴凝結(jié)成冰晶而成教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象的科普書(shū)籍：介紹水、汽、云、雨、雪等自然現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)，如《自然科學(xué)啟蒙》等。

-自然風(fēng)光圖片集：收集世界各地不同季節(jié)的自然風(fēng)光照片，展示不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)和自然現(xiàn)象。

-自然現(xiàn)象的視頻資料：如氣象變化、水循環(huán)等自然現(xiàn)象的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀地理解自然現(xiàn)象的形成過(guò)程。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書(shū)籍，了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如水的三態(tài)變化、大氣循環(huán)等。

-組織學(xué)生參觀氣象館或自然博物館，實(shí)地觀察和體驗(yàn)自然現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察活動(dòng)，如觀察云的變化、雨水的形成等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的關(guān)注和探索能力。

-通過(guò)制作氣象記錄本，讓學(xué)生記錄每日的天氣情況，觀察和分析季節(jié)變化對(duì)自然現(xiàn)象的影響。

-設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)、云的生成實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

-開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同研究一個(gè)自然現(xiàn)象，如雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的理解和感受，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)教育平臺(tái)，提供與自然現(xiàn)象相關(guān)的教學(xué)視頻和互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

-通過(guò)舉辦科學(xué)講座或邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校，為學(xué)生提供更多接觸自然科學(xué)的途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①自然現(xiàn)象的形成過(guò)程：水、汽、云、雨、雪等。

②水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水。

③氣候?qū)ψ匀滑F(xiàn)象的影響。

2.重點(diǎn)詞：

①“凝結(jié)”：水蒸氣冷卻后形成水滴的過(guò)程。

②“蒸發(fā)”：水變成水蒸氣的過(guò)程。

③“降水”：水從云層落到地面的過(guò)程。

3.重點(diǎn)句：

①“我是什么？我是水。”

②“水蒸氣上升冷卻，形成了云。”

③“云中的水滴凝結(jié)在一起，形成了雨。”

④“水滴在空中凝結(jié)成冰晶，落下來(lái)就是雪。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我是什么》這節(jié)課，感覺(jué)整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示自然現(xiàn)象的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中感受自然之美。這樣的方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?cè)谟^看視頻時(shí)都表現(xiàn)得非常投入。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻中的細(xì)節(jié)把握不夠，所以在講解過(guò)程中，我特意放慢了速度，引導(dǎo)他們觀察和思考。

在教學(xué)策略上，我運(yùn)用了討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)自然現(xiàn)象的理解和感受。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的積極性和合作精神，他們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)他人，自己的思考不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但有時(shí)候，個(gè)別學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，嘗試運(yùn)用一些互動(dòng)性的教學(xué)手段，如游戲、競(jìng)賽等，以吸引學(xué)生的注意力。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n文內(nèi)容的理解上有了明顯的提高，能夠復(fù)述出自然現(xiàn)象的形成過(guò)程，并且在觀察和描述自然現(xiàn)象時(shí)更加細(xì)致。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)大自然有了更深的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，我在講解自然現(xiàn)象的形成過(guò)程時(shí)，可能過(guò)于依賴(lài)文字，沒(méi)有充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。此外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，我在講解時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入思考。