蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的豎式計(jì)算》聽評(píng)課記錄

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的豎式計(jì)算》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：《有余數(shù)除法的豎式計(jì)算》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程

開始階段：張老師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段：張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和互相交流來理解和掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。

結(jié)束階段：張老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，提問和回答問題的方式有效地促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問，并積極參與小組合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺(tái)等，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練地運(yùn)用豎式計(jì)算方法解決有余數(shù)的除法問題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地應(yīng)用豎式計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，并能解釋計(jì)算過程中的每一步。然而，仍有一小部分學(xué)生在處理一些特殊情況下存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。通過數(shù)學(xué)故事的引導(dǎo)和小組討論的方式，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)際應(yīng)用的意義，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助，培養(yǎng)了他

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用方面表現(xiàn)出色，能夠有效地控制課堂節(jié)奏，并通過現(xiàn)代教育技術(shù)支持教學(xué)，提高了教學(xué)效果。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師的課堂互動(dòng)能力強(qiáng)，她能夠與學(xué)生保持良好的交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，對(duì)于部分理解有困難的學(xué)生，建議張老師在教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固知識(shí)。

其次，在教學(xué)過程中，可以更多地利用多媒體和教具等教學(xué)資源，以更生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

最后，建議張老師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對(duì)張老師的課堂進(jìn)行再次聽課，觀察她是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施是否有效。

同時(shí)，可以組織教師培