蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《認識垂線》公開課聽評課記錄

蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《認識垂線》公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：認識垂線

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。在教學(xué)資源準備方面，教材、教具和多媒體等都準備充分，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過生活實例引入垂線的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。展開階段，張老師采用了講授和實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生直觀地理解垂線的性質(zhì)和特點。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作，積極參與，對垂線有了更深入的認識。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重師生互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和評價。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠積極交流，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀律較好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教具等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的垂線概念變得直觀易懂。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括認識垂線的概念、性質(zhì)和特點，以及能夠運用垂線解決實際問題。通過張老師的教學(xué)，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。他們對垂線的定義和性質(zhì)有了清晰的認識，并能運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述垂線的概念，理解垂線的性質(zhì)和特點，并能運用這些知識進行相關(guān)的數(shù)學(xué)操作。對于技能的掌握程度，學(xué)生能夠通過實驗和實踐，熟練地使用直尺和垂線來解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面也有所促進。張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過觀察生活實例，思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和實驗操作，學(xué)生也培養(yǎng)了團隊合作和動手操作的能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課整體印象良好。最突出的優(yōu)點是張老師對教學(xué)內(nèi)容的把握準確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。同時，張老師的課堂管理得當(dāng)，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課表現(xiàn)出色，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，張老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，提高教學(xué)的個性化和針對性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議進行后續(xù)聽課，觀察張老師是否能夠落實改進措施，并進一步提供支持和指導(dǎo)。同時，可以組織教師培訓(xùn)