滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊22.2《相似三角形的判定》（第2課時）聽評課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊22.2《相似三角形的判定》（第2課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：22.2《相似三角形的判定》（第2課時）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧相似三角形的定義，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過講解相似三角形的判定定理，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。在實驗環(huán)節(jié)，張教師組織學(xué)生進行小組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，增強對知識的理解和記憶。

結(jié)束階段，張教師對相似三角形的判定定理進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能夠積極回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極進行小組討論和實驗操作。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律狀況控制得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具等。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握相似三角形的判定定理，能夠運用定理進行相關(guān)問題的解答。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解并應(yīng)用相似三角形的判定定理。

2.知識掌握：

學(xué)生們對相似三角形的判定知識點有較好的理解和記憶情況。他們能夠說出相似三角形的判定定理，并能夠解釋定理的含義。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們能夠正確運用定理進行相關(guān)問題的解答，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。張教師通過鼓勵學(xué)生參與討論和實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠主動參與小組討論和實驗操作。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力。他能夠清晰地講解相似三角形的判定定理，并通過實驗和討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，對知識的掌握程度較高。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當(dāng)減少講授時間，給予學(xué)生更多的時間進行自主學(xué)習(xí)和討論。其次，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生進行思考和問題解決，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。此外，教師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)的個性化和有效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學(xué)情況，我認(rèn)為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。可以通過定期聽課和評課的方式，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時提供反饋和