杭州市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告 2024

21.1立德樹人，完善人才培養(yǎng)模式 31.2差異發(fā)展：優(yōu)化專業(yè)布局結構 41.3提質(zhì)培優(yōu)：積極推進數(shù)智教學 51.4科研導航：教學成果深耕細作 71.5以賽促學：彰顯師生技能風采 8 92.1職業(yè)啟蒙：開展職業(yè)體驗，深化職普融通 2.2社會培訓：開展多樣服務，提升職教形象 92.3共同富裕：開展精準幫扶，助力教育共富 3.1崇廉尚潔，美麗校園風清氣正 3.2文化立校，多向增進文化自信 123.3凸顯特色，價值浸潤潤物無聲 13 144.1創(chuàng)新路徑，拓寬國際交流新渠道 144.2整合資源，投身職教出海展新姿 154.3搭建平臺，合作辦學邁向新高度 16 165.1強化保障引領，打通人才通道 165.2引入新興技術，緊跟社會需求 175.3聚焦資源供給，推動項目落地 185.4堅持校企合作，產(chǎn)教深度融合 18 196.1?？顚Ｓ?，助力學生求學無憂 196.2提質(zhì)擴容，職教資源靶向施策 206.3安全保障：構筑校園安全防線 21 7.1新形勢下的挑戰(zhàn) 7.2未來發(fā)展展望 案例目錄【案例1】優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結構，全面實施長學制人才培養(yǎng) 4【案例2】優(yōu)化專業(yè)調(diào)整，主動服務地方經(jīng)濟建設 5【案例3】實景育人，打造沉浸式交通類實訓高地 6【案例4】為鄉(xiāng)·融鄉(xiāng)·志鄉(xiāng)：縣域中職“數(shù)智村匠”的創(chuàng)新培養(yǎng) 7【案例5】杭州中職代表隊在2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽創(chuàng)造輝煌 9【案例6】杭州市創(chuàng)意藝術學校被區(qū)教育局評為2024區(qū)終身教育優(yōu)質(zhì)機構 11【案例7】建機制，勤幫扶，積極扶持弱勢地區(qū)與學校發(fā)展 11【案例8】清廉進課堂，清風潤身心 12【案例9】從五育地圖中走來的“37度成長空間” 13【案例10】大樹下的“思政課程” 14【案例11】專業(yè)建設與課程設置國際化 16【案例12】企業(yè)助學，共育杭幫菜傳承新儒廚 17【案例13】基于產(chǎn)業(yè)學院的“三階梯、雙四維”人才培養(yǎng)研究 18【案例14】鴻蒙創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng) 19【案例15】職業(yè)教育資源擴容，統(tǒng)籌全區(qū)規(guī)劃布局 201杭州市中等職業(yè)學校65所，含職業(yè)高中34所、技工學校19所、普通中專（中專部）9所、成人中專3所；在校生12萬余人，教職工約9521人。其中，國家級改革發(fā)展示范中職校4所，國家級重點中職校25所；省級改革發(fā)展示范中職校14所，省中職名校建設單位6所，省高水平中職學校建設單位6所，省高水平專業(yè)建設單位19個，省級品牌專業(yè)17個和優(yōu)勢特色專業(yè)15個。中等職業(yè)教育基礎地位持續(xù)鞏固，2024年，全市中職（不含技工學校）畢業(yè)生升學比例為85.6%，較2023年增加1.3%。其中，市教育局直屬學校升學比例達到94.8%，區(qū)縣市學校學生升學比例為81.3%，畢業(yè)生就業(yè)率為99.25%，對口就業(yè)率達88.82%。22024年，杭州市職業(yè)教育認真貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》等文件精神，以黨的二十屆三中全會精神為引領，加強科學謀劃，圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育體系和新時代學習型城市的建設要求，本著產(chǎn)教融合理念，堅持高質(zhì)量高標準高品質(zhì)辦學目標，聚焦長學制辦學、職普融探索、杭職品牌打造等重點項目，全力將杭州職成教發(fā)展藍圖轉(zhuǎn)變成宏偉現(xiàn)實。1.人才培養(yǎng)杭州市職業(yè)教育全面貫徹落實黨的教育方針，圍繞“數(shù)智杭州?宜居天堂”的發(fā)展導向，立足服務“杭州新經(jīng)濟和學生終生發(fā)展”的人才培養(yǎng)定位，立德樹人，完善人才培養(yǎng)模式，積極構建中高職人才成長“立交橋”，創(chuàng)造條件積極擴大中高職一體化招生規(guī)模。2024年，我市中等職業(yè)教育畢業(yè)生的升學比例持續(xù)增長，全市中職（不含技工學校）畢業(yè)生升學比例達到了85%，相較于2023年的84.3%有所提升，市教育局直屬學校的升學比例達到了95%，在就業(yè)方面，2023年我市中等職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)率為99.16%保持在高水平，2024年畢業(yè)生就業(yè)率為99.25%（比2023年增加0.09個百分點對口就業(yè)率達88.82%（比2023年增加0.11個百分點）。3杭州市積極探索開展“3+4”中職與本科一體化招生改革，目前我市共有12所中職學校參與中本一體化招生改革試點，2024年新增2所區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革學校（杭州市西湖職業(yè)高級中學和杭州富陽區(qū)職業(yè)教育中心），至此全省共有21所中職學校面向杭州共計招生432人，參與改革試點學校數(shù)與招生計劃數(shù)均列全省第一。積極擴大中高職一體化五年制人才培養(yǎng)招生規(guī)模，2024年計劃招生12885余人，較去年增長近2500人，增幅超過20%。2024全市中職學校（不含中專、技校）高考升學人數(shù)17128人（占比85.4%），其中本科上線人數(shù)（不含中專、技校）1330人，升本人數(shù)位列全省首位。杭州市中等職業(yè)教育在長學制人才培養(yǎng)改革方面取得了顯著進展，致力于構建一個更加連貫和系統(tǒng)的教育體系，以培養(yǎng)更高技能水平和更深層次專業(yè)知識的技術技能人才。通過中高職一體化和中本一體化教育模式，為學生提供了更加靈活和多樣化的教育路徑。2024年，杭州市新增2所中本一體化人才培養(yǎng)學校，使得21所中職學校（其中杭州12所）面向杭州計劃招生432人，較上年增加99人。此外，杭州市積極推進了區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革，新增2所學校、5個專業(yè)，招生人數(shù)達到560人，較上年增加200人。改革擴大了五年制人才培養(yǎng)招生規(guī)模，50所中職學校計劃招生12855人，其中職業(yè)高中、中專（不含技校）招生11534人，較上年增加2504人。職業(yè)高中、中專（不含技校）五年制人才培養(yǎng)招生規(guī)模占招生總數(shù)的45.7%，這一比例的增加反映了長學制教育在杭州市中等職業(yè)教育中的日益重要性?！景咐?】優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結構，全面實施長學制人才培養(yǎng)4杭州市全面開啟中高職一體化課程改革嘗試，構建一體設計、遞進培養(yǎng)的市域標準。今年杭州市各中職學校積極與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高職院校緊密合作，深入探討教學實訓、計劃、課程及選拔評價，有效提升學生綜合素質(zhì)。杭州市西湖職業(yè)高級中學的電子商務專業(yè)和浙江科技大學（市場營銷專業(yè)）合作，推行“3+4”教學模式，優(yōu)化生源結構，招生人數(shù)為30人；杭州市富陽區(qū)職業(yè)教育中心的生物制藥工藝專業(yè)和浙江藥科職業(yè)大學（藥物制劑專業(yè)）合作，招生人數(shù)為40人。例如西湖職高的烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)與商業(yè)職業(yè)技術學院聯(lián)合設立區(qū)域一體化班級。四個專業(yè)的28個班級實行長學制，占比58.3%。2024年單考單招上線率100%，本科錄取7人，升入高等教育機構學生占比94.7%。2024年，杭州市積極調(diào)整職業(yè)教育資源布局，實施差異化發(fā)展的戰(zhàn)略，加快專業(yè)布局調(diào)整。結合杭州省會城市的產(chǎn)業(yè)特征，主動開展調(diào)研論證，積極優(yōu)化專業(yè)設置，形成科學合理的專業(yè)布局，適應并服務杭州社會經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)振興、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、科技進步以及用人需求，并致力于為系列國家重點戰(zhàn)略提供人才支撐，譬如鄉(xiāng)村振興、制造業(yè)升級、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、生態(tài)文明建設、“一帶一路”倡議、健康中國戰(zhàn)略、對外開放戰(zhàn)略等多元領域。2024年中職學校專業(yè)布點總數(shù)346個，涵蓋了我市16大行業(yè)，共涉及49個專業(yè)類，相關專業(yè)在校生數(shù)占比與杭州主導產(chǎn)業(yè)基本相匹配，其中現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)占比分別為2.5％、20％、77.5專業(yè)結構、人才培養(yǎng)規(guī)模與杭州三大產(chǎn)業(yè)結構、人才需求契合度高度吻合。2024年共有9所中職學校新開辦人工智能技術與應用、直播電商服務、網(wǎng)絡信息安全、飛機設備維修等13個專業(yè)，共涉及8個專業(yè)大類，全市不斷優(yōu)化資源配置，促進專業(yè)結構、產(chǎn)業(yè)結構和人才培養(yǎng)規(guī)模三方面實現(xiàn)良好對接與匹配?！景咐?】優(yōu)化專業(yè)調(diào)整，主動服務地方經(jīng)濟建設為了適應新的經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展新形勢，適應杭州現(xiàn)代服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢，2024年杭州市人民職業(yè)學校新增浙江警官職業(yè)學院、浙江特殊教育學院2所合作高校。與浙江警官職業(yè)學院聯(lián)辦文秘（法律文秘方向）“中高職一體化”五年制班，培養(yǎng)掌握法律關系分析、辦公室管理、會務管理、秘書寫作、文書制作與送達、速錄等專業(yè)知識與技術技能，能夠從事司法雇員和行政、企事業(yè)單位文秘等工作的高素質(zhì)技術技能人才。同時與浙江特殊教育學院聯(lián)辦幼兒保育五年制學前教育大專班，逐步完成學前教育專業(yè)向幼兒保育專業(yè)轉(zhuǎn)型。5杭州市職業(yè)教育以課堂教學為主陣地，以教師團隊培養(yǎng)為關鍵，面向人人，精準施策，實現(xiàn)杭州職業(yè)教育高站位、高標準、高質(zhì)量、高水平的建設目標。一年來，依托30個中職教學研究會，積極發(fā)揮服務、指導、引領功能，做好職業(yè)教育教學研究與內(nèi)涵建設工作，深度推進三教改革和創(chuàng)新教研模式，培育一大批高素質(zhì)名師名校長名教學團隊，確保杭州中等職業(yè)教育教學改革保持在高位發(fā)展，加速數(shù)智化專業(yè)教學變革，優(yōu)化技術技能人才成長空間，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。2024年10月，教育部公布了2024年職業(yè)教育國家在線精品課程遴選結果，經(jīng)資格審查、專家評議，杭州中策職業(yè)學校楊鴻飛“水環(huán)境監(jiān)測”團隊、杭州市交通職高祁長偉“汽車底盤檢測”團隊、杭州市開元商貿(mào)王欣“電子商務”團隊、杭州市西湖職高張楠寧“二十四節(jié)氣茶點”團隊入選；2024年9月杭州市旅游職業(yè)學校榮膺全國教育先進集體單位，杭州市中策職業(yè)學校魯曉陽榮獲“全國模范教師”稱號，同年12月杭州市中職學校又有8位教師晉級浙江省職教系列正高級講師。2024年杭州市職教組織全市抽測、統(tǒng)測和聯(lián)考科目共計37門（含卷面考試與技能實踐考試），參加考試學生數(shù)10萬余人次。2024年，杭州市高職模擬考21門次（含文化課與專業(yè)理論考試），參加考試學生數(shù)4.8萬余人次。單招單考成績斐然，本科上線991人，杭州市臨平職高、富陽區(qū)職高、杭州市中策職校和蕭山區(qū)第一中等職校4所學校本科上線人數(shù)位列全省前20，并有4個獲得專業(yè)類第一名（狀元），其中富陽區(qū)職高包攬財會專業(yè)、農(nóng)林專業(yè)、電子電工專業(yè)三大專業(yè)頭名（塘棲職高獲得計算機專業(yè)第一名）。6【案例3】實景育人，打造沉浸式交通類實訓高地杭州市交通職業(yè)高級中學通過聚力“三鏈”，即“協(xié)同共建鏈”“課程全景鏈”和“樣態(tài)創(chuàng)新鏈”，成功打造了“三類一體”的實踐實訓中心，為學生實訓學習提供強有力的支持。2024年學校與行業(yè)協(xié)會、區(qū)域龍頭企業(yè)等關鍵主體緊密合作，共同設立了多個產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)項目，如吉利汽車現(xiàn)場工程師項目、零跑汽車產(chǎn)業(yè)學院等。這些項目不僅為學生提供了真實的實訓場景，還打破了技術壁壘，促進了品牌技術交叉共進。同時，學校與多家企業(yè)合作共建了校內(nèi)外實訓基地，實現(xiàn)了生產(chǎn)制造、銷售服務、售后服務、維保與檢修服務等全產(chǎn)業(yè)生命周期的真實場景覆蓋。在“課程全景鏈”的構建中，學校積極探索數(shù)智課堂新范式，利用虛擬仿真技術和MR智訓助手等先進手段，模擬產(chǎn)業(yè)全生命周期的真實場景，構建了集真實性、先進性、綜合性于一體的實訓環(huán)境。學校還系統(tǒng)設計了人才培養(yǎng)所需的數(shù)字資源，構建了涵蓋生產(chǎn)制造、銷售服務、售后服務、維保及檢修的專業(yè)教學數(shù)字全景鏈，為學生提供了豐富多樣的課程資源。此外，學校通過引入“開放布局+通用設施+移動裝備”的創(chuàng)新模式，在“樣態(tài)創(chuàng)新鏈”方面也取得了重要突破，實訓基地可以根據(jù)不同的教學需求和實訓任務迅速調(diào)整布局，實現(xiàn)了空間資源的動態(tài)重組和高效利用。杭州職教牢固樹立類型教育辦學定位，構建市域科研共同體并健全科研推進機制。教學團隊深耕教學改革一線，致力于深化職業(yè)教育教學改革，堅持“以成果培育推動教學改革、以實踐總結提煉教學精華，以成果推廣提高辦學水平”。2024年評審出杭州市職業(yè)教育教學成果特等獎10項，一等獎25項，二等獎31項。在2024浙江省職業(yè)教育改革典型案例評審中，杭州獲得10個優(yōu)秀典型案例，4個典型案例，全省獲獎等次最多。成果和案例的評審充分評估教學成果在教育教學中的實踐深度，充分評估成果價值，提升成果品質(zhì)。這些成果關注到當前職業(yè)改革探索的前沿，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大邏輯上教育變革，加快專業(yè)數(shù)智化迭代更新、聚焦提升學校關鍵辦學能力，尤其融合數(shù)智技術變革學教方式，形成了一批優(yōu)秀的職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新經(jīng)驗、新品牌、新成果，以高質(zhì)量發(fā)展為核心理念，形成了中等職業(yè)教育區(qū)域教改的杭州樣本。7【案例4】為鄉(xiāng)·融鄉(xiāng)·志鄉(xiāng)：縣域中職“數(shù)智村匠”的創(chuàng)新培養(yǎng)鄉(xiāng)村工匠培育是黨中央、國務院全面推進鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新舉措。蕭山區(qū)是“千萬工程”源起地，鄉(xiāng)村率先實現(xiàn)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式迭代升級，亟需一大批扎根鄉(xiāng)村的數(shù)智工匠。蕭山三職是縣域農(nóng)村職校，開辦電子與信息類專業(yè)，針對人才培養(yǎng)定位不夠精準、路徑不夠明晰、特征不夠鮮明等問題，經(jīng)歷2年調(diào)研設計，4年系統(tǒng)建設與4年檢驗推廣，通過四元四動、以農(nóng)建群，重建育人標準的為鄉(xiāng)建“院”；通過農(nóng)專結合、內(nèi)外循環(huán)，重塑過程培養(yǎng)的融鄉(xiāng)在“學”；通過業(yè)崗融合、產(chǎn)教聯(lián)創(chuàng)，重構培養(yǎng)機制的志鄉(xiāng)展“臺”，架構“走入-融入-投入”鄉(xiāng)村路徑，逐步形成了“數(shù)智村匠”培養(yǎng)模式。此成果獲得杭州市第七屆職業(yè)教育教學成果一等獎。杭州職業(yè)教育一直秉承“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的理念，不斷提升教育教學質(zhì)量，為中職師生成長成才和教師專業(yè)發(fā)展搭建新航道。2024年5月，杭州市27所中等職業(yè)學校參加浙江省職業(yè)院校師生職業(yè)能力大賽19個專業(yè)大類45個賽項的比賽，獲得一等獎26項，二等獎28項，三等獎26項，并獲得36個今年的國賽名額，獲獎率達90.1%，金牌總數(shù)和獎牌總數(shù)繼續(xù)位列全省第一名。2024年6月，在浙江省中職學校教師教學設計與說課大賽上，杭州市中職代表隊64位參賽選手獲得了19個一等獎，并有9位教師奪得賽項第一名，蟬聯(lián)全省金牌和獎牌的第一名；在全國中職學校教師教學設計與說課大賽上公共基礎課程、工科類課程和服務類課程三大全國職業(yè)院校展示賽場上，共獲得27個“典型案例”（一等獎）和5個“優(yōu)質(zhì)案例”（二等獎），實現(xiàn)100%獲獎，成為全國第一和全省第一；2024年10月世界職業(yè)院校技能大賽爭奪賽，杭州市中職學校代表隊36支參賽隊伍參加2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽26個專業(yè)類別46個賽項，共獲得14金12銀6銅的優(yōu)異成績，金牌數(shù)和獎牌數(shù)位列全省第一位。82024年11月，由杭州市教育局、杭州市人力資源和社會保障局聯(lián)合主辦，杭州市教育科學研究院承辦的2024年杭州市中等職業(yè)學校師生職業(yè)能力大賽圓滿落幕，本屆大賽共設22個專業(yè)大類104個賽項，全市近50所職高和技工學校參與，總參賽人數(shù)達到4984人，賽項數(shù)和參賽人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，所設賽項除了針對國賽、省賽常規(guī)的技能技術類項目，還結合杭州職教自身特色、區(qū)域經(jīng)濟建設和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對應的新賽道，專設了職業(yè)素養(yǎng)類、面向人人類、特色專業(yè)類以及教師能力類等類別。大賽推動了杭州市中職師生的職業(yè)能力建設和提升，營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好氛圍和環(huán)境?！景咐?】杭州中職代表隊在2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽創(chuàng)造輝煌10月底2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽落下帷幕，杭州市中職學校代表隊36支參賽隊伍參加了本屆大賽26個專業(yè)類別46個賽道，共獲得14金12銀6銅的優(yōu)異成績。其中杭州市電子信息職業(yè)學校四大專業(yè)四支參賽隊伍包攬四個金獎，實現(xiàn)了參賽項“大9滿貫”，杭州市旅游職業(yè)學校、杭州美術職業(yè)學校、浙江藝術學校分獲2金；杭州市中策職 業(yè)學校、杭州市財經(jīng)職業(yè)學校、杭州市臨平職業(yè)高級中學、杭州市喬司職業(yè)高級中學各摘得 1枚金牌。杭州市旅游職業(yè)學?！熬频攴铡贝黻牶秃贾菔须娮有畔⒙殬I(yè)學?！皠勇谱鳌贝黻犠鳛闋帄Z賽上第一名出戰(zhàn)總決賽排位賽。杭州隊在2024年世界職業(yè)院校技能大賽爭 奪賽上的卓越成績，是杭州職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的又一個“高光時刻”，為杭州市職業(yè)教育 進一步推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，培養(yǎng)一大批高素養(yǎng)技能型人才和創(chuàng)新強市建設提供 有力支撐。2.服務貢獻全市中職校積極拓展社會職能，以基于專業(yè)特色的職業(yè)體驗課程為載體，職普跨校聯(lián)動，積極開展面向中小學的職業(yè)體驗教育。結合各自專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)不同年段中小學學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點，選擇具有針對性的課程內(nèi)容，開發(fā)實訓項目，制定一專業(yè)一集群的職業(yè)體驗課程資源庫并不斷優(yōu)化完善。杭州旅游職業(yè)學校開發(fā)“杭州文旅推薦官”“宋代點茶”“小小調(diào)飲師”“小小空乘員”“小小園藝師”“理財小能手”“會展陳列師”等8個職業(yè)體驗項目。2024年共計開展職業(yè)體驗項目5場，參加人數(shù)260人次；杭州市交通職業(yè)高級中學打造筧橋新校區(qū)職業(yè)體驗基地，創(chuàng)設符合中小學生職業(yè)體驗需求的12項體驗活動，共計接待天成教育集團、風帆中學、青春中學、明珠中學、觀成實驗等初中學校共計1300多學生參與活動；杭州西湖職業(yè)高級中學接待了包括嘉綠苑小學、育才小學和杭州市西湖高級中學等多所學校的師生，共計1172人次，開展了校園參觀、職業(yè)課程體驗及技能實踐活動，使學生們近距離感受職業(yè)教育的魅力，激發(fā)了他們對未來職業(yè)的興趣與向往。其次，學校與多家普通中小學建立了長期穩(wěn)定的合作關系，共同開展職業(yè)啟蒙教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀念，為他們的未來職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎。全市中職學校堅持學歷教育和社會培訓并舉，利用自身資源優(yōu)勢，主動參與社會服務，多渠道多層次培養(yǎng)技能人才。2024年全市各中職校超額完成培訓任務，主要承擔各類群體技能水平提升培訓，如面向當?shù)剜l(xiāng)村群體、企業(yè)技術工人、東西協(xié)作與山海協(xié)作服務群體、社區(qū)居民等，還承擔了大量社會化考試服務工作。同時，大多數(shù)學校都有志愿服務隊，結合專業(yè)優(yōu)勢，開展持續(xù)且穩(wěn)定的對外服務工作。截止到2024年12月上旬，2024年全市職業(yè)教育培訓完成151417人次，目標完成率超過119%，提前超額完成全年培訓任務?！景咐?】杭州市創(chuàng)意藝術學校被區(qū)教育局評為2024區(qū)終身教育優(yōu)質(zhì)機構2024年，學校社會培訓工作卓有成效。按照上級教育部門的要求，保質(zhì)保量完成在校生人數(shù)150%的社會培訓量。截止到12月10日，32學時（及以上）培訓班累計開班49期，參加培訓人數(shù)1826人。中職社會培訓完成率位列杭州大市頭部梯隊。全年共收獲來自各社區(qū)，街道公眾號報道22篇。學校被拱墅區(qū)教育局評為2024拱墅區(qū)終身教育優(yōu)質(zhì)機構，被拱墅區(qū)文明辦評為拱墅區(qū)十大公益服務組織。聚焦教育共富，優(yōu)質(zhì)職業(yè)學校開展精準幫扶。他們通過建機制、選團隊，從師資、理念、課程、項目等全方位、全領域開展幫扶助富工作。2024年全市職業(yè)教育培訓（32學時以上）提前超額完成全年127185人次培訓任務。交通職高積極貫徹東西部協(xié)作精神，創(chuàng)新“教師、資源、模式整體輸出”的幫扶模式，全力服務山海協(xié)作和鄉(xiāng)村振興，取得了顯著成效。特別值得一提的是杭州美術職業(yè)學校組建了兩個“共富體”，數(shù)學“共富體”不僅輻射區(qū)縣，還聯(lián)動浙江省8個地市、全國8個省市進行交流和研討，成果得到廣泛推廣，成為省中職教育共富踐的樣板；工美“共富體”以助力鄉(xiāng)村振興為切入點，通過鄉(xiāng)土風情描繪、鄉(xiāng)村民宿logo設計、農(nóng)產(chǎn)品包裝設計，以及美麗鄉(xiāng)村景觀設計等助農(nóng)項目，建立緊密的鄉(xiāng)校合作機制，形成“服務新農(nóng)村”成果展、打造書畫長廊、成立杭州市鄉(xiāng)村書畫學共體聯(lián)盟等，成為鄉(xiāng)村振興的標桿?！景咐?】建機制，勤幫扶，積極扶持弱勢地區(qū)與學校發(fā)展杭州中策職業(yè)學校魯曉陽、唐林達、董曉華3位老師圓滿完成臨安職教中心為期兩年的支教任務，形成名師領銜、骨干培養(yǎng)、精準對接的鄉(xiāng)村振興支教幫扶長效機制。期間，楊瓊飛書記2次帶領學校干部和骨干教師赴臨安職教中心開展專業(yè)建設、省現(xiàn)代化學校評估等指導幫扶工作。貢獻大愛，與新疆3所學校簽訂了結對幫扶協(xié)議，主動承擔新疆阿克蘇市中等職校干部組團為期一個月的培訓工作。通過沉浸式、項目化、專題式的培訓模式，完成28項專題研討與實地考察，在黨建引領、學校治理、專業(yè)建設、師資培養(yǎng)等八大領域給予全方位的指導。為持續(xù)深化幫扶成效，學校結合阿克蘇中職校的實際需求，構建線上線下融合的互動平臺，從教師培訓、專業(yè)建設到技能競賽等多個方面，實施精準幫扶。3.文化傳承堅持“制度建設標準化、示范培育品牌化、區(qū)域打造標桿化”的工作思路，全面推動“清廉學校”建設十大行動：強化政治引領，把準清廉學校建設方向；強化制度保障，夯實清廉學校建設基礎；強化監(jiān)督執(zhí)紀，筑牢清廉學校建設防線；強化文化培育，打造具有杭州味、教育味的清廉學校建設高地。鑄造全國知名、浙江領先、具有杭州教育辨識度的清廉學校品牌，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。杭州市中職學校深入貫徹清廉教育的理念，致力于營造一個政風清明、校風清凈、教風清正、學風清新的教育環(huán)境。在清廉學校建設方面，杭州市中職學校實施了一系列行動計劃和具體措施，以確保教育的公正性和透明度，培養(yǎng)學生的清廉意識和社會責任感。通過黨建說清廉”清廉墻繪、四格漫畫和課程思政教案評比等多樣活動，優(yōu)化清廉教育實現(xiàn)路徑。繼杭州市電子信息職業(yè)學校、杭州市人民職業(yè)學校獲得首批浙江省清廉學校建設示范校，杭州市中策職業(yè)學校入選第二批浙江省清廉學校建設示范校后，2024年杭州市財經(jīng)職業(yè)學校獲評第三批浙江省清廉學校建設示范校。【案例8】清廉進課堂，清風潤身心為了更好推進“清廉學?！苯ㄔO，杭州市開元商貿(mào)職業(yè)學校黨委持續(xù)推動清廉教育進課堂。繼校本讀物《百十風華?崇實印記》榮獲2024年浙江省教育系統(tǒng)廉潔教育優(yōu)秀讀物，校黨委向全校教師征集配套教學資源，得到全校教師的積極響應。暑期校紀委組織教師對征集評比產(chǎn)生的優(yōu)秀教學設計再度精心修改，規(guī)范格式匯編成冊，同時將修改完整的配套課件上傳學校教學資源平臺，并向德育部門和教學部門推薦校本讀物進課堂選讀篇目及課時建議。學校教學部門和德育部門在金秋十月分別向高一班主任和思政課教師們送上了這份禮物，支持教師在課堂教學中使用，讓清廉教育在課堂落地生根、開花結果。堅持“文化立校”的發(fā)展戰(zhàn)略，致力于培養(yǎng)具有文化自信的新時代技術技能人才，通過深化文化內(nèi)涵、強化文化育人功能，杭州市中等職業(yè)學校在文化傳承與創(chuàng)新方面取得了顯著成效，專業(yè)布點共計346個，涵蓋16大行業(yè)，這些行業(yè)包括文化創(chuàng)意、旅游休閑、電子商務、金融服務、信息軟件、先進裝備制造、物聯(lián)網(wǎng)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新能源等主導產(chǎn)業(yè)。這樣的專業(yè)設置不僅為學生提供了豐富的學習領域，也為學生了解和傳承杭州本土文化提供了實踐平臺。在課程設置上，杭州市中等職業(yè)學校注重將傳統(tǒng)文化融入課程體系，開設了一系列涉及傳統(tǒng)文化的課程，如國學經(jīng)典、傳統(tǒng)藝術、民間工藝、運河文化、新經(jīng)濟文化、古代詩詞、民俗節(jié)日、名人名家與文化傳承、中國傳統(tǒng)經(jīng)典名著、汽車發(fā)展史等，以使學生更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。豐富多樣的實踐活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術表演、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。學校鼓勵教師和學生開展現(xiàn)代文化創(chuàng)新活動，成立了現(xiàn)代文化創(chuàng)新中心，組織開展各類現(xiàn)代文化創(chuàng)新項目。通過這些項目，學生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為現(xiàn)代文化的傳播與推廣做出貢獻。創(chuàng)設各種形式的活動，例如“參觀校史館”“尋找金牌校史講解員”，參與“校歌”創(chuàng)唱，設計校園萌寵、舉辦校規(guī)校訓、校園環(huán)境、儀式活動等方式，將傳統(tǒng)文化、價值觀與學校辦學多年逐漸生成的校園文化相結合，在活動中傳承精神，理解文化，并有效地促進校園文化發(fā)展，確保了學校文化體系完整，確保了學校的高質(zhì)量發(fā)展。【案例9】從五育地圖中走來的“37度成長空間”杭州市交通職高以“德育品牌”創(chuàng)建為抓手，申報立項省規(guī)話課題“37度德育研究”，重點構筑中職學生的“37度成長空間”，使中職學?！拔逵⑴e”的育人理念落到實處。學校文化傳承工作得到省內(nèi)外來校訪談交流的各級各類專家高度認可。2022年9月，學校從德勝新村26畝土地的勝利河畔德勝校區(qū)邁向筧橋社區(qū)145畝的開創(chuàng)街校區(qū)。一所充滿現(xiàn)代化氣息的全新交通職業(yè)高級中學啟航，拉起了學校跨越式發(fā)展長帆。為完善學校的文化體系，讓“新”校園弘揚“老”味道，發(fā)展“新”內(nèi)涵，聚焦校園文化迭代升級，勾畫完成校園“五育地圖”。從“求知”到“人品立身、技能立業(yè)”，從“男生教育”到“育蘭文化”，一副校園實景繪就的“五育地圖”，蘊藏了學校文化不斷迭代升級的密碼，儼然成為交通職高校園文化傳承的情景教本，“五育地圖”已然成為新生、新教師進校的第一門德育課程，它也逐漸催生出新的校園文化品牌——“37度成長空間”?！?7度成長空間：中職德育新生態(tài)建設實踐研究》獲得2024年杭州市優(yōu)秀教育科研成果二等獎。圍繞增強文化自信與價值認同的中心工作，杭州職業(yè)學校通過教育和實踐活動，創(chuàng)新項目載體，搭建活動平臺，培養(yǎng)學生的文化認同感和自豪感。以杭州歷史遺跡、文化遺存、歷史名人、文博場館為載體，充分發(fā)揮屬地資源，倡導中職生講好杭州歷史故事，延續(xù)杭城文脈，讓亞洲、世界感受杭州的別樣精彩、別樣韻味。聚焦勞模精神、勞動精神、工匠精神植入日常教育教學，從理念引領、制度規(guī)范、行為塑造和環(huán)境熏陶四個維度健全學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系，重構“融入?yún)^(qū)域文化、融合學校文化、融通企業(yè)文化”文化育人格局，實現(xiàn)“打造工匠搖籃、塑造工匠之師和鍛造工匠人才”的育人目標。強化頂層設計，構建“大思政”育人格局，發(fā)揮示范輻射作用，通過打造校史廊、魯班廊、建筑廊、德育廊、廉政廊和學生成就墻、學生作品展等，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。杭州人民職業(yè)學?！按髽湎聞觥?，豐富校園文化活動，打破學科界限，讓學生全程浸潤，強調(diào)思政的無痕滲透，讓“敢吃苦、愛鉆研，樂奉獻”的精神內(nèi)化于心，讓“紅色思政”為“少年工匠心向黨”鑄魂潤心，形成讓思政教育可以隨時發(fā)生的“第二學習空間”?！景咐?0】大樹下的“思政課程”杭州市人民職業(yè)學校用大樹劇場思政課程，打破學科界限，讓學生全程浸潤，深度參與，把思政教育與實踐運用緊密融合，學生職業(yè)素養(yǎng)明顯提升。大樹下劇場舉辦了“以心迎新，共赴新程”迎新活動，“時光年輪，季憶留夏”畢業(yè)典禮，“匠心譜芳華，綻放她力量”女生教育活動。圍繞新中國成立75周年主題，充分挖掘具有人民紅特色的思政教育資源，開展了新中國成立75周年主題十個一活動：一次“人民學子”讀黨報活動，一堂“國旗下的思政課”，一次紅色研學，一次“巧手繪華章，共慶七五載”手工作品展，一次國防教育,一次”紅歌頌黨恩”傳唱比賽，一場“七十五載創(chuàng)輝煌，愛國有我強擔當”大樹劇場活動,一次慶華誕黑板報主題設計比賽，一次”強國復興技能成才’主題演講比賽，一場體育競技。4.國際合作2024年杭州市中等職業(yè)教育在國際交流領域邁出了堅實的步伐，呈現(xiàn)多層次、寬領域、高質(zhì)量發(fā)展的態(tài)勢，彰顯了杭州職教人在新時代教育國際化進程中的使命與擔當。通過組織師生參與國際學術會議、海外研學交流、線上國際課程合作等多種形式，促進師生與國際接軌，提升國際素養(yǎng)，拓寬國際交流新渠道，為服務“一帶一路”倡議貢獻了杭州職教力量。如：杭州市中策職業(yè)學校于2024年4月參加由中國教育國際交流協(xié)會與非洲技術與應用型大學與學院協(xié)會（ATUPA）共同主辦的“未來非洲—非洲職業(yè)院校管理人員和骨干教師培訓”并就烹飪專業(yè)課程標準建設做了專題培訓，為提升非洲教師理論水平、技術技能和教學質(zhì)量，加強中非職業(yè)院校教師交流與溝通盡責盡力；中策職校還參與2024一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽——第三節(jié)數(shù)字金融應用賽項總決賽等技能競賽；杭州市美術職業(yè)學校參與教育部與聯(lián)合國兒童基金會“核心能力提升”青少年教育合作項目；杭州市交通職業(yè)學校選派教師支援迪拜中國學校建設，為海外華人子女提供優(yōu)質(zhì)教育服務，代表國家積極投身國際教育事業(yè)，貢獻中國力量。在全球化的大背景下，踐行“職教出?！?，職業(yè)教育跨越國界，成為連接不同文化和經(jīng)濟體的橋梁。職教師生參與國際技能競賽和提供跨國服務，提升師生專業(yè)技能，向世界展示中國職業(yè)教育的特色與魅力。不斷學習國際先進經(jīng)驗，融合創(chuàng)新，為職業(yè)教育注入新的活力，讓其在國際舞臺上綻放更加耀眼的光芒。2024年5月，杭州市中策職業(yè)學校黨委書記楊瓊飛受邀參加聯(lián)合國兒童基金會職業(yè)教育青年技能發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃研討會并做主題發(fā)言；杭州市旅游職業(yè)學校學生作為宴會主桌服務人員服務以“數(shù)涌錢塘，知味杭州”為主題的第三屆全球數(shù)字貿(mào)易博覽會歡迎晚宴；杭州市創(chuàng)意藝術學校美發(fā)專業(yè)隨世界技能大賽美發(fā)項目國家集訓隊專家教練組赴英參賽；杭州市美術職業(yè)學校積極投身2024首批中國—東盟千校攜手計劃項目學校的申報工作，構建以“非遺體驗中心”為支撐、以“傳統(tǒng)工藝課程”為核心、以“海外研訓項目”為載體的國際化交流新范式。杭州市中等職業(yè)學校師生技能賽英語、外貿(mào)、園林、旅游等專業(yè)開展職業(yè)英語情境劇比賽，專業(yè)與英語融合，提升國際素養(yǎng)；學生演界眼”的全域技能型人才。攜手并進，深耕細作，共同推動職業(yè)教育走向世界，展現(xiàn)新時代中國職業(yè)教育的新風采。杭州職教積極響應國家對于教育國際化的最新要求，致力于搭建多元化國際交流平臺。在吸收世界先進教育理念和育人模式，全力拓展職業(yè)教育國際合作的廣袤版圖的同時，進行文化交流互動展示中國職業(yè)教育的成就和自信。通過與國際學術機構、教育機構和行業(yè)企業(yè)的合作，各職業(yè)學校以多元化的合作模式，與國外知名學校建立了姊妹學校關系，提升師生國際視野和實踐能力。杭州市教育局組織教師代表出訪希臘、德國、英國，學習國外學校管理、專業(yè)建設、職業(yè)教育發(fā)展等情況。如：杭州市中策職業(yè)學校于2023年11月啟動學校烹飪專業(yè)聯(lián)合浙江旅游職業(yè)學院，與中意美食新絲路烹飪教育聯(lián)盟的6所中職院校共建“一帶一路‘絲路學院’”，“中高職一體化”聯(lián)合培養(yǎng)國際化烹飪?nèi)瞬?；杭州市財?jīng)職業(yè)學校師生團出訪芬蘭赫爾辛基大學，就專業(yè)設置、教學特色、人才培養(yǎng)等問題深入交流，為學校國際化發(fā)展提供新思路。杭州市喬司職業(yè)學校與韓國誠信女子大學合作形象設計中韓班，與英國威爾士大學合作飛機維修中英班。蕭山區(qū)第一中等職業(yè)學校與韓國加圖立大學、韓國明知大學、澳大利亞南十字星大學、加拿大北極光學院、韓國藝苑藝術大學等國外高校保持友好關系。杭州職業(yè)教育聯(lián)通世界，合作辦學邁向新高度?！景咐?1】專業(yè)建設與課程設置國際化喬司職高高度重視教育國際化。聯(lián)合韓國誠信女子大學開設人物形象設計中韓班，該班級前3年在喬司職高，后4年在韓國誠信女子大學學習，畢業(yè)后獲得大學本科學士學位證書。該專業(yè)現(xiàn)有兩個年級57名學生在校學習。喬司職高飛機維護工程中英本科班采用“3+3”辦學模式，即前3年在喬司職高學習，后3年在南威爾士大學學習，畢業(yè)后獲得教育部認可的大學本科學士學位證書。學校還是教育部中德先進職業(yè)教育SGAVE項目首批試點學校，該項目是由政府搭建平臺，由企業(yè)全鏈條高質(zhì)量地參與，完成職業(yè)教育育人方式改革。學校在2024年開設了一系列的國際教育理解課程和英語、日語、韓語和德語等語言課程，先后聘請來自美國、俄羅斯、科摩羅、荷蘭、南非等國家外教擔任英語口語教學，并通過訂購全球知名網(wǎng)站和咨詢書籍等途徑，了解并采集國際前沿時尚資訊，拓寬教師國際化視野和專業(yè)水平，引領學生創(chuàng)作作品與國際化接軌，提高學生的國際化水平。5.產(chǎn)教融合杭州市積極構建中等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的生態(tài)系統(tǒng)，以促進技術技能人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的緊密結合。實施杭州市中職教育產(chǎn)教融合建設工程，推動產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵政策體系的健全完善，各類資金渠道對職業(yè)教育投入穩(wěn)步提升。杭州市中等職業(yè)教育還注重優(yōu)化技術技能人才培養(yǎng)體系，依托在杭高校，構建一體化技術技能人才培養(yǎng)體系，暢通“中職、高職、應用型本科、專業(yè)學位研究生”人才成長通道。同時，積極支持辦學條件成熟的中等職業(yè)學校在優(yōu)勢專業(yè)探索“五年一體化”試點，完善和擴大中職與高職一體化人才培養(yǎng)。杭州市中等職業(yè)教育通過實施產(chǎn)教融合建設工程，確定了48個校企合作共同體，其中10個為省級校企合作共同體，38個為市縣級校企合作共同體。此外，成功創(chuàng)建了2個省級示范性職業(yè)教育集團和14個省級技能大師工作室，以及10個市級示范性職業(yè)教育集團、35個市級教學實訓車間和30個市級技能名師工作室等建設單位。這些項目的實施，進一步強化了學校、企業(yè)及用人單位的共同責任，提升了技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。杭州市中等職業(yè)教育通過產(chǎn)教融合、校企合作，在課程設置、教學實踐和實習實訓環(huán)節(jié)大量引入現(xiàn)代新興技術的內(nèi)容，如3D打印、無人機、VR（AR）技術、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機器人、新能源、智能制造等，極大豐富了職業(yè)教育課程體系，為杭州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術進步儲備了大量高技術技能人才?！景咐?2】企業(yè)助學，共育杭幫菜傳承新儒廚杭州市中策職業(yè)學校攜手集團單位杭州飲食服務公司，巧妙融合傳統(tǒng)非遺與現(xiàn)代學徒制精髓，整合傳統(tǒng)非遺傳承人和現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)的優(yōu)勢，通過“政府驅(qū)動、行業(yè)指導、學校主導、企業(yè)主體”實現(xiàn)主體多元共融；通過“非遺大師、企業(yè)師傅、學校教師、傳承學長”梯隊建設實現(xiàn)多師共導；通過“項目管理、智慧廚房、文化傳承、數(shù)智畫像”等人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措；校企開發(fā)課程資源（杭幫菜教學菜譜、南宋菜、G20峰菜、運河菜、網(wǎng)絡微課），實施現(xiàn)代學徒制、“1+X”證書、SPOC線上線下混合式教學等三教改革，嵌入“杭韻”特色課程、主題活動和文化融合設計，從“傳承、創(chuàng)新、傳播”三大維度構建形成“技能、知識、素養(yǎng)、終身學習”一體的中職教育“生態(tài)圈”，實現(xiàn)烹飪學生成為具有“工匠精神”和“國際視野”、凸顯“杭韻”的現(xiàn)代“儒廚”。杭州市中等職業(yè)教育注重將教育資源與企業(yè)需求相結合，推動產(chǎn)教融合重點項目的落地。例如，杭州市中策職業(yè)學校成功立項“浙江省職業(yè)教育信息化標桿學校”，并推薦為全國第二批職業(yè)學校數(shù)字校園建設試點學校。杭州市電子信息職業(yè)學校“AI可視化專業(yè)技能評價系統(tǒng)”獲省職業(yè)教育教學成果一等獎，杭州市交通職高“虛擬仿真實訓基地”獲教育部中德先進職業(yè)教育合作項目。這些重點項目的實施，不僅提升了學校的教育質(zhì)量，也為學生的職業(yè)技能培養(yǎng)提供了實踐平臺。【案例13】基于產(chǎn)業(yè)學院的“三階梯、雙四維”人才培養(yǎng)研究面對富陽閥門行業(yè)對高技能型人才日益擴大的需求，特別是跟我校專業(yè)相匹配的數(shù)控、電子等專業(yè)人才的短缺，富陽流體控制產(chǎn)業(yè)學院通過多年實踐，探索出基于產(chǎn)業(yè)學院的“三階梯、雙四維”人才培養(yǎng)模式。一是做好產(chǎn)業(yè)學院育人模式的頂層設計，實施中職學校、高校、企業(yè)行業(yè)三方共同參與人才培育全過程管理。二是實施三階梯課程培養(yǎng)，通過“基礎素養(yǎng)課程+職業(yè)核心課程+企業(yè)課程”三階梯三大類（這三大類課程細分74個技能與要求指標，最后指向9個企業(yè)培養(yǎng)崗位）共計61門課或?qū)嵺`考核融入到培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)學校企業(yè)高校全過程全崗位的育人；三是實施“2+2+2”雙四維人才培養(yǎng)過程，通過6年的培養(yǎng)，達成人才從學生到學員到技工到專家，鍛煉崗位從知崗到輪崗到晉崗到精崗的雙四維階梯培養(yǎng)；四是通過“課、賽、崗、證”的考核評價體系，借助課程+大賽+崗位+考證的方式進行人才培養(yǎng)和評價，實現(xiàn)人才考核的評價閉環(huán)和實用性驗證。此“三階梯、雙四維”人才培養(yǎng)，企業(yè)行業(yè)評價高，學生獲得感成就感高，家長滿意度高，實實在在的在技能和學歷方面雙重提升學生能力，為行業(yè)企業(yè)提供了高技能型復合人才。杭州市中等職業(yè)教育積極推動校企合作，通過與企業(yè)的緊密合作，共同開發(fā)課程、共建實訓基地，使學生能夠在學習中獲得實際工作經(jīng)驗，提高其就業(yè)競爭力。杭州市中等職業(yè)學校與企業(yè)合作，共同開展技術研發(fā)與服務，推動科技成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)技術創(chuàng)新提供支持。此外，杭州市中等職業(yè)教育還鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育的全過程，從專業(yè)設置、課程開發(fā)到實習實訓，形成了教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的新模式?！景咐?4】鴻蒙創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)以鴻蒙操作系統(tǒng)為代表的國產(chǎn)基礎軟件，處在信息產(chǎn)業(yè)上下游生態(tài)的樞紐位置，在信息系統(tǒng)中起著基礎性、平臺性作用，對保障信息安全也非常重要。鴻蒙生態(tài)的快速發(fā)展和原生應用數(shù)量的增長，加上信息技術迅猛發(fā)展、軟件業(yè)穩(wěn)步向前等宏觀環(huán)境的積極影響，催生了大量的鴻蒙工作崗位需求。50萬款應用的原生鴻蒙開發(fā)創(chuàng)新計劃創(chuàng)造了百萬級人才缺口，潛在新就業(yè)崗位超過300萬個，鴻蒙生態(tài)亟需更多開發(fā)者投入應用開發(fā)、參與生態(tài)建設?；邙櫭僧a(chǎn)業(yè)的人才需求，學校、高職院校、企業(yè)經(jīng)過友好協(xié)商，達成鴻蒙創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作備忘錄，明確四方合作的具體內(nèi)容、責任以及達成共識。四方建立起鴻蒙創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作的基礎，后續(xù)將在人才培養(yǎng)、社會服務、科研創(chuàng)新等方面開展合作。6.發(fā)展保障根據(jù)《杭州市財政局杭州市教育局杭州市人力資源和社會保障局關于轉(zhuǎn)發(fā)〈浙江省學生資助資金管理辦法的通知〉的通知》（杭財教〔2021〕14號）和市教育局關于做好中職學校政府獎學金評定工作有關要求，經(jīng)學生申報、學校和杭州市教育發(fā)展服務中心審核，撥付2024年春季學期杭州市本級中等職業(yè)學校國家助學金1469000元，撥付杭州市中等職業(yè)學校政府獎學金1038000元。上述資金由杭州市教育發(fā)展服務中心撥付，列“市屬中小學、高?！劇⒅?、貸、免、補’補助經(jīng)費”項目，根據(jù)杭州城市大腦建設指揮部“民生直達”工作要求，中職國家助學金1469000元、政府獎學金1038000元通過“民生直達”平臺兌付。學生資助專項經(jīng)費嚴格按照相關文件規(guī)定，?？顚Ｓ?，按時、足額發(fā)放給受助學生。促進職普融通一體化辦學。杭州市教育局牽頭啟動專項規(guī)劃修編工作，對2021-2035年市屬高中進行規(guī)劃布局，推動普高職高高質(zhì)量發(fā)展，促進職普融通一體化辦學。根據(jù)《杭州市教育局關于印發(fā)<杭州市高中階段職普融通試點工作方案>的通知》（杭教基〔2024〕6號）要求，經(jīng)各地自主申報、杭州市教育局研究論證，于2024年8月確定余杭區(qū)、臨平區(qū)、富陽區(qū)、建德市等4個區(qū)（市）為杭州市高中階段職普融通試點區(qū)，試點周期為三年。各試點區(qū)教育行政部門加強統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新頂層設計，制訂科學合理的試點工作方案，并形成長效工作機制；為試點學校創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供必要的支持，積極指導工作并加強過程監(jiān)管；切實做好政策宣傳解讀工作，營造良好的社會輿論氛圍，引導學生和家長慎重選擇。市、區(qū)兩級教育科研部門加強研究，指導幫助試點區(qū)（學校）不斷完善職普融通課程體系?！景咐?5】職業(yè)教育資源擴容，統(tǒng)籌全區(qū)規(guī)劃布局針對行政區(qū)劃調(diào)整后余杭區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀，持續(xù)拓展職業(yè)教育資源，增加職業(yè)教育供給。根據(jù)規(guī)劃，已于2022年底在仁和街道動工新建余杭科技職業(yè)高中（項目名），占地面積約200畝，設計規(guī)模為81個班級，預計可容納3645名學生；于2024年對閑林職高進