蘇教版數(shù)學(xué)九年級上冊聽評課記錄《3-5用計算器求方差》

蘇教版數(shù)學(xué)九年級上冊聽評課記錄《3-5用計算器求方差》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級1班

教學(xué)主題或章節(jié)：3-5用計算器求方差

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)重難點進行了明確標注。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生理解和掌握知識。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。展開階段，教師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過計算器求解方差，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。結(jié)束階段，教師對本節(jié)課內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學(xué)生的互動，提問、回答、鼓勵等環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟教師的步伐，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較為融洽。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學(xué)生們遵守課堂紀律，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如計算器、多媒體等，使學(xué)生在實踐中掌握知識，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，旨在讓學(xué)生掌握用計算器求方差的方法。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對計算器求方差的過程和方法有了較為清晰的認識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對求方差的知識點有了較好的理解和記憶。在實際操作中，大部分學(xué)生能夠熟練地使用計算器求解方差，表現(xiàn)出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和探索精神，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，教師鼓勵學(xué)生積極面對困難，培養(yǎng)了解決問題的信心和毅力。這有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象良好，張教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法得當，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標基本達成。最突出的優(yōu)點是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用，使學(xué)生在實踐中掌握了知識，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些問題。首先，教師在課堂上的提問環(huán)節(jié)可以更加多樣化和深入，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。其次，課堂互動可以更加充分，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。最后，教師在評價學(xué)生時，可以更多關(guān)注學(xué)生的過程性表現(xiàn)，以鼓勵為主，提高學(xué)生的自信心。

針對這些問題，建議張教師在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和探索精神。同時，教師應(yīng)不斷提高自己的教育教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加符合學(xué)生的實際需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解張教師教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。同時，學(xué)?？梢圆扇∫恍┲С执胧?，如組織教師培訓(xùn)、開展教研活動等，