河南省洛陽市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024-2025學(xué)年河南省洛陽市九年級（上）期末語文試卷一、積累與運用（23分）班級開展科技文化節(jié)活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請完善。1.小組成員想用下面這段文字表達對科技與文化的理解，里面有一些字詞拿不準，請判斷。在信息時代，科技和文化的融合發(fā)展將驅(qū)動社會快速向前。在追求科技創(chuàng)新與文化發(fā)展的征程中，切不可墨守①（成陳）規(guī)。探索前沿科技，需將精力聚焦于未知，大膽突破傳統(tǒng)思維的禁錮。傳承文化同樣如此，不能困于舊俗，要以開放包容之態(tài)深挖內(nèi)涵、推陳出新。而心無旁騖就是其中的秘②（決訣）。當你全身心沉浸其中，往往會頓開茅塞，新思路、新靈感紛至沓來，助力科技攀高、文化煥彩。（1）語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫?！敬鸢浮浚?）wùsè（2）成訣【解析】【小問1詳解】本題考查字音。心無旁騖，xīnwúpángwù，意思是心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志。頓開茅塞，dùnkāimáosè，意思是比喻立刻懂得了某種道理，有了某種知識?！拘?詳解】本題考查字形。墨守成規(guī)，mòshǒuchéngguī，指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。秘訣，mìjué，意思是不公開的能有效解決問題的竅門、辦法。2.小組成員梳理了人工智能（AI）的發(fā)展史，請根據(jù)提示，將時間軸上的空缺信息補充完整。人工智能（AI）是在計算機輔助下模擬、延伸甚至拓展人類智能的一種技術(shù)。1936年，英國數(shù)學(xué)家圖靈認為一個認知過程可被分解為多個單獨的過程，這些過程可由特定算法來表示。圖靈的這一思想奠定了人工智能的理論基礎(chǔ)。1956年夏，在美國召開的學(xué)術(shù)會議上，美國計算機科學(xué)家麥卡錫還首次提出了“人工智能”一詞，標志著該領(lǐng)域的正式誕生。20世紀90年代，IBM公司開發(fā)出人工智能國際象棋計算機“深藍”，它在象棋比賽中成功戰(zhàn)勝人類世界冠軍。21世紀以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大數(shù)據(jù)的收集，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。①___________②__________③______④______【答案】①.奠定理論基礎(chǔ)②.1956年③.戰(zhàn)勝人類世界冠軍④.互聯(lián)網(wǎng)普及與大數(shù)據(jù)收集【解析】【詳解】本題考查思維導(dǎo)圖、流程圖。①根據(jù)“圖靈的這一思想奠定了人工智能的理論基礎(chǔ)”，可知1936年圖靈對應(yīng)的事件是“奠定理論基礎(chǔ)”。②由“1956年夏，在美國召開的學(xué)術(shù)會議上，美國計算機科學(xué)家麥卡錫還首次提出了‘人工智能’一詞，標志著該領(lǐng)域的正式誕生”，可得出麥卡錫對應(yīng)的時間是“1956年”。③依據(jù)“20世紀90年代，IBM公司開發(fā)出人工智能國際象棋計算機‘深藍’，它在象棋比賽中成功戰(zhàn)勝人類世界冠軍”，可知20世紀90年代IBM“深藍”對應(yīng)的事件是“戰(zhàn)勝人類世界冠軍”。④從“21世紀以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大數(shù)據(jù)的收集，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面”，可明確21世紀以來對應(yīng)的是“互聯(lián)網(wǎng)普及與大數(shù)據(jù)收集”。這樣就完整地補充了時間軸上的空缺信息，清晰地呈現(xiàn)了人工智能的發(fā)展歷程和關(guān)鍵節(jié)點。3.中國探月工程是我國科技發(fā)展的重要體現(xiàn)。科技文化節(jié)上，小組成員收集到了一些有關(guān)中國探月工程的圖文資料，請結(jié)合資料完成任務(wù)。（1）任務(wù)一：這段介紹中國探月工程標志的文字，排列順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俾涔P由一群和平鴿構(gòu)成，表達了中國和平利用空間的美好愿望。②一雙小腳印踏臨其上，象征著探測月球的終極夢想，③整體來看圖形又形如篆書的“月”字，傳達出一種探索的信念，詩意而浪漫。④圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征著中國航天事業(yè)如巨龍騰空而起；⑤中國探月工程的標志——月亮之上，以中國書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月，A.④③②⑤① B.⑤②④①③C.⑤②④③① D.①④②⑤③（2）任務(wù)二：請根據(jù)以上“中國探月工程”標志的圖文資料，發(fā)揮想象，借助一些意象，為中國探月工程創(chuàng)作一首現(xiàn)代小詩（3—5行）。【答案】（1）B（2）示例：探月頌探月標志閃光芒，龍舞長空夢啟航。小印留痕追月去，和平鴿伴探穹蒼?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查銜接與排序。⑤句“中國探月工程的標志——月亮之上，以中國書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月”，這句話首先點明描述對象是中國探月工程標志，并介紹其整體的基本形態(tài)是勾勒出一輪圓月，是總起句，應(yīng)排在首位；②“一雙小腳印踏臨其上，象征著探測月球的終極夢想”，“其上”承接⑤中勾勒出的圓月，說明圓月上有小腳印及其象征意義，排在⑤之后；④“圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征著中國航天事業(yè)如巨龍騰空而起”，開始對標志的細節(jié)進行描述，介紹圓弧起筆處的形態(tài)和象征意義，排在②之后；①“落筆由一群和平鴿構(gòu)成，表達了中國和平利用空間的美好愿望”，介紹標志落筆處的形態(tài)和象征意義；③“整體來看圖形又形如篆書的‘月’字，傳達出一種探索的信念，詩意而浪漫”，從整體上再次描述標志的形態(tài)和傳達的意義，總結(jié)語段內(nèi)容，作為結(jié)尾。因此排序為：⑤②④①③；故選B?！拘?詳解】本題考查擬寫詩歌。發(fā)揮想象，借助一些意象，為中國探月工程創(chuàng)作一首現(xiàn)代小詩即可。示例：探月之夢在浩瀚星空的舞臺，探月工程如璀璨星光，那輪篆書的月，是夢想的徽章。巨龍騰飛，腳印丈量，和平鴿飛翔，向著月球，我們揚帆起航。4.小組成員為本次科技文化節(jié)活動寫了一段小結(jié)，請將空缺的古詩文名句補充完整?？萍及l(fā)展日新月異，但是機器只有芯，人類卻有心。在實際閱讀中，我們可以欣賞洞庭湖“沙鷗翔集，①_________，岸芷汀蘭，郁郁青青”（范仲淹《岳陽樓記》）的別樣景致；共享蘇軾“②__________，③__________”（《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）的美好祝愿；領(lǐng)略太守“④__________，⑤___________”（歐陽修《醉翁亭記》）與民同樂以文寄樂的志趣；感受貶謫后“⑥____________，病樹前頭萬木春”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）的樂觀豁達；體會詩人“⑦____________，⑧____________”（李商隱《無題》）的至死不渝……這些復(fù)雜的思想以及獨特的閱讀體驗，今天的人工智能也許還不能完全理解?！敬鸢浮竣?錦鱗游泳②.但愿人長久③.千里共嬋娟④.醉能同其樂⑤.醒能述以文者⑥.沉舟側(cè)畔千帆過⑦.春蠶到死絲方盡⑧.蠟炬成灰淚始干【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“錦鱗、嬋娟、醒、述、側(cè)畔、帆、蠶、蠟炬”等字詞容易寫錯。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）5.小組同學(xué)準備拍攝一部科幻類視頻短片，人工智能軟件向同學(xué)們推薦了劉慈欣短篇小說作品《鄉(xiāng)村教師》，請協(xié)助完成拍攝準備工作。鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）①他知道，這最后一課要提前講了。②他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個偏遠的小山村了。③半年前，他拿起扁擔和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拼命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒有去管，實在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書，他用盡了一生想在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗。夜深了，燭光中，娃們依然圍在他的病床前。④在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。⑤碳基聯(lián)邦艦隊將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恒星系才會被保護。⑥他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血。⑦娃們中有了低低的抽泣聲。⑧他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的。⑨他虛弱地靠在枕頭上喘息著。⑩“發(fā)射奇點炸彈！”一團團似乎吞沒整個宇宙的強光又閃起，然后慢慢消失……?隔離帶在快速推進。直到他們遇到太陽系的三號行星。?開始三號行星檢測，檢測30個隨機點。這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。?“隨機點檢測?！?結(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號！?“開始3C級文明測試?！?1—12號測試題均未通過，準備發(fā)射奇點炸彈時，最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測試?！?C文明測試試題13號：“當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態(tài)如何？”?數(shù)字宇宙廣漠的藍色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“牛頓第一定律：當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變?！?“3C文明測試試題13號通過！”?“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系?！焙⒆觽冋f：“牛頓第三定律……！”“3C文明測試試題14號通過！”?“3C文明測試試題15號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量，所受外力和加速度之間的關(guān)系?！焙⒆觽凖R聲說：“牛頓第二定律……！”“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！”?“奇點炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標?。　碧栂?，推送奇點炸彈的力場束彎曲了，奇點炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。?那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。?最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們。?“天?。∵@顆行星上的文明是3C級！”參議員驚呼起來。?“這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”?“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！?“那么，他們個體之間的信息交流方式是什么？”?“極其原始，也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動時可產(chǎn)生聲波，同時把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！?“上尉！”艦隊統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波進行交流的物種，能創(chuàng)造出3C級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的？！”?“但，閣下，確實如此?！?“但在這種狀態(tài)下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！”?“他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介?！?“你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”?“他們叫教師?！?“教——師？”?娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。（選自劉慈欣《鄉(xiāng)村教師》，有刪改）（1）任務(wù)一：拍攝組在閱讀了本文后，無不被鄉(xiāng)村教師與娃們之間的故事感動。請幫助拍攝組從鄉(xiāng)村教師和娃們的角度，用簡潔的語言梳理小說的故事情節(jié)。①_____________，娃們圍在他的病床前。②_____________，娃們記住了牛頓三大定律。③鄉(xiāng)村教師虛弱地喘息著，_____________。④鄉(xiāng)村教師病重離世，___________。（2）任務(wù)二：拍攝組導(dǎo)演認為，本篇小說采用雙線結(jié)構(gòu)，互為呼應(yīng)，并行不亂，微視頻也可以按照這樣的形式進行拍攝。本篇小說中的兩條事件線索分別是什么？這樣安排有什么好處？（3）任務(wù)三：拍攝組提供了以下兩段文字，你會選擇哪一段作為微視頻結(jié)尾？為什么？請簡述兩點理由。A.太陽從山后露出一角，把一抹金暉投進仍沉睡著的山村；在仍處于陰影中的山谷草地上，清晨的露珠閃著晶瑩的光，偶爾聽到一兩聲怯生生的鳥鳴。B．孩子們沿著小路向村里走去，那一群小小的身影很快消失在山谷淡藍色的晨霧中。（4）任務(wù)四：請結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，找出影片剪輯組對鏡頭理解不正確的兩項（）A.開頭部分鄉(xiāng)村教師回憶自己的老師為救自己被狼咬死的鏡頭，反映了鄉(xiāng)村教師的職責薪火相傳，生生不息。B.小說中間部分“這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”這個鏡頭有助于引發(fā)讀者對情節(jié)發(fā)展和人物命運走勢的關(guān)注。C.小說?～?段描寫的外星艦隊統(tǒng)帥與屬下對話的鏡頭，通過外星文明對地球文明發(fā)展水平的驚訝，表達了對地球上所有人類的贊嘆、敬佩。D.地球與銀河系中心截然不同的場景轉(zhuǎn)換鏡頭，給小說帶來了奇幻的色彩，也給讀者帶來了閱讀科幻小說獨有的體驗。E.結(jié)尾“小小的墳頭”“粉筆寫著”的特寫鏡頭，以李老師死后的冷清，突出小說表現(xiàn)鄉(xiāng)村教師地位卑微、命運不幸的主題?！敬鸢浮浚?）①.鄉(xiāng)村教師病重之時②.鄉(xiāng)村教師臨終之時③.（想要）留下遺愿。④.娃們埋葬老師。（2）本篇小說中的兩條事件線索分別是：明線——地球上的鄉(xiāng)村教師在生命的最后一刻堅持給學(xué)生們上課，傳授科學(xué)知識，并最終離世的故事；暗線——銀河系中心發(fā)生的星際戰(zhàn)爭和文明測試。這樣安排的好處在于，雙線結(jié)構(gòu)使得故事更加緊湊、有張力，既突出了鄉(xiāng)村教師和學(xué)生們的故事，又通過星際戰(zhàn)爭和文明測試這一背景，為故事增添了更廣闊的視野和更深刻的內(nèi)涵。同時，這種結(jié)構(gòu)也使得故事在敘述上更加靈活多變，能夠吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者的思考和共鳴。（3）我會選擇B段文字作為微視頻結(jié)尾。理由如下：B段文字直接展現(xiàn)了孩子們沿著小路向村里走去的場景，與小說主題——鄉(xiāng)村教師的無私奉獻和學(xué)生們對他的深厚感情——緊密相關(guān)。它通過孩子們的離去，暗示了鄉(xiāng)村教師的離世和他們心中的悲痛，符合故事的情感走向。B段文字中的晨霧意象增添了一種朦朧、哀傷的氛圍，使得結(jié)尾更加感人。這種氛圍的營造有助于觀眾更好地理解故事主題和人物情感，留下深刻的印象。（4）CE【解析】【導(dǎo)語】這篇選自劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》通過雙線敘述展現(xiàn)了感人至深的故事。一條線索是患癌鄉(xiāng)村教師在生命盡頭仍堅持給孩子們傳授科學(xué)知識，另一條線索是銀河系中心的碳基聯(lián)邦與硅基帝國的星際戰(zhàn)爭。兩者最終通過牛頓三大定律的傳授產(chǎn)生交匯，孩子們的學(xué)習(xí)挽救了地球文明。小說通過對鄉(xiāng)村教師的奉獻與孩子們的認真描繪，深刻反映了教育傳承的重要性，以及微小行動在文明存亡中扮演的巨大角色，思想深刻，引人深思。【小問1詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。①第一個空需要填寫的是鄉(xiāng)村教師病重時，娃們的行為。根據(jù)文章第③段“送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒有去管，實在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書，他用盡了一生想在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗。夜深了，燭光中，娃們依然圍在他的病床前”，當鄉(xiāng)村教師病重時，娃們依然圍在他的病床前，陪伴著他。因此，可以填寫“鄉(xiāng)村教師病重之時”。②第二個空需要填寫的是鄉(xiāng)村教師在病床上給娃們上的最后一課的內(nèi)容。文章第⑧段“他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的?！泵鞔_提到，他讓孩子們記住牛頓三大定律。因此，可以填寫“鄉(xiāng)村教師臨終之時”。③第三個空需要填寫的是鄉(xiāng)村教師在虛弱喘息時，想要表達或做的事情。但根據(jù)文章第⑨段“他虛弱地靠在枕頭上喘息著”，此處并沒有直接描述他說了什么，而是描述了他掙扎著想在黑板上寫字，但未能如愿。然而，結(jié)合上下文，我們可以推測他可能想要留下一些話或知識給娃們。但為了符合題目要求的簡潔語言，我們可以不直接寫出他的具體話語，而是用“留下遺愿”來概括他此時的行為或心愿。當然，這里的“遺愿”并非指具體的遺囑或愿望，而是一種象征性的表達，指他想要留下一些對娃們有益的東西。④第四個空需要填寫的是鄉(xiāng)村教師離世后，娃們的行為。文章?段“最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們”明確提到，娃們決定自己掩埋自己的老師，并在墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。因此，可以填寫“娃們埋葬老師”?！拘?詳解】本題考查理解文章的線索。本篇小說確實采用了雙線結(jié)構(gòu)，這是其敘事的一大特點。首先，我們需要明確這兩條事件線索分別是什么。結(jié)合第③段“從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書，他用盡了一生想在娃們的心中燃起科學(xué)和文明的火苗”，第⑧段“他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律”，第④段“在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲”，?段“開始三號行星檢測，檢測30個隨機點。這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”等分析，本篇小說中的兩條事件線索分別是：明線——鄉(xiāng)村教師在生命的最后時刻堅持教學(xué)生牛頓三大定律以及布置任務(wù)并最終去世的過程；暗線——銀河系中心外星文明進行的星際戰(zhàn)爭，以及他們對地球文明的測試與觀察。這樣安排的好處在于，雙線結(jié)構(gòu)使得故事更具張力和層次感。鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與付出作為明線，體現(xiàn)了人類文明傳承的堅韌和執(zhí)著，而星際文明的觀察與評價作為暗線，為故事提供了宏大背景，使得小村莊的微小故事承載了關(guān)于人類文明未來的深遠思考。通過雙線結(jié)構(gòu)，使得小說具備了人情與科幻的雙重主題，使故事內(nèi)容更豐富而具有對比張力?！拘?詳解】本題考查理解文章的結(jié)尾。在選擇微視頻結(jié)尾時，我們需要考慮哪一段文字更能突出主題、渲染氛圍，并給觀眾留下深刻的印象。A段文字描繪了山村清晨的寧靜與美麗，太陽初升、露珠閃爍、鳥鳴聲聲，這些元素共同構(gòu)成了一幅和諧美好的畫面。然而，這段文字雖然美麗，卻與小說主題“鄉(xiāng)村教師的無私奉獻和學(xué)生們對他的深厚感情”關(guān)聯(lián)不大。它更多地是在渲染一種自然美，而非人物情感或故事主題。B段直接展現(xiàn)了孩子們沿著小路離去的場景，與鄉(xiāng)村教師離世后的情境銜接，體現(xiàn)出學(xué)生們在失去老師后繼續(xù)生活的狀態(tài)，突出他們對老師的感情和成長。B段中的晨霧意象營造了朦朧哀傷的氛圍，增強了故事情感的厚重感，使觀眾更容易感受到故事中的悲傷和感動，符合小說的主題。因此，從突出主題和渲染氛圍的角度來看，B段文字更適合作為微視頻結(jié)尾。【小問4詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。C．有誤，小說?～?段描寫的外星艦隊統(tǒng)帥與屬下對話的鏡頭，通過外星文明對地球文明發(fā)展水平的驚訝，主要表達的是對地球上教師這一職業(yè)的贊嘆和敬佩，而非對地球上所有人類的贊嘆和敬佩。外星文明驚訝的是在沒有記憶遺傳和高級文明培植的情況下，地球文明竟然能夠達到3C級，而這一切離不開教師的辛勤付出和無私奉獻。因此，C項理解不正確。E.有誤，結(jié)尾“小小的墳頭”“粉筆寫著”的特寫鏡頭，并非以李老師死后的冷清來突出小說表現(xiàn)鄉(xiāng)村教師地位卑微、命運不幸的主題。相反，這一鏡頭通過孩子們?yōu)槔罾蠋熈⒈?、寫字的行為，展現(xiàn)了孩子們對李老師的深厚感情和敬仰之情，也體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師職業(yè)的崇高和偉大。因此，E項理解不正確。故選CE。6.閱讀下文，完成問題。【文本一】人的創(chuàng)造力依然至關(guān)重要①近一段時間，借助人工智能生成的百萬字長篇小說、近90分鐘時長的電影先后面世，前者創(chuàng)作生成僅用時一個半月，后者憑借50人的團隊只花費3個月時間。人工智能賦能藝術(shù)生產(chǎn)，在單體作品規(guī)模上取得新突破，在降本增效上釋放新潛力，展示出新生產(chǎn)力在文藝領(lǐng)域的新動能和新優(yōu)勢。②人工智能已經(jīng)成為豐富文藝表達的新工具。從文生文、文生圖到文生視頻，人工智能與藝術(shù)正在碰撞出越來越多的可能。在人工智能助力下，人民日報社推出的短片《江山如此多嬌》、中央廣播電視總臺推出的系列動畫片《千秋詩頌》等受到好評，中國文藝網(wǎng)推出的國寶文物擬人化形象“中華器靈”引發(fā)關(guān)注……人工智能藝術(shù)創(chuàng)作可謂話題不斷、熱點頻出。這背后是眾多平臺加速開發(fā)生成式人工智能應(yīng)用的熱潮，智能工具如雨后春筍般接連涌現(xiàn)。③當下，人們對人工智能創(chuàng)作產(chǎn)品的認識和接受，普遍還停留在技術(shù)體驗的新奇性上。這說明人工智能的技術(shù)特征在藝術(shù)生產(chǎn)中還處于顯性地位，產(chǎn)品的審美特性還沒有充分發(fā)育形成。一些人工智能生成的長篇小說，還存在敘述跳躍或冗余、情感描寫較為生硬、人物形象和故事設(shè)計套路化等問題，在閱讀體驗和情感代入上都有不足。一些人工智能設(shè)計的藝術(shù)形象，風(fēng)格較單一，識別度與美感都不夠，暴露出受語料和算法限制的短板。④新技術(shù)的介質(zhì)特征并不會自動轉(zhuǎn)化為新興文藝形態(tài)的審美質(zhì)感。這依賴人的充分介入，依賴人將機器不具備的生命體驗、情感感知、審美想象的持續(xù)融入。一位網(wǎng)友感慨地說，他用5分鐘時間讓人工智能生成了一個設(shè)計作品，卻花了5個小時才去掉作品中的“AI味”。技術(shù)是人的延伸，藝術(shù)由人來定義，其轉(zhuǎn)化融合必然通過人來完成。⑤由此可見，人工智能創(chuàng)作生產(chǎn)越是只需要簡單“指令”，使用人工智能的人就越需要把生活的豐富內(nèi)涵、精神的拓展升華融入其中，發(fā)揮創(chuàng)造力，保持藝術(shù)與人的根本性關(guān)聯(lián)。唯其如此，科技賦能才能最大程度轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的豐盈，帶給人類以精神的充盈。（摘編自《人民日報》2024年06月11日）【文本二】①人工智能有人工智能的用處。以生成式人工智能技術(shù)為代表的新技術(shù)可以替代大量重復(fù)性、模式化的內(nèi)容生產(chǎn)勞動，比如寫作項目計劃書、簡單的繪圖、翻譯，而在新聞工作領(lǐng)域，一般性的消息寫作、體育新聞寫作、財經(jīng)新聞寫作等，乃至評論文章，都可以被人工智能替代。人工智能可以替代的這類內(nèi)容生產(chǎn)，大多具有標準化程度高、邏輯化程度高、創(chuàng)意化程度低、情感化程度低的“兩高兩低”特征。②人工智能與人類智能各有各的用處。比如人工智能現(xiàn)在被大量應(yīng)用到中國電視劇海外傳播翻譯配音中，高效率、低成本且準確度好，但有趣的是，電視劇主角的配音還是要由人工翻譯來做，究其原因，機器翻譯缺少情緒張力，難以彰顯主角的個性魅力。這充分說明，技術(shù)雖強，可通“有理之理”，但對“無理之理”——人類的情感與靈動，依然有著明顯的不可逾越之界。（摘編自胡鈺《南方傳媒研究》）（1）文本一第①段有什么作用？請簡要分析。（2）人工智能可以取代人類智能嗎？為什么？請結(jié)合文本一、二簡要概括。（3）下面的材料，能作為文本一第④段的佐證材料嗎？請簡要說明理由。《千秋詩頌》節(jié)目團隊在海量國畫、古詩詞語料基礎(chǔ)上，進行了大量人機溝通，經(jīng)歷無數(shù)次藝術(shù)語言與代碼語言的碰撞，才使作品呈現(xiàn)出工筆、水墨等中國審美風(fēng)格?！敬鸢浮浚?）文本一第①段通過列舉人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的新突破，引出話題，增強了文章的說服力，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（2）人工智能不能取代人類智能。因為人工智能在藝術(shù)生產(chǎn)中的創(chuàng)造力還不足以完全取代人類智能，同時在需要情感張力、個性魅力等人類智能特有的元素方面，人工智能仍然無法替代。（3）能。因為材料描述了《千秋詩頌》節(jié)目團隊在人的充分介入下，通過大量人機溝通和藝術(shù)語言與代碼語言的碰撞，才使作品呈現(xiàn)出中國審美風(fēng)格，這正好說明了人的介入和持續(xù)融入對于新技術(shù)轉(zhuǎn)化為審美質(zhì)感的重要性，與文本一第④段的觀點相吻合。【解析】【導(dǎo)語】這兩篇文章聚焦人工智能對藝術(shù)創(chuàng)作和內(nèi)容生產(chǎn)的影響，闡釋了技術(shù)與人類創(chuàng)造力之間的關(guān)系?！段谋疽弧窂娬{(diào)雖然人工智能提高了生產(chǎn)效率，但其藝術(shù)表達力和審美質(zhì)感依然離不開人的深度參與，凸顯人類創(chuàng)造力的重要性?！段谋径穭t從實際應(yīng)用入手，指出人工智能在高標準化領(lǐng)域表現(xiàn)出色，但在情感化、個性化表達上仍無法替代人類。兩篇文章共同探討了人工智能帶來的新可能和其局限性，表達了技術(shù)與人類創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的訴求。【小問1詳解】本題考查句段作用分析。文本一第①段“近一段時間，借助人工智能生成的百萬字長篇小說……展示出新生產(chǎn)力在文藝領(lǐng)域的新動能和新優(yōu)勢”，通過列舉人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域取得的新突破，如生成百萬字長篇小說和近90分鐘時長的電影，強調(diào)了人工智能在藝術(shù)生產(chǎn)中的新動能和新優(yōu)勢。引出話題——人工智能在藝術(shù)生產(chǎn)中的應(yīng)用及其影響，同時通過借助人工智能的具體事例增強了文章的說服力，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！拘?詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合文本一第③段“當下，人們對人工智能創(chuàng)作產(chǎn)品的認識和接受，普遍還停留在技術(shù)體驗的新奇性上……一些人工智能設(shè)計的藝術(shù)形象，風(fēng)格較單一，識別度與美感都不夠，暴露出受語料和算法限制的短板”，第④段“新技術(shù)的介質(zhì)特征并不會自動轉(zhuǎn)化為新興文藝形態(tài)的審美質(zhì)感。這依賴人的充分介入，依賴人將機器不具備的生命體驗、情感感知、審美想象的持續(xù)融入”“技術(shù)是人的延伸，藝術(shù)由人來定義，其轉(zhuǎn)化融合必然通過人來完成”可知，雖然人工智能在藝術(shù)生產(chǎn)中取得了新突破，但其技術(shù)特征在藝術(shù)生產(chǎn)中還處于顯性地位，產(chǎn)品的審美特性還沒有充分發(fā)育形成。人工智能生成的作品在敘述、情感描寫、人物形象和故事設(shè)計等方面存在不足，暴露出受語料和算法限制的短板。因此，人工智能在藝術(shù)生產(chǎn)中的創(chuàng)造力還不足以完全取代人類智能。結(jié)合文本二第①段“人工智能有人工智能的用處。以生成式人工智能技術(shù)為代表的新技術(shù)可以替代大量重復(fù)性、模式化的內(nèi)容生產(chǎn)勞動”“人工智能可以替代的這類內(nèi)容生產(chǎn)，大多具有標準化程度高、邏輯化程度高、創(chuàng)意化程度低、情感化程度低的‘兩高兩低’特征”，第②段“人工智能與人類智能各有各的用處……這充分說明，技術(shù)雖強，可通‘有理之理’，但對‘無理之理’——人類的情感與靈動，依然有著明顯的不可逾越之界”可知，這里進一步強調(diào)，人工智能可以替代大量重復(fù)性、模式化的內(nèi)容生產(chǎn)勞動，但這些內(nèi)容大多具有標準化程度高、邏輯化程度高、創(chuàng)意化程度低、情感化程度低的特征。對于需要情感張力、個性魅力等人類智能特有的元素，人工智能仍然無法替代。綜上所述，人工智能不能取代人類智能?！拘?詳解】本題考查理解論據(jù)。文本一第④段“新技術(shù)的介質(zhì)特征并不會自動轉(zhuǎn)化為新興文藝形態(tài)的審美質(zhì)感。這依賴人的充分介入……技術(shù)是人的延伸，藝術(shù)由人來定義，其轉(zhuǎn)化融合必然通過人來完成”可知，這里主要論述了新技術(shù)的介質(zhì)特征不會自動轉(zhuǎn)化為新興文藝形態(tài)的審美質(zhì)感，需要人的充分介入和生命體驗、情感感知、審美想象的持續(xù)融入。題干提供的材料“《千秋詩頌》節(jié)目團隊在海量國畫……才使作品呈現(xiàn)出工筆、水墨等中國審美風(fēng)格”描述了《千秋詩頌》節(jié)目團隊在海量國畫、古詩詞語料基礎(chǔ)上，進行了大量人機溝通，經(jīng)歷無數(shù)次藝術(shù)語言與代碼語言的碰撞，才使作品呈現(xiàn)出中國審美風(fēng)格。這一材料正好說明了人的介入和持續(xù)融入對于新技術(shù)轉(zhuǎn)化為審美質(zhì)感的重要性，與文本一第④段的觀點相吻合。因此，該材料可以作為文本一第④段的佐證材料。三、古詩文閱讀（15分）7.閱讀下面兩個文段，完成問題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】滿城雪積，萬瓦鋪銀，鱗次高低，盡若堆玉。時登高樓凝望，目際無痕，大地為之片白。日暮晚炊，千門青煙四起，縷縷若從玉版紙①中，界以烏絲闌②畫，幽勝妙觀，快我冷眼。恐此景亦未有人知得。（選自高濂③《雪后鎮(zhèn)海樓觀晚炊》）【注釋】①玉版紙：一種潔白堅致的精良箋紙。②烏絲闌：指在紙或絹上畫或織成的黑色界格。③高濂：明代戲曲作家，浙江錢塘（今浙江杭州）人，曾在朝廷做官，后隱居西湖。（1）下列對兩個文段中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“客此”中的“客”是“客居”的意思，與成語“久客思歸”中“客”的意思相同。B.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”是“消失”的意思，與《三峽》中“沿溯阻絕”的“絕”意思不同。C.根據(jù)《岳陽樓記》中“此則岳陽樓之大觀也”的意思推測，“幽勝妙觀”中“觀”是“景象”的意思。D.由成語“大快人心”的意思推測，“快我冷眼”中“快”是“快樂”的意思。（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。拉余同飲。余強飲三大白而別。（3）下面是前人閱讀甲文時做的批注。你認為批注內(nèi)容恰當嗎？請任選其一，試作具體評析。①湖中人鳥聲俱絕（批注：寒冬靜默）②莫說相公癡，更有癡似相公者。（批注：含蓄深婉）（4）甲乙兩文都寫到了雪景，但所用寫法及表達的情感有所不同，請結(jié)合文段內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后（和他們）道別。（3）①恰當?！昂腥锁B聲俱絕”，大雪三日，人鳥都不再活動，聲音消失，營造出一種萬籟俱寂的氛圍，生動地表現(xiàn)出寒冬的靜默，批注抓住了此句營造的意境特點，所以恰當。②恰當。舟子的話以他人之口，從側(cè)面表現(xiàn)出“我”癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。這種表達不直接，卻含蓄地傳達出作者獨特的志趣，深婉動人，所以批注恰當。（4）寫法上：甲文運用白描手法，如“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，用簡潔質(zhì)樸的語言勾勒出西湖雪景的獨特畫面；乙文則運用比喻，如“滿城雪積，萬瓦鋪銀，鱗次高低，盡若堆玉”，將雪后的景象比作玉，生動形象地描繪出雪景。情感上：甲文表達了作者對西湖雪景的癡迷，以及遺世獨立、不隨流俗的高潔情懷；乙文表達了作者對雪后美景的喜愛與欣賞，以及對這種獨特景觀未被人知的惋惜之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】甲文以極簡的筆觸描繪了西湖雪景，借描寫“湖中焉得更有此人”的奇遇，表達了一種孤獨而超然的情感。其特有的空靈與寂寥，體現(xiàn)了作者在自然美景中的自得其樂。乙文則通過細膩描繪“鋪銀鱗次”的城中雪景，強調(diào)視覺沖擊的壯美，展現(xiàn)出對景色的贊嘆和欣賞。兩文皆通過不同的視角和寫法表現(xiàn)了雪景之美，但甲文更注重個人心境的寄托，而乙文則重在視覺與心靈享受的結(jié)合?！拘?詳解】本題考查對詞語的理解。D.“快我冷眼”的意思是：讓我以冷靜、超脫的目光（來欣賞這雪景）而使我感到暢快愉悅。這里的“快”是“使……暢快”的意思，是使動用法，并非“快樂”?！按罂烊诵摹钡囊馑际牵褐笁娜耸艿綉土P或打擊，大家心里非常痛快。這里的“快”是“痛快”的意思，二者意思不同。選項“‘快我冷眼’中‘快’是‘快樂’的意思”表述不正確；故選D?！拘?詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點詞：拉：拉著。余：我。強：盡力。飲：喝。三大白：三大杯酒。白：古人罰酒時用的酒杯，這里代指酒。而：連詞，表順承。別：告別。【小問3詳解】本題考查理解句子。①“湖中人鳥聲俱絕”短短一句，通過描述大雪封湖后，人和鳥的聲音都消失不見，讓人仿佛置身于一個毫無聲息的世界。這種環(huán)境的寂靜，是寒冬時節(jié)特有的景象，有力地營造出寒冬的靜默氛圍。批注“寒冬靜默”準確地抓住了此句所營造的意境特點，簡潔而精準地概括了該句所傳達的信息，所以這個批注是恰當?shù)摹＂谶@句話從舟子的角度，以一種看似隨意的口吻說出。表面上是舟子對作者和亭中之人行為的評價，認為他們癡。但實際上，通過這種他人的側(cè)面評價，委婉地表達出作者癡迷于西湖雪景，沉醉于天人合一的山水之樂，以及超脫于世俗之外的閑情雅致。這種情感表達并非直白地傾訴，而是含蓄地蘊含在舟子的話語之中，需要讀者細細品味才能體會到作者內(nèi)心深處的獨特志趣。批注“含蓄深婉”準確地把握了此句情感表達的特點，點明了作者通過這種委婉方式傳達情感的巧妙之處，所以這個批注是恰當?shù)??！拘?詳解】本題考查分析寫作手法與情感。寫作手法：甲文中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，這里運用的是典型的白描手法，作者用極為簡潔樸素的語言，不加過多修飾，僅用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！钡攘攘葦?shù)語，就勾勒出西湖雪景中天地渾然一體，以及長堤、湖心亭、舟和人的渺小輪廓，展現(xiàn)出一幅悠遠空靈的畫面。乙文中“滿城雪積，萬瓦鋪銀，鱗次高低，盡若堆玉”運用了比喻的修辭手法，將滿城堆積的雪比作鋪著的銀，高低錯落的瓦片上的雪比作堆積的玉，生動形象地描繪出雪后城市銀裝素裹、如玉石堆砌般的美麗景象，讓讀者更直觀地感受到雪景的美妙。情感分析：甲文作者在大雪三日、人鳥聲俱絕的情況下，獨自前往湖心亭看雪，這種行為本身就體現(xiàn)出他對西湖雪景的癡迷。在看雪過程中，他與亭中之人相遇飲酒，之后舟子的評價進一步側(cè)面烘托出他超脫世俗的心境，表達了作者遺世獨立、不隨流俗的高潔情懷。乙文情感：乙文作者描繪雪后鎮(zhèn)海樓的美景，如“幽勝妙觀”體現(xiàn)出他對雪后美景的喜愛與欣賞之情。而“恐此景亦未有人知得”則流露出作者對這樣獨特美妙的景觀未被更多人知曉的惋惜之情。點睛】參考譯文：甲：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細毛皮衣，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”乙：城中到處都積滿了雪，千萬片瓦上像是鋪上了白銀，高低錯落如魚鱗一般，看上去都如同堆砌起來的玉石。這時登上高樓極目遠望，視野所及之處沒有一絲痕跡，大地一片潔白。傍晚時分，家家戶戶開始燒火做飯，千家萬戶升起裊裊青煙，縷縷青煙就好像是從潔白精良的玉版紙中，用黑色界格劃分出來的一樣，清幽美妙的景象，讓我以冷靜、超脫的目光（來欣賞這雪景）而使我感到暢快愉悅?？峙逻@樣的美景也還沒有人發(fā)現(xiàn)領(lǐng)略過。8.閱讀下面一首詩，完成問題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。下面是兩位同學(xué)的討論，請根據(jù)《行路難》（其一），將對話補充完整。小洛：以典入詩，是歷代詩人常用的表現(xiàn)手法。李白在本詩中有沒有運用典故？小陽：有呀，本詩“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”一句，用“姜尚垂釣碧溪”“伊尹夢舟日邊”的典故，表達了詩人①____________________的情感。還有“長風(fēng)破浪會有時”用宗愨的典故，表達了詩人②______________的情感。小洛：我明白了，李白是借助典故，凝練含蓄地來表達自己的情感。小陽：李白不僅借典傳情，“行路難，行路難，多歧路，今安在？”一句，還運用了③_______的修辭手法，表達了內(nèi)心的④__________。小洛：李白真厲害！我們要跟著李白學(xué)寫作，學(xué)會運用多種手法來表情達意?！敬鸢浮竣?雖處困境但仍懷有理想和希望，渴望得到賞識重用②.樂觀進取、奮斗不息③.反復(fù)④.焦慮與迷茫【解析】【導(dǎo)語】李白的《行路難（其一）》運用了豐富的意象和典故，表達了詩人面對人生困境時的復(fù)雜心理。詩中“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”展現(xiàn)了理想生活的奢華與誘人，而“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”則描繪了現(xiàn)實的重重困難。李白通過“姜尚垂釣”與“宗愨”典故寄托理想抱負，顯示出即使在困頓中仍懷有豪情壯志。章末“長風(fēng)破浪”充滿詩人對未來的堅定信念與樂觀憧憬。作品通過細膩的情感表達，呈現(xiàn)了李白復(fù)雜卻堅定的人生態(tài)度?！驹斀狻勘绢}考查詩歌賞析及思想感情把握。①“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”句子意思：閑暇無事我效仿呂尚到碧溪邊垂釣，同時也曾像伊尹一樣做夢乘舟經(jīng)過日邊。依據(jù)句意可知，作者借用呂尚垂釣碧溪和伊尹夢乘舟日邊的典故，夢想著自己有朝一日能象古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，使自己的才能得以重用，建立一番偉大的功業(yè)。表現(xiàn)出詩人雖處困境但仍懷有理想和希望，渴望得到賞識重用的心理。②“長風(fēng)破浪會有時”借用宗愨的典故，表明詩人壯志未減的抱負，也表達了詩人的樂觀自信和對理想的執(zhí)著追求。③由“行路難，行路難，多歧路，今安在”可知，這句詩深刻反映了詩人李白在面對人生困境時的復(fù)雜情感與深刻思考。首先，“行路難”的重復(fù)，通過修辭手法中的反復(fù)，強烈地傳達了詩人對人生道路艱難的深切感受，讓讀者能夠感受到他內(nèi)心的掙扎與無奈。接著，“多歧路”描繪了人生道路上的眾多選擇，而“今安在”的問句，則進一步引發(fā)了讀者對于人生選擇的深刻思考，展現(xiàn)了詩人對人生道路的迷茫與探索。從句式的角度來看，這句詩由四個短句組成，結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏明快，既表達了詩人對現(xiàn)實困境的無奈，又展示了他對人生道路的深刻反思。短句的密集排列，增強了語言的節(jié)奏感和緊迫感，與詩人內(nèi)心的焦慮與迷茫相呼應(yīng)。四、名著閱讀（5分）9.借助名家點評閱讀名著，我們能夠受到啟發(fā)、得到教益。下面是兩位名家對《艾青詩選》《水滸傳》的點評，請任選其一，結(jié)合名著的具體內(nèi)容，說說你的理解。100字左右。①別一部書，看過一遍即休，獨有《水滸傳》，只是百看不厭，無非為他把一百八個人性格都寫出來?！端疂G傳》寫一百八個人性格，真是一百八樣?！鹗@評《水滸傳》②艾青的詩具有獨特的意象和主題，其中心意象是太陽和土地，主題則是愛國主義?！h評《艾青詩選》【答案】示例：（選②）：艾青的詩中，“太陽”常象征光明與希望，如《向太陽》，表達對光明的追求；“土地”則飽含對祖國和人民的深情，像《我愛這土地》，體現(xiàn)愛國情懷。這些獨特意象和主題，貫穿其詩，展現(xiàn)了艾青詩歌的深刻內(nèi)涵與魅力，正如牛漢所言?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查理解名著內(nèi)容。對于金圣嘆對《水滸傳》的點評，重點在于強調(diào)其人物性格塑造的多樣性，即一百零八個人物有一百零八種性格。解題時需從書中找出具體人物，說明其獨特性格來佐證，例如魯智深的粗中有細、嫉惡如仇，李逵的魯莽直率、天真單純，林沖的隱忍而后爆發(fā)，每個英雄都有獨特性格。作者通過不同情節(jié)與言行，將108將刻畫得鮮活生動，令人百看不厭。對于牛漢對《艾青詩選》的點評，關(guān)鍵在于理解艾青詩中太陽和土地這兩個中心意象與愛國主義主題的聯(lián)系，要從詩集中選取涉及相關(guān)意象的詩歌，分析其表達的愛國情感，在《我愛這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，這里的土地象征著多災(zāi)多難的祖國，詩人通過抒發(fā)對土地的熱愛，表達了對祖國深深的眷戀以及為祖國命運擔憂的真摯情感。如在《向太陽》中，詩人以熱情的筆觸描繪太陽，“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……”，太陽的出現(xiàn)帶來了光明和希望，表達了詩人對美好生活的向往與追求。組織答案先選擇點評，再結(jié)合名著具體內(nèi)容闡述，最后總結(jié)對點評的理解。例如：選金圣嘆評《水滸傳》：我選金圣嘆點評。如魯智深，疾惡如仇，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；又俠肝義膽，大鬧野豬林救林沖。武松則武藝高強且有仇必報，景陽岡打虎，為兄報仇殺西門慶。確實人物性格多樣，百看不厭，充分印證了金圣嘆的評價。例如：選牛漢評《艾青詩選》：我選牛漢點評。《我愛這土地》中，“土地”象征祖國，“太陽”代表光明與希望。詩人借土地表達對祖國深沉的愛，借太陽抒發(fā)對光明的渴望，充分體現(xiàn)其詩歌愛國主義主題，充分照應(yīng)了牛漢的評價。五、作文（50分）10.作文。詩人泰戈爾在詩歌《用生命影響生命》里寫到：“把自己活成一道光，因為你不知道，誰會借著你的光，走出了黑暗?！痹娭械摹肮狻庇惺裁丛⒁?？這句詩讓你想到了什么？請從下面兩個寫作任務(wù)中任選其一作文。任務(wù)一：根據(jù)你的見聞或經(jīng)歷，請以“把自己活成一道光”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。任務(wù)二：這句詩引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬喊炎约夯畛梢坏拦馓└隊栐凇队蒙懮芬辉娭袑懙溃骸鞍炎约夯畛梢坏拦?因為你不知道/誰會借著你的光/走出了黑暗。”這句話讓我深思許久。在這個紛繁復(fù)雜的世界里，我們每個人都有可能成為別人生命中的一道光，為他們照亮前行的道路，幫助他們走出困境，找到希望。把自己活成一道光，意味著我們要有積極向上的生活態(tài)度。生活中總會遇到各種困難和挫折，但正是這些經(jīng)歷，塑造了我們的性格，讓我們變得更加堅強。當我們以樂觀的心態(tài)面對生活中的種種挑戰(zhàn)時，我們就像一道光，照亮了自己的同時，也溫暖了他人。把自己活成一道光，意味著我們要有勇于擔當?shù)木?。在生活中，我們不僅要關(guān)注自己的成長和進步，還要關(guān)心身邊的人，為他們提供力所能及的幫助。當我們在他人需要的時候伸出援手，我們就像一道光，照亮了他們的心靈，讓他們感受到了人間的溫暖和關(guān)愛。把自己活成一道光，意味著我們要有不斷追求進步的精神。在這個日新月異的時代里，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。當我們不斷地追求進步、提升自己的能力時，我們就像一道光，照亮了自己的人生道路，也啟發(fā)了他人去追求更好的未來。把自己活成一道光，不僅是對自己的期許，更是對他人的承諾。我們要時刻銘記自己的使命和責任，用自己的行動去影響和改變周圍的人。無論是在工作中還是生活中，我們都應(yīng)該積極地傳遞正能量、傳播愛與希望，讓更多的人因為我們的存在而感到幸福和滿足。同時，我們也要明白，成為一道光并不是一件容易的事情。它需要我們不斷地自我反省、自我完善，需要我們保持一顆善良、純凈的心靈。只有這樣，我們才能真正地把自己活成一道光，照亮他人的同時，也照亮了自己的人生。在未來的日子里，讓我們共同努力，把自己活成一道光。無論面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我們都要保持積極向上的心態(tài)，勇于擔當、勇于挑戰(zhàn)。讓我們用自己的行動去溫暖他人、照亮黑暗，讓這個世界因為我們的存在而變得更加美好。最后，我想說的是，每一個人都有潛力成為一道光。只要我們用心去生活、去關(guān)愛他人、去追求進步，我們就能夠成為別人生命中的一道光。讓我們一起努力，把這個世界變得更加明亮、更加溫暖。例文二：讓自己成那道光照亮世界泰戈爾的詩句“把自己活成一道光，因為你