2024年高考生物二輪復(fù)習(xí)專題4遺傳變異與進化練習(xí)含解析

PAGEPAGE11專題4遺傳、變異與進化考點考向考情分析考點1:基因的本質(zhì)考向1:考查對DNA是遺傳物質(zhì)試驗的深化理解考向2:對DNA分子半保留復(fù)制的試驗探究考向3:考查細胞分裂與DNA復(fù)制結(jié)合題型1.考查題型:選擇題、非選擇題。2.考查形式:以文字信息方式呈現(xiàn)為主,也會以圖文混排方式呈現(xiàn)。3.命題特點:(1)多以基因或DNA的結(jié)構(gòu)、功能為動身點進行學(xué)科內(nèi)學(xué)問點綜合考查。(2)重難點集中在DNA分子的復(fù)制,基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成。考點2:基因的表達考向1:DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的區(qū)分考向2:中心法則的深化理解考向3:蛋白質(zhì)合成過程中的相關(guān)計算考向4:基因與性狀的關(guān)系(續(xù)表)考點考向考情分析考點3:遺傳的基本規(guī)律,伴性遺傳考向1:自交和自由交配的計算.考向2:遺傳定律在特別狀況下的應(yīng)用考向3:遺傳系譜圖分析考向4:系譜圖中遺傳病概率的計算考向5:人類遺傳病的類型考向6:基因在染色體上位置的推斷1.考查題型:選擇題、非選擇題。2.考查形式:以文字信息方式呈現(xiàn)為主,也會以文字、圖形、表格混排方式呈現(xiàn)。3.命題特點:(1)與生活實踐相結(jié)合,以“解決問題”方式命題。(2)重難點集中在遺傳規(guī)律的實際應(yīng)用,基因在染色體上位置的推斷,染色體變異的理解與應(yīng)用?？键c4:突變與育種考向1:基因突變與基因重組的區(qū)分考向2:可遺傳變異方式的判別考向3:染色體組及生物倍性的界定考向4:育種方法的比較考點5:進化與物種形成考向1:自然選擇學(xué)說與現(xiàn)代生物進化理論的比較考向2:隨機交配與自交條件下的基因頻率計算考向3:物種形成與生物進化的區(qū)分1.考查題型:以選擇題為主。2.考查形式:以文字信息方式呈現(xiàn)為主,多數(shù)以圖文混排方式呈現(xiàn)。3.命題特點:(1)基因頻率常與基因突變、基因重組結(jié)合,以學(xué)科內(nèi)學(xué)問點綜合的形式出現(xiàn)。(2)重難點集中在基因頻率的計算、用進化理論說明生物現(xiàn)象。1.(2024年全國Ⅰ卷)若要在體外合成多肽鏈,除去了DNA和mRNA的細胞裂解液是所需的材料。(√)2.(2024年天津卷)用3H標記胸腺嘧啶后合成脫氧核苷酸,注入真核細胞,可用于探討DNA復(fù)制的場所。(√)3.(2024年全國Ⅰ卷)生物體內(nèi)的DNA常與蛋白質(zhì)結(jié)合,以DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物的形式存在。若復(fù)合物中的某蛋白參加DNA復(fù)制,則該蛋白可能是DNA聚合酶。(√)4.(2024年全國Ⅱ卷)T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解。(×)5.(2024年全國Ⅱ卷)T2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì)。(×)6.(2024年全國Ⅱ卷)培育基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中。(√)7.(2024年江蘇卷)赫爾希和蔡斯試驗中離心后細菌主要存在于沉淀物中。(√)8.(2024年江蘇卷)格里菲思試驗證明DNA可以變更生物體的遺傳性狀。(×)9.(2024年全國Ⅱ卷)某種植物的羽裂葉和全緣葉是一對相對性狀。某同學(xué)用全緣葉植株(植株甲)給羽裂葉植株授粉,子代中全緣葉與羽裂葉的比例為1∶1,試驗結(jié)果能夠判定植株甲為雜合子。(×)10.(2024年全國Ⅲ卷)在一對等位基因限制的相對性狀中,雜合子通常表現(xiàn)的性狀是隱性性狀。(×)11.(2024年北京卷)甲、乙是嚴峻危害某二倍體欣賞植物的病害。探討者先分別獲得抗甲、乙的轉(zhuǎn)基因植株。再將二者雜交后得到F1,經(jīng)花藥離體培育獲得的植株均為二倍體。(×)12.(2024年全國Ⅲ卷)高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖,說明該相對性狀是由環(huán)境確定的。(×)13.(教材P12拓展題改編)在孟德爾兩對相對性狀雜交試驗中,F1黃色圓粒豌豆(YyRr)自交產(chǎn)生F2。其中,F1產(chǎn)生基因型為YR的卵細胞和基因型為YR的精子數(shù)量之比為1∶1。(×)14.(教材P89習(xí)題改編)常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子使單倍體加倍為正常的純合子。(×)15.(教材P118習(xí)題改編)假如沒有突變,生物仍能進化。(√)一、基因的本質(zhì)1.證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典試驗(1)格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化試驗:結(jié)論:加熱殺死的S型細菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子使R型活細菌轉(zhuǎn)化為S型活細菌。

(2)艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化試驗結(jié)論:DNA是“轉(zhuǎn)化因子”,是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變更的物質(zhì)。

2.噬菌體侵染細菌試驗試驗結(jié)果分析(1)噬菌體侵染細菌時,其DNA進入細菌細胞中,而蛋白質(zhì)外殼留在外面。

(2)子代噬菌體的各種性狀,是通過親代DNA遺傳的。

3.不同生物的核酸種類及遺傳物質(zhì)生物類型病毒原核生物真核生物體內(nèi)核酸種類DNA或RNADNA和RNADNA和RNA體內(nèi)堿基種類4種5種5種體內(nèi)核苷酸種類4種8種8種遺傳物質(zhì)DNA或RNADNADNA4.DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制(1)DNA分子的結(jié)構(gòu)(2)DNA分子的復(fù)制5.基因、DNA與染色體的關(guān)系二、基因的表達1.轉(zhuǎn)錄2.翻譯3.基因?qū)π誀畹南拗?1)基因蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)

生物體的性狀。

(2)基因酶的合成

代謝過程

生物體的性狀。

三、遺傳的基本規(guī)律、伴性遺傳1.遺傳學(xué)基本概念2.分別定律和自由組合定律:3.歸納總結(jié)系譜圖中遺傳方式的推斷方法四、突變與育種1.基因突變2.基因重組(1)概念(2)類型類型發(fā)生時期實質(zhì)自由組合型減Ⅰ后期非同源染色體上的非等位基因自由組合

交叉互換型四分體時期同源染色體上的等位基因隨非姐妹染色單體交叉交換3.染色體組的概念及生物幾倍體的推斷(1)右圖中雄果蠅體細胞的一個染色體組可表示為Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。

(2)組成特點①形態(tài)上:細胞中的一組非同源染色體,在形態(tài)上各不相同。

②功能上:限制生物生長、發(fā)育、遺傳和變異的一組染色體。

(3)單倍體、二倍體和多倍體項目單倍體二倍體多倍體發(fā)育起點配子

受精卵

受精卵

特點(1)植株弱小(2)高度不育正常可育(1)莖稈粗大(2)葉、果實、種子較大(3)養(yǎng)分物質(zhì)含量豐富體細胞染色體組數(shù)1或多個

2個

≥3個

4.育種方式的比較項目雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種基因工程育種原理基因重組

基因

突變

等

染色體數(shù)目變異

染色體數(shù)目變異

基因重組

常用方式①選育純種:雜交→自交→選育→自交……②選育雜種:純合雙親雜交→雜種用輻射誘變、激光誘變、太空誘變等方式處理萌發(fā)的種子或幼苗花藥離體培育,然后人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗通過轉(zhuǎn)基因(DNA重組)技術(shù)將目的基因?qū)肷矬w內(nèi),培育出新品種優(yōu)點①使位于不同個體上的優(yōu)良性狀集中到一個個體上②操作簡便可以提高變異的頻率,加速育種進程,且大幅度地改良某些性狀①明顯縮短育種年限②所得品種一般為純合子器官巨大,提高產(chǎn)量和養(yǎng)分成分的含量打破物種間的界限,定向變更生物性狀缺點①育種時間長,雜種需年年制種

②只能在同一物種不同品種間進行有利變異少,需大量處理試驗材料(有很大的盲目性)技術(shù)困難且需與雜交