2我們的班規(guī)我們訂 第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

2我們的班規(guī)我們訂第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2我們的班規(guī)我們訂第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我們的班規(guī)我們訂”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解班規(guī)的重要性，學(xué)習(xí)如何制定合理的班規(guī)，并培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和團隊合作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中的“遵守規(guī)則”章節(jié)緊密相連，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的規(guī)則意識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、規(guī)則意識和團隊合作能力。學(xué)生通過參與班規(guī)制定過程，將提升道德與法治素養(yǎng)，學(xué)會在集體中尊重他人、承擔責(zé)任，增強規(guī)則遵守的自覺性，同時培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解班規(guī)的意義：學(xué)生需要明確班規(guī)對于維護班級秩序、促進學(xué)習(xí)和個人成長的重要性。

-制定班規(guī)的步驟：學(xué)生應(yīng)掌握班規(guī)制定的民主性、合理性和可操作性，包括討論、表決、公布等環(huán)節(jié)。

-規(guī)則意識的形成：學(xué)生要認識到遵守班規(guī)是每個成員的責(zé)任，培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。

2.教學(xué)難點：

-民主參與意識：學(xué)生可能難以理解班規(guī)制定的民主過程，需要教師引導(dǎo)他們積極參與討論，表達自己的意見。

-規(guī)則的合理性與普遍性：學(xué)生在制定班規(guī)時可能難以平衡不同意見，教師需指導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫群侠碛制毡檫m用的規(guī)則。

-自律能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要克服依賴心理，學(xué)會自我約束，這是班規(guī)執(zhí)行的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的難點之一。

-團隊合作與溝通：學(xué)生在制定班規(guī)時可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效溝通和團隊合作。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解班規(guī)制定的理論基礎(chǔ)和實際案例，幫助學(xué)生理解規(guī)則的重要性。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討制定班規(guī)的步驟和內(nèi)容，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

3.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬班規(guī)執(zhí)行過程中的不同角色，體驗遵守規(guī)則和違反規(guī)則帶來的后果，增強規(guī)則意識。

4.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強學(xué)生對規(guī)則認知的直觀性和趣味性，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于班規(guī)制定的PPT，要求學(xué)生了解班規(guī)的基本概念和重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“班規(guī)的意義和制定”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你所在班級有哪些規(guī)則？你認為這些規(guī)則合理嗎？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得和問題，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班規(guī)制定的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能提出對班級某些規(guī)則的不滿或改進建議。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個真實的班級違規(guī)案例，引出“我們的班規(guī)我們訂”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解班規(guī)制定的步驟和注意事項，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何進行民主討論、如何表決等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握班規(guī)制定的技能。如，讓學(xué)生模擬制定班規(guī)的過程，體驗不同角色的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在制定班規(guī)時可能遇到的分歧和沖突問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗班規(guī)制定的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一份班級規(guī)則草案。

提供拓展資源：提供與班規(guī)制定相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出作業(yè)中的不足，提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，思考自己在班規(guī)制定過程中的表現(xiàn)，以及如何改進自己的行為。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》：這本書詳細介紹了小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范，包括課堂紀律、課外活動、校園安全等方面，與本節(jié)課討論的班規(guī)制定有直接關(guān)聯(lián)。

-《法律知識普及》：通過簡明易懂的語言介紹法律基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生理解規(guī)則和法律的普遍性，增強法治意識。

-《團隊建設(shè)與管理》：這本書提供了團隊建設(shè)的理論和實踐方法，包括如何制定團隊規(guī)則、如何提高團隊協(xié)作效率等，對于理解班規(guī)的制定和執(zhí)行有很好的借鑒作用。

-《班級管理案例集》：收集了不同學(xué)校班級管理的成功案例，包括班規(guī)的制定、實施和改進，為學(xué)生提供實際操作的參考。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些規(guī)范應(yīng)用到班級管理中，并組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和建議。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬法官、律師、證人等角色，通過案例分析，讓學(xué)生了解法律知識在班級管理中的作用。

-團隊建設(shè)活動：參考《團隊建設(shè)與管理》中的方法，設(shè)計班級團隊建設(shè)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何制定和遵守規(guī)則，提高班級凝聚力。

-案例研究：選取《班級管理案例集》中的案例，讓學(xué)生分析案例中班規(guī)制定的成功與不足，討論如何改進班級管理。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于班規(guī)制定的調(diào)查問卷，讓學(xué)生收集家庭成員對班級規(guī)則的意見和建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家庭溝通能力。

-校園參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校其他班級，了解不同班級的班規(guī)和班級文化，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對班級管理的興趣。

-法律知識講座：邀請法律專家或老師為學(xué)生舉辦法律知識講座，讓學(xué)生了解法律的基本原則，提高法治意識。

-創(chuàng)作班規(guī)：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作班級規(guī)則草案，并組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會如何合理表達觀點和說服他人。

-課后閱讀：推薦《法律知識普及》等書籍，讓學(xué)生在課后自主閱讀，加深對法律和規(guī)則的理解。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。今天，我想和大家分享一下我在“我們的班規(guī)我們訂”這節(jié)課后的反思。

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在討論和制定班規(guī)的過程中表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。他們不僅能夠積極地提出自己的想法，還能夠傾聽他人的意見，這讓我感到非常欣慰。

但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

第一，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論班規(guī)時，對于規(guī)則的理解還不夠深入。他們在討論的過程中，更多地關(guān)注的是規(guī)則的具體內(nèi)容，而不是規(guī)則背后的意義和目的。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則背后的深層含義，讓他們明白遵守規(guī)則的重要性。

第二，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對班規(guī)制定的過程不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下一節(jié)課前，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的理論知識，這樣他們在討論時就能更有針對性。

第三，我在講解知識點時，可能過于依賴講授法，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我會嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力。

第四，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的反饋不夠及時。有些學(xué)生在完成作業(yè)后，對于自己的不足之處并不清楚。為了解決這個問題，我計劃在課后及時批改作業(yè)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，幫助他們更好地理解知識點。

最后，我想談?wù)剬τ诮虒W(xué)