三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄《4.4 植樹（2）-》-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄《4.4植樹（2）-》-北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.4植樹（2）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個(gè)生活中的植樹問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。展開階段，張老師運(yùn)用了討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握植樹問題的計(jì)算方法。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，能相互幫助。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解植樹問題的計(jì)算方法，提高學(xué)生的解決問題的能力。通過課堂觀察，學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，基本掌握了植樹問題的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)植樹問題的計(jì)算方法有了清晰的理解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。對(duì)于植樹問題的一些變體，學(xué)生們也能運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行解決。但仍有部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，對(duì)方法的運(yùn)用不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。同時(shí)，通過生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。這些都促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，張老師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力；在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極參與；在布置作業(yè)時(shí)，可以考慮增加一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整，以及調(diào)整后的效果如何。同時(shí)，可以組織一些教師培訓(xùn)活動(dòng)，幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，例如教學(xué)方