冀教版數(shù)學九年級下冊《二次函數(shù)y=a2 b c的圖象和性質(zhì)》聽評課記錄1

冀教版數(shù)學九年級下冊《二次函數(shù)y=a2bc的圖象和性質(zhì)》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：二次函數(shù)y=a2bc的圖象和性質(zhì)

聽課人員信息

聽課人姓名：張華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

李老師對教學計劃非常清晰，對于本節(jié)課的教學目標和重難點都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源都得到了有效的利用。

2.教學過程

開始階段，李老師通過復習一次函數(shù)和正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，引導學生發(fā)現(xiàn)它們與二次函數(shù)之間的關(guān)系，進而導入新課。這樣的導入方式很有效，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，李老師運用了講授法和實驗法相結(jié)合的教學方法。在講解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)時，李老師不僅通過教材和教具進行講解，還讓學生利用多媒體進行實驗操作，親自驗證二次函數(shù)的性質(zhì)。這種教學方法的選擇與應用非常恰當，能夠提高學生的學習效果。

結(jié)束階段，李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。在總結(jié)歸納過程中，李老師注重引導學生用自己的語言進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的表達能力。

3.師生互動

李老師與學生的交流頻率較高，能夠及時關(guān)注學生的學習情況。在課堂上，李老師鼓勵學生積極參與討論，對于學生的提問也能夠耐心解答。學生對李老師的教學非常認可，參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與課堂活動，與同學之間的合作學習也非常積極。

5.課堂管理

李老師在課堂管理方面做得很好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得課堂教學有序進行。

6.教學技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使得教學更加生動有趣。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，能夠提高學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，李老師設計的教學目標既涵蓋了知識與技能，又關(guān)注了過程與方法，情感態(tài)度價值觀等方面。學生在本節(jié)課結(jié)束后，普遍能夠達到預期的學習目標，對于二次函數(shù)y=a2bc的圖象和性質(zhì)有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。通過對二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的學習，學生們能夠熟練地運用二次函數(shù)的基本公式，并能解釋其背后的數(shù)學原理。此外，學生們還能通過實驗和操作，驗證二次函數(shù)的性質(zhì)，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

李老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵學生們提出不同的觀點和疑問，使學生在學習過程中逐漸形成了積極主動的學習態(tài)度。同時，通過課堂上的討論和實驗，學生們能夠更好地理解數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了解決問題的能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是李老師對教學內(nèi)容的深入理解和精準把握，以及對學生學習情況的密切關(guān)注。李老師通過清晰的講解和有效的教學方法，使學生們能夠充分理解和掌握二次函數(shù)的知識點和技能。

2.改進建議

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，李老師在課堂上的講授時間稍長，可能會使學生感到有些疲憊。建議李老師在課堂上更多地給予學生自主學習和合作學習的機會，以提高學生的參與度和學習興趣。其次，雖然李老師利用了多媒體進行教學，但可以進一步豐富教學資源，如引入更多的案例分析和實際應用，以提高學生的學習動力和應用能力。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了幫助李老師進一步提升教學質(zhì)量，我計劃采取以下支持措施：首先，組織定期的教研活動，讓李老師有機會與其他教師分享教學經(jīng)驗和交流教學方法。其次，提供專業(yè)培訓機會