人教版數(shù)學七年級上冊4.1.1《 幾何圖形》聽評課記錄

人教版數(shù)學七年級上冊4.1.1《幾何圖形》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：人教版數(shù)學七年級上冊4.1.1《幾何圖形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

（1）開始階段：張偉教師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題《幾何圖形》。利用多媒體展示了幾何圖形的圖片，激發(fā)學生的興趣，并引導學生思考幾何圖形的特點和定義。

（2）展開階段：張偉教師采用講授和討論相結合的方式進行教學。首先詳細講解了幾何圖形的定義和性質(zhì)，然后通過例題和練習題，讓學生鞏固所學內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出問題并互相交流，提高了學生的理解和運用能力。

（3）結束階段：張偉教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結，強調(diào)了幾何圖形的重要性和應用。布置了適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師與學生的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，對幾何圖形的學習充滿興趣。學生們能夠?qū)Ｗ⒙犞v，認真筆記，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。學生們在合作學習環(huán)節(jié)中，能夠積極參與，與同學進行良好的互動和合作。

5.課堂管理：

張偉教師能夠有效地管理課堂紀律，學生們能夠遵守課堂紀律，保持安靜的學習環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生們能夠有序地進行學習。

6.教學技術使用：

張偉教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具。通過多媒體展示了幾何圖形的圖片，直觀地展示了圖形的特點，提高了學生的理解和記憶效果。同時，利用多媒體播放練習題，及時給予學生反饋，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標是讓學生理解幾何圖形的定義和性質(zhì)，并能夠運用所學知識解決相關問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了這個目標。學生們能夠準確地回答幾何圖形的問題，并在練習題中運用所學知識解決問題。

2.知識掌握：

學生們對幾何圖形的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述幾何圖形的定義和性質(zhì)，并能夠識別和區(qū)分不同的幾何圖形。對于一些基本的幾何運算和作圖技能，學生們也有一定的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅僅關注學生對幾何圖形的知識和技能的掌握，還注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。通過課堂討論和合作學習，學生們能夠主動思考問題，提出不同的觀點，并與同學進行交流和合作。這種積極的學習態(tài)度和合作精神對于學生的全面發(fā)展是非常重要的。

總體來說，張偉教師在本節(jié)課的教學中，不僅注重學生對幾何圖形的知識和技能的掌握，還關注學生的思維能力和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。學生們在理解幾何圖形的基礎上，能夠運用所學知識解決問題，并展現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和合作精神。這表明本節(jié)課的教學效果較好，達到了預期的教學目標。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張偉教師清晰的的教學計劃和充分的準備。他能夠有效地運用教學資源，通過多媒體和教具的輔助，使學生更好地理解和記憶幾何圖形。張偉教師在教學過程中注重師生互動，鼓勵學生參與和討論，提高了學生的學習積極性和合作能力。此外，他對課堂紀律和時間分配控制得當，使課堂節(jié)奏有序，有利于學生專注學習。

最突出的優(yōu)點是張偉教師對學生的關注和引導。他能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋，幫助學生鞏固所學知識。在討論環(huán)節(jié)，他鼓勵學生提出問題并互相交流，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張偉教師可以更多地運用互動式教學方法，如小組討論、實踐操作等，讓學生更加主動地參與學習，提高學生的實踐能力。其次，他可以在課堂上更多地給予學生自主探索的機會，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。此外，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的差異，幫助每個學生達到最佳學習效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。通過持續(xù)觀察和評估，可以更好地了解教師的進步和需要進一步改進的地方。同時，可以采取一些支持