人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.3《解一元一次方程（二）-去括號(hào)與去分母》（去分母）聽(tīng)評(píng)課記錄1

人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.3《解一元一次方程（二）—去括號(hào)與去分母》（去分母）聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：人教版七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3《解一元一次方程（二）—去括號(hào)與去分母》（去分母）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李強(qiáng)

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔有效，有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，教師采用講授法，結(jié)合實(shí)例講解去分母的方法。在講解過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束階段，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)去分母的關(guān)鍵步驟。在布置作業(yè)時(shí)，教師注重作業(yè)的層次性，讓不同水平的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉。

3.師生互動(dòng)

教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專(zhuān)注度較高。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師對(duì)課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)手段的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂上對(duì)去分母的方法進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，大多數(shù)能夠掌握去分母的基本步驟和技巧。學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如，他們能夠獨(dú)立解去分母的一元一次方程，并正確應(yīng)用相關(guān)方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)去分母的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，他們能夠理解去分母的原理和步驟，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高，他們能夠熟練地運(yùn)用去分母的方法解一元一次方程，并在解題過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的成效。教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高人際交往能力。同時(shí)，教師也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教師對(duì)課程內(nèi)容的教學(xué)安排合理，能夠通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，使得學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)也提高了解決問(wèn)題的能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師在課堂上的組織管理能力，他能夠有效地控制課堂節(jié)奏，使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)也能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。最后，在教學(xué)資源的利用上，教師可以嘗試引入更多類(lèi)型的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)踐活動(dòng)等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況的實(shí)施，建議在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。同時(shí)，可以組織教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交