易錯(cuò)題33 寫作之新材料作文審題-立意不契合題意高考語文備戰(zhàn)2025年高考易錯(cuò)題（新高考專用）含解析

高考語文】備戰(zhàn)2025年高考易錯(cuò)題（新高考專用）含解析易錯(cuò)題33寫作之新材料作文審題——立意不契合題意目錄01易錯(cuò)題簡(jiǎn)介易錯(cuò)題型——寫作之新材料作文審題易錯(cuò)原因——沒有讀清材料中的關(guān)鍵詞句、沒有找到立意角度02易錯(cuò)題例析03易錯(cuò)題攻略【攻略一】單一材料，從材料中的“關(guān)鍵詞句”中確定立意【攻略二】多則材料，求同尋異分析“材料關(guān)系”確定立意【攻略三】聯(lián)系實(shí)際，將“材料”與“現(xiàn)實(shí)”對(duì)接確定立意【攻略四】索句立旨，緊扣材料、簡(jiǎn)明扼要地確定題意觀點(diǎn)04易錯(cuò)題練習(xí)★易錯(cuò)題型——寫作之新材料作文審題新材料作文審題是要求考生閱讀材料，然后從對(duì)材料的審讀中，提煉出題意。從材料的數(shù)目上看，新材料作文可以分為單一材料作文，多則材料作文；從材料的內(nèi)容上看，新材料作文可以分為名言材料、事例材料（寓言故事、歷史故事、當(dāng)今時(shí)代故事等）、圖形材料等。對(duì)新材料作文審題，主要是要求從每則材料的關(guān)鍵詞中提取觀點(diǎn)，從多則材料的關(guān)系中求同尋異提取觀點(diǎn)。★易錯(cuò)原因——不會(huì)從單一材料中的“關(guān)鍵詞句”中確定立意不會(huì)從多則材料的求同尋異之比較中確定立意不會(huì)聯(lián)系實(shí)際，從材料與現(xiàn)實(shí)對(duì)接中確定立意不會(huì)索句立旨，緊扣材料進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的立意（2023新課標(biāo)1卷作文）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！玖⒁庵笇?dǎo)】上述材料作文中的材料屬單一型材料，材料的關(guān)鍵詞句主要有三個(gè)層面：1.關(guān)鍵詞句一：好的故事。什么是“好的故事”？有連貫性，富吸引力，能感染人的真人真事；富有正義性的神話故事，民間故事。字典中“故事”意義是死呆的，生活中的故事是靈動(dòng)的。從某種角度上來講，自古以來的故事，只要富有教育意義，皆可以納入此次寫作。好的故事不僅具有可讀性，而且需要對(duì)聽眾、讀者產(chǎn)生積極影響、共鳴震撼。好的故事，觸動(dòng)心靈之弦，讓我們心情澎湃，有情感渲泄后的釋然；好的故事，能夠開啟智慧的靈光，讓我們豁然開朗，有醍醐灌頂?shù)念D悟！好的故事，讓我們洗心革面、脫胎換骨，有鳳凰涅槃的重生！是的，好的故事，能夠給我們以情的感染，智的啟發(fā)，和美的享受！作文中到底講什么樣的好故事，這個(gè)就由考生自主選取。2.關(guān)鍵詞句二：四個(gè)“可以……”。四個(gè)“可以”分別從不同方面展示了好故事的作用，“更好地表達(dá)和溝通”“觸動(dòng)心靈、啟迪智慧”“改變一個(gè)人的命運(yùn)”“展現(xiàn)一個(gè)民族的形象”，命題人在擬題時(shí)材料夠簡(jiǎn)，但解讀連用四個(gè)“可以”，可謂用情頗深，給考生以足夠的提示。3.關(guān)鍵詞句三：故事是有力量的。這是材料總結(jié)語，直指作文的中心立意。作文的任務(wù)就是寫出故事的力量?？忌梢愿鶕?jù)材料所列舉的代表性場(chǎng)景內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想和深入的思考，好故事的力量所在。好故事的力量有哪些內(nèi)涵？分析完上述材料后，我們?cè)俣嘟嵌人伎?，就可以擬出相應(yīng)的文句來進(jìn)行立意。根據(jù)上述分析，我們可以有以下參考立意：①講好“中國故事”，暢享時(shí)代“好聲音”②砥礪且前行，續(xù)寫“好故事”③攜手共奮進(jìn)，同寫“好故事”④積故事之簣，筑丹山九仞⑤講好中國故事，貢獻(xiàn)中國力量⑥講好功勛故事，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒⑦美好故事，你我創(chuàng)造⑧做時(shí)代奮楫者，添中國“好故事”單一材料，從材料中的“關(guān)鍵詞句”中確定立意單一材料是指一則材料的作文題。單一人物事例類材料，讀材料時(shí)可以根據(jù)主要人物和中心事件來把握中心；單一名言警句類材料，讀材料時(shí)主要是抓住材料中的關(guān)鍵性詞句，深入挖掘。例1：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2023新課標(biāo)II卷）本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。上述材料屬于單一型材料，材料中的關(guān)鍵詞句是：“安靜一下不被打擾”、“有一個(gè)自己的空間”、“放松，沉淀，成長”。深入思考這些信息，便可知道：自己的空間，具有獨(dú)特的心靈意義和精神價(jià)值，是靜思的地方，是放松心情、安放心靈、積蓄力量、為繼續(xù)成長加油充電的地方?？隙ㄊ窍鄬?duì)安靜的、不被打擾的。多則材料，求同尋異分析“材料關(guān)系”確定立意多則材料作文就是由兩則或者兩則以上的單則材料所構(gòu)成的一組材料的作文形式。材料主要包括多則同向材料與多則異向材料。同向即指材料同屬正面或反面，意義指向同一方向，擁有共同中心；異向則是指材料中心意思出現(xiàn)了多層面或正反方向。閱讀多則材料，求同尋異，具體主要分兩步：第一步：弄清每則材料的內(nèi)涵。如果是事件或現(xiàn)象類材料，首先要弄清其主旨或意圖；如果是論斷或名言類材料，則要提煉出思想觀點(diǎn)。第二步：辨析材料間關(guān)系。命題者提供的這些材料往往不是同一層面的，材料內(nèi)涵豐富。辨析材料間的關(guān)系是審題立意的關(guān)鍵，只有關(guān)系清楚了，審題立意的方法才能確定下來。多則材料作文中的材料往往具有相對(duì)獨(dú)立的性質(zhì)，同時(shí)又會(huì)有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。絕大多數(shù)同學(xué)不知道如何全面歸納，常常顧此失彼，不能快速而準(zhǔn)確地把握立意。因此，多則材料作文真正的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，做全面、準(zhǔn)確、周密的分析。例2：閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。《資治通鑒·漢紀(jì)》中記載了劉邦與群臣的對(duì)話，劉邦說：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也?！薄独献印返谌掠醒裕骸爸苏咧?，自知者明；勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！弊x了上述材料，你有何看法，請(qǐng)寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。先完成第一步，弄清每則材料的內(nèi)涵。第一則：從劉邦與群臣談話可知，材料的實(shí)質(zhì)是說：自知與知人的智慧。第二則：從老子的名言可知，材料的實(shí)質(zhì)是說：自知，自勝為立身之本。

再完成第二步，辨析材料間關(guān)系。分析兩則材料相同點(diǎn)與不同點(diǎn)在什么地方？如何辨證看待兩者關(guān)系？?jī)蓜t材料有一個(gè)共同的話題：自知。由此可知，立意主要應(yīng)著眼于“自知”。參考立意如下：①學(xué)會(huì)知人與自知，讓智慧浸潤我們的心靈。②人貴自知，自知而后知人。③知己方能知人，知人才能善用。3.聯(lián)系實(shí)際，將“材料”與“現(xiàn)實(shí)”對(duì)接確定立意材料作文一般都有“聯(lián)系實(shí)際”的要求，就是要求考生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開論述，解決實(shí)際問題。其目的是增強(qiáng)文章的針對(duì)性，避免無的放矢，空發(fā)議論。在這方面，也要運(yùn)用發(fā)散性思維方式展開聯(lián)想，找到與立意角度有對(duì)應(yīng)關(guān)系的話題。如個(gè)人的品德修養(yǎng)、道德情操、目標(biāo)理想、意志恒心以及對(duì)人對(duì)事的思想方法、觀點(diǎn)態(tài)度；也可以由個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)想到國家、集體的政治生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)熱點(diǎn)；還可以由現(xiàn)實(shí)想到歷史，由中國想到外國，由個(gè)體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象想到本質(zhì)，由原因想到結(jié)果等等。如2023年新高考II卷寫作試題材料提出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間”的現(xiàn)象，就應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際加以思考。高中生處于少年向青年的過渡期，生活學(xué)習(xí)中面臨著各種困惑，同時(shí)也面臨學(xué)習(xí)任務(wù)繁多、壓力大等問題。試題貼近考生生活，與青年的成長息息相關(guān)?？忌梢酝ㄟ^對(duì)自己空間內(nèi)容的介紹，展示自己的性格，表達(dá)對(duì)成長的思考，也可以與父母師長對(duì)話，告訴他們不必過于擔(dān)心青少年希望有“自己的空間”的想法。因?yàn)樗亲晕业?，也是開放的，是向內(nèi)的，也是向外的；在“自己的空間”里，也有對(duì)社會(huì)的關(guān)切，對(duì)未來的想象。這是成長過程中的正?，F(xiàn)象?？傊?，要根據(jù)材料所提供的角度，廣開思路，找到立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。聯(lián)想要豐富，思想要清晰。這一步不但是立意所必需的，而且是選材論證所必需的。索句立旨，緊扣材料、簡(jiǎn)明扼要地確定題意觀點(diǎn)在讀懂材料、找出角度、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，就可以水到渠成，確立中心論點(diǎn)了。這是審題立意的關(guān)鍵一步。就給材料作文來講，所確立的論點(diǎn)應(yīng)該做到扣材、準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。如：例3：讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說，這是一個(gè)極好的時(shí)代，在我們身處的信息時(shí)代，大數(shù)據(jù)、算法、機(jī)器學(xué)習(xí)等新興事物，已經(jīng)滲透到每個(gè)人的日常生活中，每個(gè)人都可以享受信息便利。有人說，這是一個(gè)極壞的時(shí)代，“信息繭房”“玻璃籠子”等效應(yīng)無處不在。信息繭房，指人們關(guān)注的信息領(lǐng)域會(huì)習(xí)慣性地被自己的興趣引導(dǎo)，從而將自己的生活桎梏于像蠶繭一般的“房子”中的現(xiàn)象；玻璃籠子，暗喻在自動(dòng)化的時(shí)代，彼此能看見，卻又在籠子里面，無法逃離出機(jī)械自動(dòng)化的籠子。你如何看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。材料內(nèi)容分為兩部分。第一部分指出信息時(shí)代帶給我們的便利，第二部分則指出信息時(shí)代形成的負(fù)面效應(yīng)。分析兩則材料的關(guān)鍵詞語：“信息繭房”“玻璃籠子”，得知：“繭”“籠子”代表著束縛。緊這些材料，索句立旨，特別要注意語句要言簡(jiǎn)意賅。參考立意:①合理利用信息技術(shù),讓生活更有質(zhì)量;②打破信息蠶繭,避免作繭自縛;③別讓便利成為牢籠；④莫因時(shí)代自作繭，開拓視野化成蝶。一、.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)科學(xué)的存在全靠新的發(fā)現(xiàn)，如果沒有新發(fā)現(xiàn)，科學(xué)便死了?！钏墓庀胂罅Ρ戎R(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步?！獝垡蛩固雇晟瓶萍紕?chuàng)新體系，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，健全新型舉國體制，強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，形成具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的開放創(chuàng)新生態(tài)?！?xí)近平《中國共產(chǎn)黨第二十次代表大會(huì)報(bào)告》以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)中國古典詩歌抒情言志，各盡其妙。譬如一個(gè)“享”字，詩人們就用不同的詩句傳達(dá)了不同的心聲。白居易《山下宿》中“獨(dú)到山下宿，靜向月中行”，抒寫了個(gè)人“獨(dú)享”的情致；杜甫《客至》中“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”，道出了與人“分享”的樂趣；蔡襄《上元應(yīng)制》中“宸游不為三元夜，樂事還同萬眾心”，寄寓了與民“共享”樂事的情懷。獨(dú)享、分享、共享是我們?cè)诓煌那榫诚逻x取的不同生活方式，也是面對(duì)世事體現(xiàn)出的不同價(jià)值取向。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)作為新時(shí)代青年的你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)跳高是由有節(jié)奏地助跑、單腳起跳、越過橫桿落地等動(dòng)作組成，以越過橫桿上緣的高度來測(cè)算成績(jī)的比賽項(xiàng)目。跳高是運(yùn)動(dòng)員征服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是人類不屈不撓、勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一個(gè)失敗者的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槊看伪荣?，運(yùn)動(dòng)員在跳過這個(gè)高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到跳不過去為止。以上材料中，人們看待跳高各有各的見解，引發(fā)人思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)代生活中，“進(jìn)”是高頻詞，“積極進(jìn)取”“與時(shí)俱進(jìn)”“急流勇進(jìn)”“循序漸進(jìn)”……這些詞展現(xiàn)出了全社會(huì)奮發(fā)激昂的時(shí)代精神。在這個(gè)時(shí)代，“退”還值得我們思考嗎？對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶??！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲、套作。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人說，生命的價(jià)值在于生存基礎(chǔ)上的美好生活。你是否認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。六、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)英語中有一句常見的俗語“Allthatglittersisnotgold”,意思是說一些“閃閃發(fā)光”,令人心生向往的東西，不一定都是什么珍貴的東西(金子)。相反，有些低調(diào)黯淡的東西反而可能具有真正的價(jià)值。對(duì)于這則材料，你有怎樣的思考和感觸?請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。七、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)甲：道路坎坷不平，人心也不平，這世上大概只有水是平的。乙：水也不平。你沒看到，高處的水與低處的水根本就不在一個(gè)平面。上面的對(duì)話引起了你哪些感悟和思考？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章，表達(dá)你的看法。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)日常生活中，我們總傾向于做出“最優(yōu)”的選擇；但很多情況下，我們未必做了“最優(yōu)”的選擇。你對(duì)此有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。九、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人認(rèn)為，從不攀登的人，很少跌倒。也有人認(rèn)為也不盡然。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟。要求：（1）自擬題目（2）不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。十、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)著名書法家湯臨初《書指》云：“書必先生而后熟，亦必先熟而后生?！边@句話闡述了學(xué)書的過程，體現(xiàn)了他對(duì)中國書法藝術(shù)中“生”與“熟”的思考。湯臨初對(duì)書法藝術(shù)的闡述既在藝術(shù)領(lǐng)域給我們帶來啟發(fā)，也在其他社會(huì)生活領(lǐng)域給我們以啟示。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的思考與感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。十一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)魏征有感于守成之難，敢于犯顏直諫；王安石不避眾議洶洶，堅(jiān)持變法除弊；杜牧總結(jié)秦朝覆亡教訓(xùn)，意在針砭時(shí)弊；蘇洵探究六國破滅緣由，旨在警示當(dāng)朝。古代優(yōu)秀的士人，尊崇“修身、齊家、治國、平天下”的儒家信條。在其位，則積極建言獻(xiàn)策，以期有補(bǔ)于世用；不在其位，仍能心系朝堂，時(shí)時(shí)牽掛國事，以各種方式表白心跡。作為時(shí)代青年，你從以上材料中獲得哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。易錯(cuò)題33寫作之新材料作文審題——立意不契合題意目錄01易錯(cuò)題簡(jiǎn)介易錯(cuò)題型——寫作之新材料作文審題易錯(cuò)原因——沒有讀清材料中的關(guān)鍵詞句、沒有找到立意角度02易錯(cuò)題例析03易錯(cuò)題攻略【攻略一】單一材料，從材料中的“關(guān)鍵詞句”中確定立意【攻略二】多則材料，求同尋異分析“材料關(guān)系”確定立意【攻略三】聯(lián)系實(shí)際，將“材料”與“現(xiàn)實(shí)”對(duì)接確定立意【攻略四】索句立旨，緊扣材料、簡(jiǎn)明扼要地確定題意觀點(diǎn)04易錯(cuò)題練習(xí)★易錯(cuò)題型——寫作之新材料作文審題新材料作文審題是要求考生閱讀材料，然后從對(duì)材料的審讀中，提煉出題意。從材料的數(shù)目上看，新材料作文可以分為單一材料作文，多則材料作文；從材料的內(nèi)容上看，新材料作文可以分為名言材料、事例材料（寓言故事、歷史故事、當(dāng)今時(shí)代故事等）、圖形材料等。對(duì)新材料作文審題，主要是要求從每則材料的關(guān)鍵詞中提取觀點(diǎn)，從多則材料的關(guān)系中求同尋異提取觀點(diǎn)。★易錯(cuò)原因——不會(huì)從單一材料中的“關(guān)鍵詞句”中確定立意不會(huì)從多則材料的求同尋異之比較中確定立意不會(huì)聯(lián)系實(shí)際，從材料與現(xiàn)實(shí)對(duì)接中確定立意不會(huì)索句立旨，緊扣材料進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的立意（2023新課標(biāo)1卷作文）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！玖⒁庵笇?dǎo)】上述材料作文中的材料屬單一型材料，材料的關(guān)鍵詞句主要有三個(gè)層面：1.關(guān)鍵詞句一：好的故事。什么是“好的故事”？有連貫性，富吸引力，能感染人的真人真事；富有正義性的神話故事，民間故事。字典中“故事”意義是死呆的，生活中的故事是靈動(dòng)的。從某種角度上來講，自古以來的故事，只要富有教育意義，皆可以納入此次寫作。好的故事不僅具有可讀性，而且需要對(duì)聽眾、讀者產(chǎn)生積極影響、共鳴震撼。好的故事，觸動(dòng)心靈之弦，讓我們心情澎湃，有情感渲泄后的釋然；好的故事，能夠開啟智慧的靈光，讓我們豁然開朗，有醍醐灌頂?shù)念D悟！好的故事，讓我們洗心革面、脫胎換骨，有鳳凰涅槃的重生！是的，好的故事，能夠給我們以情的感染，智的啟發(fā)，和美的享受！作文中到底講什么樣的好故事，這個(gè)就由考生自主選取。2.關(guān)鍵詞句二：四個(gè)“可以……”。四個(gè)“可以”分別從不同方面展示了好故事的作用，“更好地表達(dá)和溝通”“觸動(dòng)心靈、啟迪智慧”“改變一個(gè)人的命運(yùn)”“展現(xiàn)一個(gè)民族的形象”，命題人在擬題時(shí)材料夠簡(jiǎn)，但解讀連用四個(gè)“可以”，可謂用情頗深，給考生以足夠的提示。3.關(guān)鍵詞句三：故事是有力量的。這是材料總結(jié)語，直指作文的中心立意。作文的任務(wù)就是寫出故事的力量。考生可以根據(jù)材料所列舉的代表性場(chǎng)景內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想和深入的思考，好故事的力量所在。好故事的力量有哪些內(nèi)涵？分析完上述材料后，我們?cè)俣嘟嵌人伎?，就可以擬出相應(yīng)的文句來進(jìn)行立意。根據(jù)上述分析，我們可以有以下參考立意：①講好“中國故事”，暢享時(shí)代“好聲音”②砥礪且前行，續(xù)寫“好故事”③攜手共奮進(jìn)，同寫“好故事”④積故事之簣，筑丹山九仞⑤講好中國故事，貢獻(xiàn)中國力量⑥講好功勛故事，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒⑦美好故事，你我創(chuàng)造⑧做時(shí)代奮楫者，添中國“好故事”單一材料，從材料中的“關(guān)鍵詞句”中確定立意單一材料是指一則材料的作文題。單一人物事例類材料，讀材料時(shí)可以根據(jù)主要人物和中心事件來把握中心；單一名言警句類材料，讀材料時(shí)主要是抓住材料中的關(guān)鍵性詞句，深入挖掘。例1：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2023新課標(biāo)II卷）本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。上述材料屬于單一型材料，材料中的關(guān)鍵詞句是：“安靜一下不被打擾”、“有一個(gè)自己的空間”、“放松，沉淀，成長”。深入思考這些信息，便可知道：自己的空間，具有獨(dú)特的心靈意義和精神價(jià)值，是靜思的地方，是放松心情、安放心靈、積蓄力量、為繼續(xù)成長加油充電的地方。肯定是相對(duì)安靜的、不被打擾的。多則材料，求同尋異分析“材料關(guān)系”確定立意多則材料作文就是由兩則或者兩則以上的單則材料所構(gòu)成的一組材料的作文形式。材料主要包括多則同向材料與多則異向材料。同向即指材料同屬正面或反面，意義指向同一方向，擁有共同中心；異向則是指材料中心意思出現(xiàn)了多層面或正反方向。閱讀多則材料，求同尋異，具體主要分兩步：第一步：弄清每則材料的內(nèi)涵。如果是事件或現(xiàn)象類材料，首先要弄清其主旨或意圖；如果是論斷或名言類材料，則要提煉出思想觀點(diǎn)。第二步：辨析材料間關(guān)系。命題者提供的這些材料往往不是同一層面的，材料內(nèi)涵豐富。辨析材料間的關(guān)系是審題立意的關(guān)鍵，只有關(guān)系清楚了，審題立意的方法才能確定下來。多則材料作文中的材料往往具有相對(duì)獨(dú)立的性質(zhì)，同時(shí)又會(huì)有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。絕大多數(shù)同學(xué)不知道如何全面歸納，常常顧此失彼，不能快速而準(zhǔn)確地把握立意。因此，多則材料作文真正的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，做全面、準(zhǔn)確、周密的分析。例2：閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?！顿Y治通鑒·漢紀(jì)》中記載了劉邦與群臣的對(duì)話，劉邦說：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也?！薄独献印返谌掠醒裕骸爸苏咧?，自知者明；勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！弊x了上述材料，你有何看法，請(qǐng)寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。先完成第一步，弄清每則材料的內(nèi)涵。第一則：從劉邦與群臣談話可知，材料的實(shí)質(zhì)是說：自知與知人的智慧。第二則：從老子的名言可知，材料的實(shí)質(zhì)是說：自知，自勝為立身之本。

再完成第二步，辨析材料間關(guān)系。分析兩則材料相同點(diǎn)與不同點(diǎn)在什么地方？如何辨證看待兩者關(guān)系？?jī)蓜t材料有一個(gè)共同的話題：自知。由此可知，立意主要應(yīng)著眼于“自知”。參考立意如下：①學(xué)會(huì)知人與自知，讓智慧浸潤我們的心靈。②人貴自知，自知而后知人。③知己方能知人，知人才能善用。3.聯(lián)系實(shí)際，將“材料”與“現(xiàn)實(shí)”對(duì)接確定立意材料作文一般都有“聯(lián)系實(shí)際”的要求，就是要求考生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開論述，解決實(shí)際問題。其目的是增強(qiáng)文章的針對(duì)性，避免無的放矢，空發(fā)議論。在這方面，也要運(yùn)用發(fā)散性思維方式展開聯(lián)想，找到與立意角度有對(duì)應(yīng)關(guān)系的話題。如個(gè)人的品德修養(yǎng)、道德情操、目標(biāo)理想、意志恒心以及對(duì)人對(duì)事的思想方法、觀點(diǎn)態(tài)度；也可以由個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)想到國家、集體的政治生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)熱點(diǎn)；還可以由現(xiàn)實(shí)想到歷史，由中國想到外國，由個(gè)體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象想到本質(zhì)，由原因想到結(jié)果等等。如2023年新高考II卷寫作試題材料提出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間”的現(xiàn)象，就應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際加以思考。高中生處于少年向青年的過渡期，生活學(xué)習(xí)中面臨著各種困惑，同時(shí)也面臨學(xué)習(xí)任務(wù)繁多、壓力大等問題。試題貼近考生生活，與青年的成長息息相關(guān)?？忌梢酝ㄟ^對(duì)自己空間內(nèi)容的介紹，展示自己的性格，表達(dá)對(duì)成長的思考，也可以與父母師長對(duì)話，告訴他們不必過于擔(dān)心青少年希望有“自己的空間”的想法。因?yàn)樗亲晕业?，也是開放的，是向內(nèi)的，也是向外的；在“自己的空間”里，也有對(duì)社會(huì)的關(guān)切，對(duì)未來的想象。這是成長過程中的正?，F(xiàn)象?？傊?，要根據(jù)材料所提供的角度，廣開思路，找到立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。聯(lián)想要豐富，思想要清晰。這一步不但是立意所必需的，而且是選材論證所必需的。索句立旨，緊扣材料、簡(jiǎn)明扼要地確定題意觀點(diǎn)在讀懂材料、找出角度、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，就可以水到渠成，確立中心論點(diǎn)了。這是審題立意的關(guān)鍵一步。就給材料作文來講，所確立的論點(diǎn)應(yīng)該做到扣材、準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。如：例3：讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說，這是一個(gè)極好的時(shí)代，在我們身處的信息時(shí)代，大數(shù)據(jù)、算法、機(jī)器學(xué)習(xí)等新興事物，已經(jīng)滲透到每個(gè)人的日常生活中，每個(gè)人都可以享受信息便利。有人說，這是一個(gè)極壞的時(shí)代，“信息繭房”“玻璃籠子”等效應(yīng)無處不在。信息繭房，指人們關(guān)注的信息領(lǐng)域會(huì)習(xí)慣性地被自己的興趣引導(dǎo)，從而將自己的生活桎梏于像蠶繭一般的“房子”中的現(xiàn)象；玻璃籠子，暗喻在自動(dòng)化的時(shí)代，彼此能看見，卻又在籠子里面，無法逃離出機(jī)械自動(dòng)化的籠子。你如何看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。材料內(nèi)容分為兩部分。第一部分指出信息時(shí)代帶給我們的便利，第二部分則指出信息時(shí)代形成的負(fù)面效應(yīng)。分析兩則材料的關(guān)鍵詞語：“信息繭房”“玻璃籠子”，得知：“繭”“籠子”代表著束縛。緊這些材料，索句立旨，特別要注意語句要言簡(jiǎn)意賅。參考立意:①合理利用信息技術(shù),讓生活更有質(zhì)量;②打破信息蠶繭,避免作繭自縛;③別讓便利成為牢籠；④莫因時(shí)代自作繭，開拓視野化成蝶。一、.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)科學(xué)的存在全靠新的發(fā)現(xiàn)，如果沒有新發(fā)現(xiàn)，科學(xué)便死了?！钏墓庀胂罅Ρ戎R(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步。——愛因斯坦完善科技創(chuàng)新體系，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，健全新型舉國體制，強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，形成具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的開放創(chuàng)新生態(tài)?！?xí)近平《中國共產(chǎn)黨第二十次代表大會(huì)報(bào)告》以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)?！緦忣}】這是一道多則材料作文題。三則材料的核心詞是“科技”。材料一的主體是科技發(fā)展的意義；材料二主體是科技離不開想象力。材料三是闡釋和平年代，科技創(chuàng)新的重要性。寫作時(shí)可以從科技發(fā)展對(duì)個(gè)人、國家、民族發(fā)展的重要意義的角度進(jìn)行論述，闡明對(duì)科技發(fā)展、創(chuàng)新問題的思考。比如，掌握了高新科技，才能掌控自己的命運(yùn)，才能不受制于人；創(chuàng)新走的是別人沒有走過的路，做的是前人沒有做過的事，難免荊棘叢生、困難重重，必須要有堅(jiān)定的信念，還要不懼失敗，以九死而無悔的追求，采擷成功的果實(shí)；青年人富有朝氣，敢闖敢拼，是科技創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)力量，我輩青年應(yīng)擔(dān)起科技創(chuàng)新的重任，等等。【立意】①以科技創(chuàng)新助力國家發(fā)展。②用科技創(chuàng)新推動(dòng)復(fù)興大業(yè)。③科技強(qiáng)國，我輩有責(zé)。④揚(yáng)科技之帆，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)中國古典詩歌抒情言志，各盡其妙。譬如一個(gè)“享”字，詩人們就用不同的詩句傳達(dá)了不同的心聲。白居易《山下宿》中“獨(dú)到山下宿，靜向月中行”，抒寫了個(gè)人“獨(dú)享”的情致；杜甫《客至》中“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”，道出了與人“分享”的樂趣；蔡襄《上元應(yīng)制》中“宸游不為三元夜，樂事還同萬眾心”，寄寓了與民“共享”樂事的情懷。獨(dú)享、分享、共享是我們?cè)诓煌那榫诚逻x取的不同生活方式，也是面對(duì)世事體現(xiàn)出的不同價(jià)值取向。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)作為新時(shí)代青年的你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)?！緦忣}】這是一道引語式材料作文題。所供材料，用三句詩分別引出“享”的三種含義，即獨(dú)享、分享、共享，并提醒考生，這是我們?cè)诓煌那榫诚逻x取的不同的生活方式，也是面對(duì)世事時(shí)體現(xiàn)出的不同的價(jià)值取向。結(jié)合詩句看，“獨(dú)享”對(duì)應(yīng)的是“獨(dú)到山下宿，靜向月中行”。這是在與外界疏離的處境中選擇的一種遺世獨(dú)立、自修其心、自得其樂的生活方式，表現(xiàn)了一種心態(tài)的淡泊寧靜、靈魂的圓滿具足、精神的自主獨(dú)立、人格的清高堅(jiān)守?！胺窒怼睂?duì)應(yīng)的是“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”。這是在與人相處的情境中選擇的一種與人心無隔閡、情意相投、相互關(guān)心、共同分享美好事物的生活方式，展現(xiàn)了與人為善、樂于分享、和諧共生的價(jià)值觀。“共享”對(duì)應(yīng)的是“宸游不為三元夜，樂事還同萬眾心”。這是在治國為政、服務(wù)社會(huì)的情境中選擇的一種與民同樂的生活方式，表現(xiàn)了以民為本、貴民安邦、為人民服務(wù)的思想。在生活中，隨著境遇的變化，我們可能相應(yīng)地采用不同的方式來讓自己安身、與他人互動(dòng)、跟社會(huì)相協(xié)和。寫作時(shí)，可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三者中的一個(gè)，最好還是能把三者相結(jié)合，辯證地分析它們之間的關(guān)系。比如，可以立論為：人生中要能獨(dú)享、分享、共享兼?zhèn)?。然后辨析其間的關(guān)系：獨(dú)享修心，讓自己精神獨(dú)立，思想自由，這是能實(shí)現(xiàn)真正的分享、共享的前提；分享養(yǎng)德，讓自己與人為善、助人為樂，這是把自我與他人聯(lián)系在一起的橋梁，避免孤芳自賞，引向樂人之樂；共享開闊情懷，胸懷眾生，兼濟(jì)天下，這是獨(dú)享修心的目的之所在?！玖⒁狻?．獨(dú)享養(yǎng)心修身，共享兼濟(jì)天下。2．退則獨(dú)享守初心，進(jìn)則共享濟(jì)蒼生。3．與人分享攜手行，共享盛世華夏興。4．莫孤芳自賞，要與春并茂。三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)跳高是由有節(jié)奏地助跑、單腳起跳、越過橫桿落地等動(dòng)作組成，以越過橫桿上緣的高度來測(cè)算成績(jī)的比賽項(xiàng)目。跳高是運(yùn)動(dòng)員征服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是人類不屈不撓、勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一個(gè)失敗者的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槊看伪荣悾\(yùn)動(dòng)員在跳過這個(gè)高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到跳不過去為止。以上材料中，人們看待跳高各有各的見解，引發(fā)人思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}材料的核心是對(duì)跳高的不同看法，并沒有對(duì)具體的每個(gè)看法進(jìn)行褒貶?？忌鷮忣}立意要把思考的重心放在對(duì)同一問題的不同看法的分析上?？忌鷮忣}立意，不要被跳高本身局限，要注意題目引導(dǎo)語——人們看待跳高各有各的見解的暗示，這就在提醒考生把對(duì)跳高的不同看法延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，人們看待問題為什么會(huì)有不同的思考。除了對(duì)不同的思考有分析外，還應(yīng)談到自己的選擇和取舍?！罢?qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)”要求作文中有“我”，“我”做出的選擇和取舍。材料僅是個(gè)思考的“引子”，積極聯(lián)想、拓展思維、深化思考才是關(guān)鍵。另外，題目雖然沒有“結(jié)合時(shí)代背景”之類的思維暗示，但考生也應(yīng)該賦予其更深刻的社會(huì)意義。論述要全面深刻，體現(xiàn)出思辨性色彩，不要在作文中呈現(xiàn)出一種厚此薄彼，或者非此即彼的簡(jiǎn)單化思維。不要泛泛地議論，而要有真實(shí)的有個(gè)性的見解?！玖⒁狻?．跳高有極限，人生不設(shè)限。2．努力跳一下，收獲會(huì)更大。3．難以取舍時(shí)抬起頭看看遠(yuǎn)方，勇敢大膽地鑒別判斷。4．生活伴隨著成功與失敗，人生有無數(shù)種可能，適合自己的才是最好的。四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)代生活中，“進(jìn)”是高頻詞，“積極進(jìn)取”“與時(shí)俱進(jìn)”“急流勇進(jìn)”“循序漸進(jìn)”……這些詞展現(xiàn)出了全社會(huì)奮發(fā)激昂的時(shí)代精神。在這個(gè)時(shí)代，“退”還值得我們思考嗎？對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲、套作。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)?！緦忣}】這是一道思辨性材料作文題。材料借當(dāng)今一系列大力推崇“進(jìn)”的行為，提出了當(dāng)今社會(huì)是否還需要“退”的問題。毫無疑問，在人們眼里，“進(jìn)”代表著進(jìn)取，代表著積極，而“退”則代表著消極，代表著退步，代表著不思進(jìn)取。但本次作文題的意圖，在于讓我們看到關(guān)于“退”的一些積極意義：有時(shí)候，于己而言，“退”也代表了及時(shí)的總結(jié)與反思，及時(shí)止損；于人而言，“退”代表了包容、寬容，代表著和諧。有些時(shí)候頭破血流也要往前沖，不撞南墻不回頭是可以取得成功，也體現(xiàn)了人們刻苦堅(jiān)毅的品質(zhì)。但有時(shí)明知有坑，還要往下跳，就可能是飛蛾撲火的不自量力了。前人的經(jīng)驗(yàn)告誡我們應(yīng)該時(shí)刻銘記歷史，不僅學(xué)習(xí)“進(jìn)”的勇氣，也要注意后退兩步，回頭看看，吸取教訓(xùn)，不去做一些無用且耗費(fèi)精力的事。所以，“進(jìn)”是奮發(fā)激昂的時(shí)代精神，“退”是蓄勢(shì)待發(fā)的內(nèi)涵沉淀。我們的時(shí)代需“進(jìn)”，亦需“退”?！玖⒁狻?①“退”，是為了及時(shí)回頭，不撞南墻。②“退”，也代表著與人包容的和諧。③進(jìn)退有據(jù)，方能成功。④進(jìn)是勇敢，退亦智慧五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人說，生命的價(jià)值在于生存基礎(chǔ)上的美好生活。你是否認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)?！緦忣}】這是一道引語類材料作文題。材料呈現(xiàn)關(guān)于生命價(jià)值的探討。生存基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的前提條件，也是“美好生活”的物質(zhì)基礎(chǔ)，生存基礎(chǔ)、美好生活、生命價(jià)值依次構(gòu)建了生命三重維度：活著、生活、存在。位列最高維度的生命價(jià)值更是一個(gè)人泅渡世界、跨越人生的動(dòng)因和初衷。生存基礎(chǔ)、美好生活、生命價(jià)值是鐵三角，牽一發(fā)而動(dòng)全身，生活方式取決于生存基礎(chǔ)的多寡和穩(wěn)固程度。另一方面，一個(gè)人選擇怎樣的生活方式，既會(huì)產(chǎn)生與之對(duì)應(yīng)的生命價(jià)值，更會(huì)被生命價(jià)值賦予更深刻的持久性。就生存基礎(chǔ)而言，可聯(lián)想到熱議話題“脫不下長衫的孔乙己”。這是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、殘酷的就業(yè)環(huán)境、理想的工作以及對(duì)應(yīng)的社會(huì)認(rèn)可和期待顯得高不可攀時(shí)，對(duì)巨大落差導(dǎo)致的荒誕感發(fā)出的叩問，更是一種需要傾聽、需要關(guān)懷的呼喊等。就美好生活而言，人們對(duì)美好生活的追求無可厚非，但應(yīng)當(dāng)注意不能把美好生活局限在對(duì)物質(zhì)的狹隘追求上。欲望愈發(fā)迷離，現(xiàn)實(shí)愈發(fā)殘酷，感受愈發(fā)荒誕，當(dāng)生活的美好定義不再困囿于拜金、消費(fèi)、娛樂、網(wǎng)紅、階層躍遷等社會(huì)價(jià)值觀時(shí)，美好才有可能顯現(xiàn)。最后是生命價(jià)值，遵循內(nèi)心生命價(jià)值的指引，每一個(gè)人都有責(zé)任去找尋自己有意義的人生，并且更有義務(wù)去承擔(dān)這樣的人生：獲得與之匹配的生存基礎(chǔ)，破除滾滾紅塵、繁花似錦的妄念。無論這種意義是什么，崇高或者渺小，都敵不過因生命真實(shí)、人間值得而坦然說出的三個(gè)字：不后悔。在這顆星球上，數(shù)十億人不是無數(shù)個(gè)數(shù)字“一”的簡(jiǎn)單累加，而是無數(shù)個(gè)“我”的并列呈現(xiàn)，恰好我也在序列之中，是獨(dú)一無二的一環(huán)，散發(fā)著自己的光彩，用我的重量留下存在的痕跡，那也是一種美好。綜上，寫作時(shí)當(dāng)扣住“生命的價(jià)值”“生存基礎(chǔ)”“美好生活”這三個(gè)關(guān)鍵詞展開論述，辯證分析其中的關(guān)系，落腳點(diǎn)當(dāng)在“生命的價(jià)值”上?！玖⒁狻?.奉獻(xiàn)人類共同的美好生活。2.在追尋生命價(jià)值中實(shí)現(xiàn)生命的美好。3.物質(zhì)富足為次，生命的價(jià)值更重。六、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)英語中有一句常見的俗語“Allthatglittersisnotgold”,意思是說一些“閃閃發(fā)光”,令人心生向往的東西，不一定都是什么珍貴的東西(金子)。相反，有些低調(diào)黯淡的東西反而可能具有真正的價(jià)值。對(duì)于這則材料，你有怎樣的思考和感觸?請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。【審題】這是一則材料作文題。材料主體有兩層，一層是說一些“閃閃發(fā)光”，令人心生向往的東西，不一定都是什么珍貴的東西(金子)。另一層是說有些低調(diào)黯淡的東西反而可能具有真正的價(jià)值。這是一道關(guān)于表象與本質(zhì)的哲學(xué)思辨題，答題者可以從多角度來分析、闡釋，我們既要能通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，也要處理好表象與本質(zhì)的關(guān)系。材料中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞是“閃閃發(fā)光”“低調(diào)黯淡”和“真正價(jià)值”，根本上探討的是事物外在和本質(zhì)的關(guān)系。材料更強(qiáng)調(diào)的是“閃閃發(fā)光”令人心生向往的東西恰恰會(huì)給人誤導(dǎo)，這種情況在日常生活中普遍存在，如“金玉其外，敗絮其中”“口蜜腹劍”、年輕人的盲目追星、創(chuàng)業(yè)者扎堆開奶茶網(wǎng)紅店導(dǎo)致失敗等；而真正珍貴的、有價(jià)值的事物卻因?yàn)椤暗驼{(diào)黯淡”不易被人關(guān)注，如“忠言逆耳”、普通人對(duì)各自崗位的堅(jiān)守等。這就告誡人們對(duì)任何事物都要去偽存真，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樹立正確價(jià)值觀?！玖⒁狻竣匍W閃發(fā)光的，不都是金子。②抓住事物的本質(zhì)，不要被表象迷惑。③平凡也可以成就不凡。④低調(diào)黯淡也會(huì)發(fā)光。七、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)甲：道路坎坷不平，人心也不平，這世上大概只有水是平的。乙：水也不平。你沒看到，高處的水與低處的水根本就不在一個(gè)平面。上面的對(duì)話引起了你哪些感悟和思考？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章，表達(dá)你的看法。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)?！緦忣}】這是一道引語式材料作文題。甲乙二人就“平”表達(dá)自己的觀點(diǎn)。甲從客觀和主觀兩個(gè)方面闡述了不平的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了事物之間的差異性，然后給出了一個(gè)貌似的平的方向，但也不過是表象而已。乙則更加徹底地否定了平的存在，用更加冷峻的視角去審視不平的外部世界與內(nèi)在心靈環(huán)境。乙所說高處的水和低處的水根本不在一個(gè)平面，是從外部世界的評(píng)判角度來給“平”下了一個(gè)絕對(duì)的概念定義。殊不知，處于高處的水和貌似處于低處的水皆在流動(dòng)之中，于海陸之間，甚至于不同介質(zhì)之間，更重要的是其二者本質(zhì)并無差別，內(nèi)在的“平”也別無二致。因此，這就會(huì)讓這個(gè)世界變得充滿不確定性與差異性，從而使我們喪失對(duì)世界的理解的可能。不平是一種普遍存在的客觀情況，而概述來看，道路不平和人心不平，是我們這個(gè)世界境遇的客觀復(fù)雜，每個(gè)人會(huì)遭受到不同程度的挫折，也會(huì)遇到不一樣的人，所以我們不可能在后天要求所有人能夠得到絕對(duì)一致的待遇。而水代表的就是每個(gè)人所面對(duì)的人生起點(diǎn)是復(fù)雜的，不同人會(huì)生活在不同的人生高度之上，所以我們不得不做出的判斷就是我們會(huì)遇到這樣不同的起點(diǎn)，有些人的出生就是我們所無法達(dá)到的終點(diǎn)。寫作時(shí)我們可以這樣安排：首先，開篇指出：確實(shí)，我們追求平本身是具有合理性的。然后分析我們要了解到羅爾斯提出的正義觀——機(jī)會(huì)平等原則，也就是我們社會(huì)給我們創(chuàng)造了一個(gè)可以通過后天努力來獲得自我階層躍遷的機(jī)會(huì)，所以在這個(gè)意義上來說，我們追求公平，是建立在機(jī)會(huì)平等的認(rèn)知之下的客觀兌現(xiàn)。然后論證追求平是具有合理性的，因?yàn)槠绞且环N原則上公平的追求，而這是一種正義的表達(dá)，相似水平高的努力投入能夠給我們帶來相似的人生結(jié)果和境遇，后天努力帶來的價(jià)值以及規(guī)則平等，這個(gè)是正確的，比如高考就是機(jī)會(huì)平等的踐行。最后，再次強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該通過自身努力追求平。【立意】1.追求平是合理的。2.不平是客觀存在的。3.路見不平就要吼。4.踏平坎坷再出發(fā)。八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)日常生活中，我們總傾向于做出“最優(yōu)”的選擇；但很多情況下，我們未必做了“最優(yōu)”的選擇。你對(duì)此有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。【審題】這是一道思辨性材料作文題。日常生活中需要人具備做出最優(yōu)選擇的意識(shí)和能力。即基于諸多可能性選擇的前提，實(shí)現(xiàn)選擇之后，有效落地并達(dá)成最終目的。俯瞰日常生活，我們尋求攻略、資料整理、數(shù)據(jù)分析、專業(yè)點(diǎn)評(píng)……體現(xiàn)著做出最優(yōu)選擇的傾向。樂于做出最優(yōu)選擇，為之付出大量精力，為的是避免未經(jīng)理性雕琢的天然判斷，經(jīng)過利弊權(quán)衡、得失考量。如此舉動(dòng)不可不說是一種認(rèn)真對(duì)待生活、認(rèn)真經(jīng)營人生的態(tài)度。但是，未必做出最優(yōu)選擇的事實(shí)，則提醒人在不同緯度上知與行的偏狹。意愿上的傾向性，無法根除意識(shí)中的怠惰和局限，最優(yōu)選擇需要與時(shí)俱進(jìn)的常識(shí)、認(rèn)知以及創(chuàng)造力。傾向于做出最優(yōu)選擇，離不開匹配的學(xué)習(xí)能力以及近似博弈論時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行計(jì)算取舍的個(gè)人算力。正因如此，最優(yōu)選擇應(yīng)是進(jìn)取的動(dòng)因和演化路徑，而不是盲目探求以及依賴捷徑。但是，當(dāng)最優(yōu)選擇不再是只有少數(shù)人知曉的信息優(yōu)勢(shì)，開源之后，人人都傾向于已知的最優(yōu)選擇，無疑是使所有參與生活博弈、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的人無可奈何地陷入最優(yōu)選擇的囚徒困境。即人人都選擇最優(yōu)，最優(yōu)選擇名存實(shí)亡，甚至變作諸多可選擇項(xiàng)中的最壞選擇。【立意】1.破除最優(yōu)迷霧，追求實(shí)質(zhì)進(jìn)步。2.最優(yōu)選永遠(yuǎn)是自己最舒心的選擇。3.盲目追求最優(yōu)選只會(huì)帶來內(nèi)卷。九、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人認(rèn)為，從不攀登的人，很少跌倒。也有人認(rèn)為也不盡然。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟。要求：（1）自擬題目（2）不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。【審題】本題是一道引語類材料作文題。審題時(shí)，應(yīng)充分理解“從不攀登的人，很少跌倒”中“攀登”和“跌倒”的含義?！芭实恰毕笳鲓^斗，“跌倒”象征受挫、失敗?！皬牟慌实堑娜?，很少跌倒”這句話有道理，因?yàn)椴慌实牵粖^斗的人遇到的問題和艱難自然比奮斗的人少，他跌倒的可能性相對(duì)較小，即使跌倒，也可能不是爬不起來的“跌倒”，不是徹底的失敗，那些從來沒失敗的人，其實(shí)也從來沒獲勝過。那些從來沒跌跤的人，其實(shí)也從來沒攀登過。另一部分的人不同意這種看法，他們認(rèn)為“從不攀登的人，很少跌倒”也不盡然，他們認(rèn)為這種說法不科學(xué)。因?yàn)闆]成功，只因?yàn)樗さ孽舆€不夠，其實(shí)“跌倒”并不可怕，沒有“攀登”，不奮斗的人生才可怕，奮斗會(huì)讓人品嘗到成功后的喜悅，奮斗會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，奮斗讓我們的人生豐富多彩。雖然奮斗可能會(huì)“跌倒”，會(huì)失敗，但自古都說“失敗是成功之母”。只有勇于攀登的人才有可能走上巔峰，享受跌跌撞撞后的莫大的喜悅和自豪感。寫作時(shí)，可同意材料中的觀點(diǎn)，也可不同意，或者表達(dá)自己不同的看法。材料中的觀點(diǎn)實(shí)際是談?wù)摰氖恰皧^斗”“不奮斗”和成功與失敗的問題。文章的正文部分，可采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先論述奮斗可能遇到挫折，但挫折會(huì)讓人越挫越勇；接著論述不奮斗的人生庸庸碌碌；最后論述不怕跌倒，勇于奮斗。文章可列舉大學(xué)生村官楊寧多次創(chuàng)業(yè)失敗，但她從不放棄，摔倒了爬起來，最終帶領(lǐng)村民走出貧困，走上致富之路的事例，論證不怕跌倒，勇于攀登的觀點(diǎn)?！玖⒁狻?.無懼失敗，勇攀高峰。2.跌倒不可怕，可怕的是不攀登。3.不奮斗，不青春。十、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)著名書法家湯臨初《書指》云：“書必先生而后熟，亦必先熟而后生?！边@句話闡述了學(xué)書的過程，體現(xiàn)了他對(duì)中國書法藝術(shù)中“生”與“熟”的思考。湯臨初對(duì)書法藝術(shù)的闡述既在藝術(shù)領(lǐng)域給我們帶來啟發(fā)，也在其他社會(huì)生活領(lǐng)域給我們以啟示。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的思考與感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)?！緦忣}】這是一道材料型作文題。湯臨初《書指》中的這句話闡述了學(xué)書的過程，體現(xiàn)了他對(duì)中國書法藝術(shù)中“生”與“熟”的思考?！皶叵壬笫臁保吧笔巧?、生硬、生澀，“熟”是熟練、熟習(xí)、精熟、純熟、嫻熟，由生到熟，是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是在書法技藝上所下的功夫。用筆只有達(dá)到嫻熟的程度，技巧了然于胸，才能得心應(yīng)手，意到筆隨?！耙啾叵仁於笊?，止于精熟，用筆流走于習(xí)慣，看似自如流暢，卻缺少變化，顯得庸常；注重雕琢，流于技術(shù)，囿于成法，看似精巧，卻缺少神韻，落于俗套。因此不能停留在“熟”的階段，而應(yīng)由“熟”到“生”。這里的“生”是別開生面，推陳出新(有所創(chuàng)造、跳出窠臼、超越前人、突破自我、打破瓶頸、匠心獨(dú)運(yùn)、別出心裁、出奇出新、觸類旁通、舉一反三、融會(huì)貫通、登堂入室、豁然開朗、獨(dú)辟蹊徑、獨(dú)樹一幟、自成高格)；也是大巧若拙、返璞歸真、洗盡鉛華，是生澀率真的意趣，是去除雕飾后的自然本真?！吧钡谋澈箅[藏的是對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，透射出的是高妙的創(chuàng)造力和藝術(shù)境界。從“生”到“熟”是基礎(chǔ)，是繼承；從“熟”到“生”是突破，是創(chuàng)新。這句話啟示我們?yōu)槿俗鍪录纫趯W(xué)不怠，腳踏實(shí)地，反復(fù)實(shí)踐，技成于熟，業(yè)成于精，又要擺脫束縛，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，另辟蹊徑，取得突破。【立意】1．以“生”伊始，以“熟”求新。2．修煉成“熟”，再獲新“生”。3．在“生”與“熟”間精進(jìn)。4．“熟”以精進(jìn)，“生”以創(chuàng)造。5．“生”“熟”相依，方有大成。6．由“熟”至生，生“生”不止。十一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)魏征有感于守成之難，敢于犯顏直諫；王安石不避眾議洶洶，堅(jiān)持變法除弊；杜牧總結(jié)秦朝覆亡教訓(xùn)，意在針砭時(shí)弊；蘇洵探究六國破滅緣由，旨在警示當(dāng)朝。古代優(yōu)秀的士人，尊崇“修身、齊家、治國、平天下”的儒家信條。在其位，則積極建言獻(xiàn)策，以期有補(bǔ)于世用；不在其位，仍能心系朝堂，時(shí)時(shí)牽掛國事，以各種方式表白心跡。作為時(shí)代青年，你從以上材料中獲得哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)?！緦忣}】本題是一道引語式材料作文題。材料第一段列舉了歷史上四位名人積極為國家獻(xiàn)力的事跡。魏征居安思危，為國家長治永昌犯顏直諫；王安石在其位謀其政，力排眾議，興利除弊，變法強(qiáng)國；杜牧、蘇洵目光如炬，總結(jié)歷史，針砭時(shí)弊，諷諫當(dāng)朝，他們以文為劍，舞動(dòng)乾坤。本段以四則事例來表明士人心懷天下的情懷，以天下為己任的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。第二段材料先總述古代優(yōu)秀的士人都以“修身、齊家、治國、平天下”為處世哲學(xué)，然后從正面闡述在其位就積極用世，為國家獻(xiàn)智獻(xiàn)力；從反面闡述縱使不在其位也要心系家國，牽掛國事。突出表現(xiàn)的是一個(gè)優(yōu)秀的人無論身處何處，都要把“治國、平天下”當(dāng)成終極目的，要積極用世，心懷天下。由此看來，材料分別以歷史事例和分析論證共同闡述了“一個(gè)優(yōu)秀的人該如何處世”的問題?！靶奚怼R家、治國、平天下”是古人的處世哲學(xué)，同樣也適用于當(dāng)下。修得滿腹才學(xué)，獻(xiàn)身于家國；無論處廟堂，還是居江湖，都要一片丹心向祖國，有天下興亡，匹夫有責(zé)的責(zé)任感和使命感。這樣的人生，才有價(jià)值和意義。【立意】1．修得滿腹經(jīng)綸，獻(xiàn)于家國社會(huì)。2．天下興亡，匹夫有責(zé)。3．心系家國，青春無悔。十二、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文?；鸹ê屠嘶ㄅ既粫?huì)面了?；鸹▽?duì)新朋友浪花說：“我們都能開出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對(duì)親密的姐妹?！崩嘶紤]了一會(huì)兒，不同意它的看法，否認(rèn)說：“從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開不??；而你只突出個(gè)人，所以總是一閃即逝?！崩嘶ǖ膶?duì)話給人深刻的啟示，你從中獲得了怎樣的感悟？請(qǐng)就你的感悟?qū)懸黄恼?。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緦忣}】這是一道材料作文題，所給材料是寓言哲理性材料，準(zhǔn)確、全面解讀材料寓意是寫作成功的關(guān)鍵。材料中浪花因“與波浪緊密相連，植根于波浪之中”，所以“永開不敗”；火花“只突出個(gè)人，所以總是一閃即逝”。據(jù)此可立意為個(gè)人只有把自己融入集體、融入社會(huì)和時(shí)代，才能永葆事業(yè)的青春，創(chuàng)造永恒的價(jià)值。一味突出個(gè)人，只能像火花一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。本寓言材料既考查理性思維，也考查價(jià)值觀，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)把“個(gè)體與群體”“瞬間與永恒”這兩個(gè)詞組或其一的辯證關(guān)系分析透?！叭后w”，可聯(lián)系到“國家”“民族”“社會(huì)”，也可聯(lián)系到“文化”“習(xí)俗”“風(fēng)格”“流派”“精神風(fēng)貌”等；所寫內(nèi)容要體現(xiàn)辯證關(guān)系：個(gè)體與群體不可分割，沒有個(gè)體就沒有群體，而個(gè)體的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體，它要受到群體的制約，而情感上的榮辱與共、心理上的相互依存、行動(dòng)上的相互支持以及共同的奮斗目標(biāo)都是集體的顯著特征。【立意】1.擁抱江河，常開不敗。2.融于社會(huì)，彰顯價(jià)值。3.走出孤島，奔向集體。4.火花易逝，浪花永恒。5.根植于波浪，花永開不敗。6.超越小我，實(shí)現(xiàn)大我。7.孤芳不自賞，大我鑄輝煌。8.收斂個(gè)人鋒芒，成就時(shí)代輝煌。易錯(cuò)題34寫作之驅(qū)動(dòng)性材料作文審題——忽視驅(qū)動(dòng)要求目錄01易錯(cuò)題簡(jiǎn)介易錯(cuò)題型——驅(qū)動(dòng)型材料作文審題易錯(cuò)原因——沒有審清驅(qū)動(dòng)情境；沒有審清五項(xiàng)驅(qū)動(dòng)任務(wù)指令02易錯(cuò)題例析03易錯(cuò)題攻略【攻略一】審材料——認(rèn)清材料中的關(guān)鍵詞語。【攻略二】審情境——認(rèn)清材料中的情境要素。【攻略三】審任務(wù)——審清材料中的驅(qū)動(dòng)任務(wù)：內(nèi)容、文體、對(duì)象、身份、場(chǎng)合。04易錯(cuò)題練習(xí)★易錯(cuò)題型——任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文又叫情境任務(wù)類作文，本質(zhì)上仍是新材料作文，指的是給考生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境或提供關(guān)鍵詞、名句、材料，呈現(xiàn)相關(guān)問題，通過增加任務(wù)型指令，讓考生通過寫作，提出處理、解決問題的想法和方案。這類作文有兩個(gè)方面的特征值得注意：一是情境化，該類作文往往創(chuàng)設(shè)特定的情境，能夠真實(shí)檢驗(yàn)考生解決問題的能力；二是指令性任務(wù)，該類作文對(duì)寫作者的身份、寫作對(duì)象、寫作背景、文體等有明確的限定?！镆族e(cuò)原因——1.不會(huì)從材料中的關(guān)鍵詞句挖掘寓意內(nèi)涵。2.沒有審清材料中蘊(yùn)含的情境要素。3.沒有審清材料中點(diǎn)明的驅(qū)動(dòng)指令。（2020年全國新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持人。請(qǐng)以“帶你走近_________”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫一篇主持詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。這是一篇典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。作文材料要求考生當(dāng)一回《中華地名》欄目客串，考生補(bǔ)充上自己熟悉的地名，使題目完整后，按照主持的文體要求，完成一篇主持詞。從信息關(guān)鍵詞看，材料已經(jīng)為我們提供了思路，考生需要選擇一個(gè)自己熟悉的一個(gè)地方，例如旅游勝地、文化古城等。完成地名選擇后，考生再通過調(diào)動(dòng)記憶中存儲(chǔ)的相關(guān)素材儲(chǔ)備，對(duì)自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等進(jìn)行篩查，對(duì)能喚起記憶與情感，或許是難忘的故事，又或有特殊的意義的角度進(jìn)行排序，選擇較好入手的角度進(jìn)行切入，由淺入深，挖掘該地域的文化內(nèi)涵和精神特征。任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文材料在審題時(shí)，要特別注意材料提供的任務(wù)指令。從任務(wù)驅(qū)動(dòng)指令看，2020年全國新高考Ⅱ卷材料作文給我們提出以下任務(wù)驅(qū)動(dòng)指令：1、文體驅(qū)動(dòng)：本題要求考生寫一篇解說詞，解說詞是屬于應(yīng)用文范疇，我們要明確該文體格式的要求。2、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)：該題要求考生從熟悉的地名入手，選擇自己參觀、旅游過的城市，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)文化或某一地域的熱愛，書寫地域文化內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。3、對(duì)象驅(qū)動(dòng)：寫作時(shí)要有寫給誰的語境意識(shí)，考生需化作電視臺(tái)主持人，帶領(lǐng)電視機(jī)前的觀眾領(lǐng)略某一地區(qū)的風(fēng)土人情。那么在語言上我們要避免口語化，在邏輯上需要注意層次的遞進(jìn)或者并列，選取的人事物要有代表性和典型性。4、思維驅(qū)動(dòng)：在寫作時(shí)要有思辨性和探究性，注意人文精神、社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)。在論述地域文化的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，能否深入挖掘地域發(fā)展的弊端和不足，為地域發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，也是當(dāng)代青年學(xué)子需要思考的一個(gè)方面。綜上所述，這則材料作文的立意會(huì)因地點(diǎn)的改變而改變，不能把作文寫成景物觀光式的導(dǎo)語，而應(yīng)側(cè)重風(fēng)土人情及歷史文化等人文精神方面的探討。1.審材料——認(rèn)清材料中的關(guān)鍵詞語。驅(qū)動(dòng)性材料作文，既有驅(qū)動(dòng)性，也有材料性。要審清題意，也離不開對(duì)材料的審讀。閱讀材料時(shí)，單一材料，應(yīng)在全面理解材料的基礎(chǔ)上，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞；多則材料或復(fù)合材料，應(yīng)采用異中求同法，提取關(guān)鍵詞。如：（2020年全國3卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己，所以在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我。嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做什么”“如何生活的更有意義”等重要問題。畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與戲考。要求:結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題:不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。本題材料屬單一材料，須整體理解材料，理清層次，抓住關(guān)鍵詞語。材料由蘊(yùn)含因果關(guān)系的兩個(gè)層次構(gòu)成，第一層是“因”，“人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己”，說明認(rèn)識(shí)自我的困難。第二層是“果”，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問題。據(jù)此，關(guān)鍵詞可定為“自我”“審視”“有意義”等。2.審情境——認(rèn)清材料中的情境要素。審情境即是認(rèn)識(shí)情境限定的要素，如場(chǎng)合、人物、氛圍等；確定情境之下的寫作要求。如稱謂、行文風(fēng)格等。上述2020年全國3卷作文題，設(shè)置的特定情境是“高三畢業(yè)前夕”，考生對(duì)這個(gè)特定情境應(yīng)該有如下認(rèn)知：寫作者的身份是“高三畢業(yè)生”，讀者是“高一新生”，內(nèi)容宜總結(jié)自己高中三年成長即“畫好像”的經(jīng)歷與感悟，勉勵(lì)新生走好高中成長路，成為自己理想中的人。3.審任務(wù)——審清材料中的驅(qū)動(dòng)任務(wù)：內(nèi)容、文體、對(duì)象、主體、場(chǎng)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文審題，不只是要審準(zhǔn)材料，更要審準(zhǔn)任務(wù)指令。我們也只有轉(zhuǎn)變審題重心和方向，以審讀任務(wù)為主，才能更好地適應(yīng)題型變化，才能準(zhǔn)確地掌握“審題準(zhǔn)確”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。審準(zhǔn)“任務(wù)”主要包括以下五個(gè)方面：內(nèi)容、文體、對(duì)象、主體、場(chǎng)合。下面以2020年全國3卷作文題具體說明。（1）內(nèi)容指令：命題者已限定寫作內(nèi)容，即寫作主題——“如何為自己畫好像”，結(jié)合題目的其他方面，有如下立意可供參考：一是借鑒反思，認(rèn)識(shí)自我；二是反躬自省，改變自我。（2）文體指令：命題者已明顯指令了寫作的文體——“給即將入學(xué)的高一新生寫一封信”，即書信的文體。行文時(shí)要突出書信的文體特征，與高一新生交流看法，表達(dá)要親切自然，情感要真摯樸素，切忌空喊口號(hào)。（3）對(duì)象指令：寫作的對(duì)象就是文章的讀者，根據(jù)命題要求——“學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信”，寫作的對(duì)象就是本校的“高一新生”。（4）身份指令：即明確寫作的主體身份，這里要特別注意有“我”的存在。據(jù)命題要求——“畢業(yè)前”可知，考生要以高三畢業(yè)生的身份，就此問題向高一新生表達(dá)看法、提出建議等。（5）場(chǎng)合指令：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文往往會(huì)設(shè)置一個(gè)場(chǎng)合，引導(dǎo)考生處于一個(gè)假定的“真實(shí)”場(chǎng)景之中完成寫作。本題的特定場(chǎng)景是畢業(yè)前，對(duì)即將入學(xué)的高一新生的書信寫作現(xiàn)場(chǎng)。一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人說，當(dāng)今生活在消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境中的一代人，常常被“精彩”慣壞了，他們不習(xí)慣枯燥，有的喜歡刷抖音、打游戲、刷微博等，追求感官刺激；有的習(xí)慣將費(fèi)力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽語言，植入笑點(diǎn)，以使自己遠(yuǎn)離枯燥。但也有人認(rèn)為，枯燥并不可怕，在很大程度上，它會(huì)成為生命的滋養(yǎng)。作為當(dāng)代青年，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待“熱鬧”與“枯燥”？校報(bào)“青年論壇”欄目即將舉辦一期研討征集大家的看法。請(qǐng)依據(jù)上述材料，寫一篇發(fā)言稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。兩千多年前的先賢經(jīng)典，至今仍然閃爍著智慧的光輝。①君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。②見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。③質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。④士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？⑤合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。⑥不失其所者久，死而不亡者壽。青年是中華文化基因的重要傳承人，關(guān)系到國家的發(fā)展、民族的未來，甚至關(guān)系到世界問題解決的“中國智慧”和“中國方案”。請(qǐng)你從上面的經(jīng)典語句中選擇兩到三句，深入分析其內(nèi)涵，明辨其關(guān)系，寫一篇文章表達(dá)你對(duì)當(dāng)今社會(huì)背景下“青年·成長”的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。海德格爾說：“人應(yīng)該詩意地棲居在大地上?！痹鯓硬攀窃娨獾貤?？這值得我們思考。有人認(rèn)為“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”是詩意地棲居，有人認(rèn)為“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是詩意地棲居，有人認(rèn)為“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是詩意地棲居，有人認(rèn)為“采菊東籬下，悠然見南山”是詩意地棲居。對(duì)于以上看法，你更贊賞哪種方式的詩意地棲居呢？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。公儀休是春秋時(shí)期魯國的博士，因才學(xué)優(yōu)異而任魯國宰相。他很喜歡吃魚。國內(nèi)不斷有人給公儀休送魚，公儀休不受，他的學(xué)生勸說道：“老師愛吃魚，卻又不受魚，這是為什么？”公儀休答道：“正是因?yàn)槲覑鄢贼~，才不要這魚，如果接受了這魚，那么，就會(huì)因受賄而被罷免宰相之職，到那時(shí)，我雖然還愛吃魚，卻再也不能滿足這一嗜好了?，F(xiàn)在不接受這魚，就不至于被罷免宰相職務(wù)，就能永遠(yuǎn)地、經(jīng)常地吃到魚了?！彼€說：“依靠別人不如依靠自己，懂得依賴別人相助，還不如自己幫助自己?！狈_厚重的歷史長卷，總有一些歷史人物的故事，會(huì)觸發(fā)我們的聯(lián)想和思考。對(duì)上述公儀休的故事，你有怎樣的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)？請(qǐng)寫一篇發(fā)言稿參與班級(jí)組織的“感先賢智慧，促德行修養(yǎng)”專題討論會(huì)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。（荀子《勸學(xué)》）材料二：在新一輪科技革命中，各國都期望通過重大科技突破搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)。中國科學(xué)院瞄準(zhǔn)科技前沿，產(chǎn)出了一批高水平的重大原創(chuàng)成果，引領(lǐng)我國凝聚態(tài)物理、分子科學(xué)、干細(xì)胞籌一批重要前沿方向研究進(jìn)入世界第一方陣。上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？立德中學(xué)學(xué)生會(huì)向全校學(xué)生征集五四青年節(jié)活動(dòng)的主題語，假設(shè)你推薦的主題語是“格局·突破”，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容給校學(xué)生會(huì)寫一封推薦信，闡述你的思考與推薦理由。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。六、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。八十多年前，革命志士方志敏曾在《可愛的中國》中堅(jiān)定地說：“中國一定有個(gè)可贊美的光明前途?！爆F(xiàn)在，先輩夢(mèng)想已成現(xiàn)實(shí)，中華盛世如其所愿。據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)新時(shí)代青年的調(diào)查，他們較為關(guān)注的關(guān)鍵詞有：中國式現(xiàn)代化、人類命運(yùn)共同體、中國故事、鄉(xiāng)村振興、太空出差、和諧共生、新賽道、煙火氣、國潮熱、卡脖子。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞，給方志敏寫一封信，呈現(xiàn)你對(duì)新時(shí)代中國形象的認(rèn)識(shí)和思考。要求：選好關(guān)鍵詞，使之成為有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；符合書信基本格式；不要套作，不得抄襲；統(tǒng)一以“濰生”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。七、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！白怨乓詠怼薄爸麑＜冶硎尽薄皶险f”“大多數(shù)人認(rèn)為”……認(rèn)識(shí)事物時(shí)，我們的判斷常常會(huì)受到這些因素的影響。對(duì)于這種現(xiàn)象你有何看法？請(qǐng)寫一篇文章做課前演講，表達(dá)你的思考和感悟。要求：自選角度，自定立意、自擬標(biāo)題，不要套作抄襲，不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，孔子說：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！薄吨杏埂氛f：“知、仁、勇三者，天下之達(dá)德也?！敝?，指智慧、才智；仁，指人與人相互友愛、互助、同情等；勇，指勇敢無畏的意志品質(zhì)。知、仁、勇三者共同推動(dòng)人的不斷成長。振華中學(xué)各班將舉行以“知·仁·勇”為主題的班會(huì)，圍繞上述材料展開討論，請(qǐng)思考三者之間的聯(lián)系，寫一篇發(fā)言稿表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和感悟。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。九、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。扶貧攻堅(jiān)工作深入開展，山村農(nóng)民幸福地笑了；棚戶區(qū)改造如火如荼，棚戶區(qū)群眾幸福地笑了；我國取得抗擊新冠肺炎疫情的階段性勝利，國人幸福地笑了；北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)成功，國人幸福地笑了……做中國人，那是滿滿的幸福感??！請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。①某報(bào)社開展“五星紅旗下，人民幸福多”主題征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷或?qū)ι磉吶?、事的了解，寫一篇記敘文，向?bào)社投稿。②你所在班級(jí)舉辦“身在中國知幸福”主題班會(huì)，請(qǐng)圍繞班會(huì)主題，寫一篇發(fā)言稿。③在新時(shí)代，人民幸福感不斷提升。請(qǐng)圍繞“人民幸福感提升的原因”這一話題寫一篇議論文。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。十、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！兜浼锏闹袊芬灾鞒秩舜┰角Ч艜r(shí)空和先賢對(duì)話的新穎方式，拉近觀眾和民族經(jīng)典的距離，使觀眾產(chǎn)生了心靈共鳴；河南衛(wèi)視“中國節(jié)日”系列節(jié)目《端午奇妙游》《七夕奇奶游》《中秋奇妙游》等一路開掛，驚艷全網(wǎng)，其中刺繡、剪紙、皮影等非遺元素盛點(diǎn)紛呈；北京故宮博物院文創(chuàng)品開發(fā)風(fēng)生水起，朝服布包、彩繪陶人俑晴雨傘、故宮建筑微雕等很多“爆款”潮品早已名聲在外……中國風(fēng)搭配時(shí)尚感的“潮”式表現(xiàn)，讓中國故事融入各種當(dāng)代元素，在年輕大眾中獲得越來越多的認(rèn)同，也成為年輕大眾以表達(dá)自我的方式。學(xué)校?？e行“中國傳統(tǒng)文化的當(dāng)下認(rèn)同”主題征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)就以上材料進(jìn)行立意，擬定一個(gè)中心論點(diǎn)。十一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫出審題立意?！罢l是英雄？今天，我們一起尋找”，眾多媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄，精忠報(bào)國”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)點(diǎn)燃了億萬網(wǎng)民的英雄情結(jié)，“怎樣的人稱得上英雄”成為人們熱議的話題。為此，班上擬召開“怎樣的人稱得上英雄”的主題班會(huì)，請(qǐng)你寫一篇文章參與討論。要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選準(zhǔn)角度，確定立意；寫成議論文，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。易錯(cuò)題34寫作之驅(qū)動(dòng)性材料作文審題——忽視驅(qū)動(dòng)要求目錄01易錯(cuò)題簡(jiǎn)介易錯(cuò)題型——驅(qū)動(dòng)型材料作文審題易錯(cuò)原因——沒有審清驅(qū)動(dòng)情境；沒有審清五項(xiàng)驅(qū)動(dòng)任務(wù)指令02易錯(cuò)題例析03易錯(cuò)題攻略【攻略一】審材料——認(rèn)清材料中的關(guān)鍵詞語?！竟ヂ远繉徢榫场J(rèn)清材料中的情境要素?！竟ヂ匀繉徣蝿?wù)——審清材料中的驅(qū)動(dòng)任務(wù)：內(nèi)容、文體、對(duì)象、身份、場(chǎng)合。04易錯(cuò)題練習(xí)★易錯(cuò)題型——任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文又叫情境任務(wù)類作文，本質(zhì)上仍是新材料作文，指的是給考生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境或提供關(guān)鍵詞、名句、材料，呈現(xiàn)相關(guān)問題，通過增加任務(wù)型指令，讓考生通過寫作，提出處理、解決問題的想法和方案。這類作文有兩個(gè)方面的特征值得注意：一是情境化，該類作文往往創(chuàng)設(shè)特定的情境，能夠真實(shí)檢驗(yàn)考生解決問題的能力；二是指令性任務(wù)，該類作文對(duì)寫作者的身份、寫作對(duì)象、寫作背景、文體等有明確的限定。★易錯(cuò)原因——1.不會(huì)從材料中的關(guān)鍵詞句挖掘寓意內(nèi)涵。2.沒有審清材料中蘊(yùn)含的情境要素。3.沒有審清材料中點(diǎn)明的驅(qū)動(dòng)指令。（2020年全國新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持人。請(qǐng)以“帶你走近_________”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫一篇主持詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。這是一篇典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。作文材料要求考生當(dāng)一回《中華地名》欄目客串，考生補(bǔ)充上自己熟悉的地名，使題目完整后，按照主持的文體要求，完成一篇主持詞。從信息關(guān)鍵詞看，材料已經(jīng)為我們提供了思路，考生需要選擇一個(gè)自己熟悉的一個(gè)地方，例如旅游勝地、文化古城等。完成地名選擇后，考生再通過調(diào)動(dòng)記憶中存儲(chǔ)的相關(guān)素材儲(chǔ)備，對(duì)自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等進(jìn)行篩查，對(duì)能喚起記憶與情感，或許是難忘的故事，又或有特殊的意義的角度進(jìn)行排序，選擇較好入手的角度進(jìn)行切入，由淺入深，挖掘該地域的文化內(nèi)涵和精神特征。任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文材料在審題時(shí)，要特別注意材料提供的任務(wù)指令。從任務(wù)驅(qū)動(dòng)指令看，2020年全國新高考Ⅱ卷材料作文給我們提出以下任務(wù)驅(qū)動(dòng)指令：1、文體驅(qū)動(dòng)：本題要求考生寫一篇解說詞，解說詞是屬于應(yīng)用文范疇，我們要明確該文體格式的要求。2、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)：該題要求考生從熟悉的地名入手，選擇自己參觀、旅游過的城市，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)文化或某一地域的熱愛，書寫地域文化內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。3、對(duì)象驅(qū)動(dòng)：寫作時(shí)要有寫給誰的語境意識(shí)，考生需化作電視臺(tái)主持人，帶領(lǐng)電視機(jī)前的觀眾領(lǐng)略某一地區(qū)的風(fēng)土人情。那么在語言上我們要避免口語化，在邏輯上需要注意層次的遞進(jìn)或者并列，選取的人事物要有代表性和典型性。4、思維驅(qū)動(dòng)：在寫作時(shí)要有思辨性和探究性，注意人文精神、社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)。在論述地域文化的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，能否深入挖掘地域發(fā)展的弊端和不足，為地域發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，也是當(dāng)代青年學(xué)子需要思考的一個(gè)方面。綜上所述，這則材料作文的立意會(huì)因地點(diǎn)的改變而改變，不能把作文寫成景物觀光式的導(dǎo)語，而應(yīng)側(cè)重風(fēng)土人情及歷史文化等人文精神方面的探討。1.審材料——認(rèn)清材料中的關(guān)鍵詞語。驅(qū)動(dòng)性材料作文，既有驅(qū)動(dòng)性，也有材料性。要審清題意，也離不開對(duì)材料的審讀。閱讀材料時(shí)，單一材料，應(yīng)在全面理解材料的基礎(chǔ)上，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞；多則材料或復(fù)合材料，應(yīng)采用異中求同法，提取關(guān)鍵詞。如：（2020年全國3卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己，所以在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我。嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我