新北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（新版）

特別說明：本教案為最新北師大版教材(新版)配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元加與減第二單元購物第三單元數(shù)一數(shù)與乘法第五單元2~5的乘法口訣第六單元測量第八單元6~9的乘法口訣數(shù)學(xué)好玩課題誰的得分高(第1課時)總課時1教學(xué)目標(biāo)2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。4.在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、溫故知新(1)怎樣列豎式計算?(3)你覺得計算時應(yīng)注意什么問題?(4)回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么.二、導(dǎo)學(xué)釋疑一次第二次矛里次一次第二次矛里次笑笑234429分高的獲勝!我第一次得24分，笑我第一次得24分，笑淘氣第一次得24分笑第一次得23分，我第二次得30分…第一次得分比笑笑島。2.研究：小組討論他們誰說的對?為什么?算一算，他們分別得了多少分?到底誰獲勝?三、鞏固提升、檢測反饋請4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。(2)三個小組一共有多少人?跳舞組唱歌組腰鼓組11人板書設(shè)計百以內(nèi)數(shù)的連加教學(xué)反思課題誰的得分高(第2課時)總課時2教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣4.在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程計算：(6生板演)二、導(dǎo)學(xué)釋疑第一次第二次第三次第一次第二次第三次奇思352330每人投3次，投到靶外得0分?？偡指叩墨@勝!2.研究：(1)說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(3)奇思一共得了多少分?妙想呢?三、鞏固提升共同評價。金牌銀牌銅牌2000年2004年2008年2012年2000年一共獲得獎牌多少枚?2008年一共獲得獎牌多少枚?請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。板書設(shè)計百以內(nèi)數(shù)的連加教學(xué)反思課題秋游總課時3教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。重點難點教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程馬上要乘船到海上游覽一圈了。說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?生觀圖，獲取信息。匯報：1.船上可以坐90人。2.有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。(二)出示并解決問題1.兩隊都上船后，船上還有多少個空座位?(請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。)2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊3.學(xué)生匯報思路一：(1)方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為90-45-25.(2)探究90-45-25的計算方法。借板演題統(tǒng)一訂正：生1:生2:求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船1.出示并解決問題2(書本第4頁)。乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車?師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎?(1)說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)張阿姨還剩下多少元?3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32(1)從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)應(yīng)找回笑笑多少元?4.計算(書本第5頁，統(tǒng)計表略)(1)哪個班訂的報刊最少?(2)二班訂了多少份《兒童報》?(3)三班訂了多少份《小畫報》?(4)四班訂了多少份《小畫報》?多少份《小故事》?練一練第1題第一幅圖：第3題；第4題。板書設(shè)計秋游教學(xué)反思課題星星合唱隊(第1課時)總課時4教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計算方法的過程：2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計算；3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境。師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎?(喜歡)師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化?學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：·合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀!可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了?生1:畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2:新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。二、自主探索。1.合唱隊現(xiàn)在有多少人?師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題?對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師：要求"合唱隊現(xiàn)在有多少人",怎樣列算式?學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：·15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9,,又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15,所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎?試一試。學(xué)生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么,再算什么,結(jié)果是多少。一般方法是：先算52減9,再加15,結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時說明一般情況下的計算方法。師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計算。師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家?多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。2.說一說，再列式算一算。師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎?課件出示：教材第6頁的習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲),說明叔叔37歲：阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5,讓學(xué)生到前面板演豎式計算的過程。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計算)板書設(shè)計-52-9+15=58(人)教學(xué)反思課題星星合唱隊(第2課時)總課時5教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計算2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。師：怎樣的算式叫作加減混合算式?你會計算嗎?(1)和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了?(2)現(xiàn)在車上有多少人?2.填一填。(接力比賽，書本第7頁第2題。)3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐?4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少張畫片?師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?板書設(shè)計52-9+15=58(人)答：合唱隊現(xiàn)在有58人。教學(xué)反思課題練習(xí)一(第1課時)總課時6教學(xué)目標(biāo)1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡單的實際問題。3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。師：說一說在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些知識?二、練習(xí)。1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個紅筆帽，34個黃筆帽，16個藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個彩筆帽?2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80?？ㄗ?，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子?3.計算。師：請6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。4.買玩具。機(jī)器人：45元：飛機(jī)：32元；汽車：23元；輪船：85元：娃娃，40元：魔方：15(1)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)給你100元，你想買哪兩種玩具?還剩多少元?(3)買哪兩種玩具剩下的錢最多?剩下多少元?(4)買哪幾種玩具正好需要花100元?請你給出一個答5.填一填，算一算。(書本第8頁第4題)三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?板書設(shè)計練習(xí)一連加連減加減混合運(yùn)算教學(xué)反思課題練習(xí)一(第2課時)總課時7教學(xué)目標(biāo)1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡單的實際問題。3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程信息：猴子：36根；松鼠：18根：小熊：45根：小羊：?(1)猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米?(2)小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米?2.二(1)班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計數(shù)量/節(jié)(1)第三小隊收集了多少節(jié)廢電池?(2)第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。第四小隊收集了多少節(jié)?姓名第一次第二次第三次總成績淘氣笑笑奇思(1)淘氣第三次跳了多少下?笑笑呢?(2)奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少?他第三次可能跳了多少下?4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30.三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?四、作業(yè)。板書設(shè)計練習(xí)一(2)在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：主要內(nèi)容包括：1、認(rèn)識小面人民幣。2、認(rèn)識大面額人民幣。3、元、角、分之間的換算。4、元、角、分的簡單計算。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。2、通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系：認(rèn)識各種面額的人民幣。4、在購物情境中進(jìn)行簡單的計算，解決簡單的實際問題。重點、難點、關(guān)鍵：重點：認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系；認(rèn)識各種面額的人民幣。難點：進(jìn)行元、角、分的簡單計算。關(guān)鍵：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。課時劃分：本單元共計5課時。買文具(第1課時)教學(xué)目標(biāo)1.在現(xiàn)實情境中認(rèn)識元、角、分，并重點了解它們之間的關(guān)系。2.通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能。3.培養(yǎng)合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。教學(xué)重難點：在現(xiàn)實情境中認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件、圖片、人民幣、多媒體。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法等一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你買過東西嗎?今天，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢矗銈冊敢鈫?(出示商店情境圖)這個商店是賣什么的?(自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞)在商店里你都看到了什么?(自由說)這么多的文具你想買什么呢?(讓一名學(xué)生說)那你用什么買呀?(人民幣)你認(rèn)識錢嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一些咱們中國通用的錢——人民幣(實物人民幣).【借助文具商店這一情境，引出本節(jié)的主題——人民幣，并揭示人民幣的功能?！慷⑿〗M合作，獲取知識。1.師：現(xiàn)在，你們想仔細(xì)去看一看嗎?下面請每個小組拿出信封內(nèi)的人民幣，大家輪流看一看、摸一摸，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?觀察時小朋友們要互相謙讓，有禮貌。2.師：你都發(fā)現(xiàn)了什么,誰愿意說給同學(xué)們聽一聽?(主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案說一說。)3.個別發(fā)言，出示教材第68頁“認(rèn)一認(rèn)”?！具@一步主要是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，通過讓學(xué)生親自去看、摸，使學(xué)生對人民幣有初步的了解，同時，凸現(xiàn)學(xué)生的個性思維及創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力】師：剛才，我們認(rèn)識了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買東西，看你會不會買?(以小組為單位，開展購物活動。)1.小組合作：組長來當(dāng)售貨員，其他同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的人民幣(課本后的彩圖)購買自己想買的文具。2.師：同學(xué)們的收獲都不小，你能從你買的文具中選一種介紹一下你是怎么買的嗎?(指名說一次購物過程。)3.師：小朋友們，你們看，我這里有1張1元錢，我也想去買一些文具，你們愿意幫我去買嗎?下面就請同學(xué)們用1元錢去買文具，你能買些什么呢?(小組繼續(xù)購物。)2角找回8角1角找回9角運(yùn)用課件演示元和角之間的關(guān)系，以及角和分之間的關(guān)系，并板書：1元=10角師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角，也知道1元錢能買哪些文具，你能獨立完成第69頁這些題嗎?(學(xué)生獨立試做。)5.師：大家都完成了，現(xiàn)在誰愿意把你的展示給大家看一看。(實物投影反饋。)6.師：在你的生活中，1元錢還可以買哪些物品呢?(同桌交流。)【通過購物讓學(xué)生初步理解人民幣的功能，掌握元、角、分之間的關(guān)系，同時，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！克?、解決簡單問題。1.請學(xué)生來當(dāng)售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆，售貨員沒有零錢找給老師，由此創(chuàng)設(shè)一個需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法?！咀寣W(xué)生體會到兌換的必要性?！?.師：你在平時的生活中遇到過這樣的事情嗎?你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢?你可以找一位好朋友去兌換。3.師：哪一對好朋友想把你們的收獲告訴大家。(全班交流，并板書，用實物粘貼。)5元能換5張1元2元能換2張1元5角能換5張1角5.師：誰想把你做的展示給全班同學(xué)看。(實物投影反饋。)【通過情境讓學(xué)生體會到人民幣之間可以兌換，也讓他們體會到在日常生活中遇到此類問題應(yīng)如何解決，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。】五、練一練。(卡片)2元=()角30角=()元師：人民幣是我們平時生活中離不開的，在勤儉節(jié)約方面，愛護(hù)人民幣方面，你是怎么做的?說給你身邊的小朋友聽。七、實踐作業(yè)。訪問或調(diào)查并記錄：你對人民幣還知道些什么?練習(xí)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)后記：買文具(第2課時)教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實情境中讓學(xué)生認(rèn)識大面額的人民幣，并了解它們之間的關(guān)系。2、通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切的聯(lián)系，理解人民幣的功能。教學(xué)重難點：讓學(xué)生認(rèn)識大面額的人民幣，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：各種面額的人民幣一張。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、新授課。生1:……生：錢，也就是人民幣。但我們認(rèn)識的人民幣太小了。大家的想法很正確，因此今天我們將繼續(xù)認(rèn)識面額比較大的人民幣。出示人民幣。引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案去認(rèn)識各種面值的人民幣。(1)學(xué)生小組討論。(2)反饋?，F(xiàn)在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑戰(zhàn)。丁丁的問題是“媽媽手里的錢夠嗎?”三、鞏固練習(xí)。1、換零錢。(練一練第1題)獨立完成教材第71頁的第1題，最后集體交流，反饋。2、數(shù)數(shù)共有多少錢?(練一練的第2題)學(xué)生獨立做題后反饋。3、可以怎樣拿。(第3題)師：現(xiàn)在老師又要考大家了，如果你們的媽媽需要100元錢，你們可以怎么拿?(1)讓同桌之間擺一擺，說一說。(此題有多種答案，教師鼓勵孩子多想幾種不同的辦法。)4、數(shù)學(xué)故事。教師講述數(shù)學(xué)故事。大家今天都表現(xiàn)的不錯，老師希望大家以后要愛護(hù)人民幣這個朋友。練習(xí)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)后記：買衣服(第3課時)教學(xué)目標(biāo)：1、通過購物等活動，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。2、在實際的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，學(xué)會解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點：在實際的購物情境中進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)方法：探究法、情境教學(xué)法等教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、紙幣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們的好朋友機(jī)靈狗和酷樂貓最近又開了一家商場。今天，你們愿意和老師一塊去1、去商店。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商場，大家看到的是“兒童專柜”。在專柜里，你看到了什么?師：大家觀察的很認(rèn)真，獲得的信息也不少?，F(xiàn)在你們能利用這些信息，幫助明明解決問題嗎?提出問題。(生同桌之間討論)生匯報結(jié)果。師：同學(xué)說的棒極了。因此，我們在計算的時候要注意先算幾元和幾元相加，再算幾角的相加，如果滿10角，要兌換成元。2、購物。大家現(xiàn)在在兒童專柜買東西。師：那請小朋友命以小組為單位進(jìn)行購物。怎樣購物呢?我們請每一組的小組長當(dāng)營業(yè)員，其他小朋友當(dāng)顧客。(學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行購物活動)師：請大家翻開課本72頁，找到填一填。(1)生獨立做題。(2)反饋。師：咱們班的小朋友可是越來越厲害了，不但幫助明明解決了難題，還幫助老師算出買獎品要付的錢，可真了不得。練習(xí)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)后記：小小商店(第四課時)教學(xué)目標(biāo)：1、借助統(tǒng)計表來解決購物中找零錢的問題，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。2、在找零錢的情境中進(jìn)行簡單的計算，學(xué)會解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點：在找零錢的情境中進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法等教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：師：小朋友們，“六一”兒童節(jié)快到了。老師想在咱們班開一場趣味的運(yùn)動會，我們?nèi)ベI點東西二、找零錢。師：展示主圖，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了體育用品商店，大家在柜臺里看到了哪些你喜好的體育用品大家既然這樣喜歡這些體育用品，我們就買下它們吧!1、填表格。出示表格，從這張表格里，你能獲得什么信息?(讓學(xué)生各抒己見)(1)讓學(xué)生獨立做題。(2)反饋。師：同學(xué)們都說的很好。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幾元簧幾角相減時，我們要從幾元中拿出1元，把1元當(dāng)成10角，然后再和幾角相減。接下來，我們再請幾位小朋友匯報一下你們的結(jié)果。師：在大家的共同努力下，我們終于將這些體育用品順利地買了下來。為了獎勵大家，我們一起去餐廳好嗎?(1)請每一組的同學(xué)輪流當(dāng)顧客和營業(yè)員。(2)每位顧客先選擇兩樣你最喜歡的食品。(3)想一想，買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢?(4)付錢時，想想可以怎樣拿?有沒有多種付錢的方法。(生小組購物活動)誰愿意說說，你在今天的活動中，你學(xué)會了什么?2、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、在實際情景中進(jìn)一步鞏固元、角、分的知識。4、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。練習(xí)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)后記：小小商店(第5課時)活動目的：1.通過小小百貨店購物活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系，認(rèn)識小面額的人民幣。3.在購物情境中進(jìn)行簡單的計算，解決簡單的實際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力以及培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作交流的能力?；顒觾?nèi)容：以小組為單位，每個小組作為一個小小百貨店，小組內(nèi)的學(xué)生輪流當(dāng)售貨員，其余的學(xué)生作為顧客，進(jìn)行購物活動。前期準(zhǔn)備：1.每個學(xué)生準(zhǔn)備2~3件小物品，標(biāo)上價錢，并進(jìn)行分類，組成小小百貨店。2.顧客用書上附頁中的錢，到小小百貨店購物?；顒舆^程：1.老師說明活動要求，內(nèi)容。2.布置活動現(xiàn)場，將每個小組布置成一個百貨店，并將貨物進(jìn)行分類。3.讓學(xué)生輪流當(dāng)售貨員，記錄下自己所售出的物品及收到的錢。4.讓每個學(xué)生都記錄下自己所購買的物品及所花去的錢。5.讓學(xué)生匯報活動的收獲?；顒有Ч航虒W(xué)后記：課題教學(xué)設(shè)想學(xué)會用群數(shù)的方法數(shù)數(shù)，并用多個相同加數(shù)表示數(shù)數(shù)的結(jié)果。引導(dǎo)從不同的角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，提高觀察能力。體驗生活與乘法的聯(lián)系。重點難點通過數(shù)一數(shù)的活動，學(xué)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；顒訙?zhǔn)備圓片、小圖片學(xué)：談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在我就給大家出一個謎語，“叫貓不是貓，象熊沒熊人人喜愛他，是咱中國寶”二、問題探究數(shù)一數(shù)(一)談話：今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)一共有幾只?O2、生數(shù)一數(shù)共有幾個圓片。3、匯報：你是怎么數(shù)的?4、指導(dǎo)群數(shù)：橫著看每排5個，5,10,15。豎著看每列3個，3、6、9……15.三、體驗感悟數(shù)一數(shù)(二)1、談話：同學(xué)們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)碓S多漂亮的圖一共有多少?列出加法算式。再和同桌說說你是怎么數(shù)的。2、用加法算式表示數(shù)的過程。3、反饋：橫著看：6+6+6+6=20豎著看：4+4+4+4+4+4=24四、實踐應(yīng)用數(shù)一數(shù)(三)1、剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來數(shù)一數(shù)方格。2、嘗試獨立完成“有多少方格”。小組內(nèi)說一說怎么數(shù)的。寫出加法算式。3、根據(jù)學(xué)生匯報板書，從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流五、實踐應(yīng)用1、談話：秋天到了，蘋果成熟了?？催@里有許多又紅又大的蘋果，一共多少個呢》?列出加法算式2、5盤蘋果是5個3相加，那么6盤，10盤，15盤呢?你能列式瑪?3、求50盤蘋果有多少，你會算嗎?能列式嗎?六、總結(jié)談話：這時候用乘法會比較簡單作業(yè)：《課堂作業(yè)》第1頁 課題教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，認(rèn)識乘法各部分間的名稱。2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系?3、在交流活動中培養(yǎng)學(xué)生提問題能力及合作能重點難點經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意活動準(zhǔn)備師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎?老師帶大家到幾童樂園玩一玩。(出示情境圖)1、從這幅圖中，你知道了什么?2、你想提什么數(shù)學(xué)問題?你會解答嗎?3、認(rèn)識乘號及各部分間的名稱。師：相同的幾個數(shù)相加，可用另一種表示方法——乘法。今天，老師帶大家一起去認(rèn)識它。①出示乘法算式：2×4=84×2=8三、鞏固應(yīng)用1、你還能提哪些數(shù)學(xué)問題?3、小組交流：你是怎么想?用什么方法算?4、質(zhì)疑：有什么不清楚的地方請?zhí)岢鰜?四、小結(jié)歸納1、聯(lián)系生活實際，說說哪些可用乘法表示的問題?2、談一談，這節(jié)課你有什么收獲?課題教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過計算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決簡單問題，以加深對乘法意義的理解。重點難點1.能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算2.通過計算積木的塊數(shù)，初步體驗用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理活動準(zhǔn)備教學(xué)過程：一，動手拼搭學(xué)具1,每行擺4個圓片，擺5行，你是怎樣擺的?2,每行排5個圓片，擺4列，你是怎樣擺的?(同桌互相檢查擺的結(jié)果)二，提出問題1,想一想，寫在本子上。2,全班交流。三，嘗試解答1,獨立完成。2,全班交流。你是怎么想的?乘法算式是……四，觀察積木1,說說你是從哪個角度觀察積木的?2,你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎?五，動手?jǐn)[三角片六，深化鞏固2、小狗送信。先出示小屋里的乘法算式：引導(dǎo)學(xué)生思考，它可能會哪個加法算式變的?另一寫?(如4X2,可能是2+2+2+2變來的，也可能是4+4,它的另一個乘法算式是2X4。)然后現(xiàn)連線。七、實踐應(yīng)用1、談話：看書7頁4題2、提問：一共有多少人?3、提問：還能提出哪些問題?組織學(xué)生匯報，及時給予評價教學(xué)反思：課題教學(xué)目標(biāo)2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立提出問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和熱愛集體的意重點難點1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意2.能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義活動準(zhǔn)備聚會圖片小馬、桃子、蘿卜等片小捧教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣動物樂園要開展慶?；顒?，小動物們非常高興從四面八方趕來聚會，今天，我們也一起去參加它們的慶祝會。2、說說有哪些小動物，它們在干什么?3、小組交流匯報(三)提出問題，解決問題1、從熱鬧的聚會上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?你會解決嗎?2、讓學(xué)生根據(jù)提出的某一個問題，自己列出算式。3、說說為什么這樣列式，還可以怎樣列?4、選擇小棒擺一擺，并與同桌說一說。5、學(xué)生自己選擇提出的問題中的一個，擺一擺，寫算式。(四)鞏固練習(xí)，加深對乘法意義的理解連一連：讓學(xué)生在具體的情境中理解3個人6和6個3表示的意義不同說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2*3表示什么?讓同學(xué)之間說一說理解2×3在不同的情境中有時表示2個3,有時表示3個2.擺一擺：練一練第2題(五)本課小結(jié)、知識延伸找一找生活中有哪些些問題可用乘法解決，回家給家長或同學(xué)說一說。課題：折一折，做一做教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學(xué)重點：認(rèn)識對稱現(xiàn)象。教學(xué)難點：體會對稱圖形的特征。教學(xué)用具：剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。教學(xué)過程一、組織活動，揭示課題1、教師動手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。(1)教師取一張白紙、對折。(2)在白紙的一邊畫上一個圖案。(如圖1)在圖案中，添加彩色(或其他比較明顯的顏色)顏色。(3)把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這線(對稱軸)左右兩邊圖形是一樣的。)這是圖形，都是“對稱圖形”(板書：對稱圖形)1、展示民間剪紙藝術(shù)。(出示課本上剪紙圖)2、學(xué)生動手操作。(1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案(參照課文)。(2用剪刀剪下圖形，再打開。(3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。3、認(rèn)識對稱軸。(1)告訴學(xué)生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢?(2)把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。(3)讓學(xué)生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。(課本27頁的下半頁部分)1、生活中你見過哪些圖形是對稱的?讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、練一練第1、2和3題。2、找一找哪些字是對稱的。課題：玩一玩，做一做教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得成功的喜悅。教具準(zhǔn)備：圖片、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎?活動一玩一玩，華容道1、教師介紹華容道游戲的由來。師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。誰來演示?(板書：左右、上下)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。1、練一練：超級小司機(jī)誰知道是什么意思?(前進(jìn)、后退)2、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車你還知道哪些?3、小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光?；顒佣?、做一做，制作陀螺1、任選一個喜歡的圖形，制作陀螺2、自己選擇圖形，制作。3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么?4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。5、對比小結(jié)。這些運(yùn)動和棋子運(yùn)動一樣嗎?用手勢做一做?；顒尤?、做一做，竹蜻蜓1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。3、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在玩中學(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。 月_日課題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住5的乘法口訣2、培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和數(shù)感。重點難點掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問活動準(zhǔn)備教學(xué)過程：一、圖片演示，情境引入。談話：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)?1、(出示情境圖)觀察情境圖，2、說說情境圖中的信息：你發(fā)現(xiàn)了什么?4、數(shù)一數(shù)、填一填：一堆松果有五個，2堆、3堆……9堆呢?12松果的個數(shù)54、引導(dǎo)整理，得出口訣。(1)引導(dǎo)學(xué)生說出算法。你是用什么方法算出來的?a.加法：一個五、一個五的加b.乘法：一個五就是1×5=5,二個五就是2×5=10……c.小組合作寫出5的乘法算式和口訣，師指導(dǎo)。(2)多媒體呈現(xiàn)與算式的對應(yīng)關(guān)系，加深理解。三、鞏固練習(xí)，發(fā)展思維。規(guī)則：每5人一組，分2組跳圓圈舞，音樂停止后，讓學(xué)生列一個乘法算式，并編出乘法口訣。2、擺小棒：根據(jù)5的乘法口訣，讓同桌的學(xué)生1位擺小棒，另一位寫出乘法口訣。3、游戲：用"開火車"的形式說出乘法算式和乘法口4、練一練：第11頁第1題"對口令"。四、小結(jié)歸納1、談一談，這節(jié)課你有什么收獲?2、記一記：5的乘法口訣。教學(xué)反思：_月日課題教學(xué)目標(biāo)1、通過摘桃子提高學(xué)生練習(xí)的興趣，目的是讓學(xué)生區(qū)別乘法與加法的含義，進(jìn)一步鞏固5的乘口決。培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生小組交流的良好習(xí)慣和在實際情境中的估算意識。借助材料激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。重點難點進(jìn)一步體會乘法的意義，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣.區(qū)別乘法與加法的含義活動準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)5的乘法口決?；顒?:讓學(xué)生說出5的乘法口決。師生對口令，同桌對答活動?；顒?:出示比賽圖，讓兩位學(xué)生扮兩只小猴完成5的乘法式題，從下至上，誰就獲勝，式題可變換，多讓幾組學(xué)生參加比賽，激發(fā)學(xué)生參三、練一練第2題：讓學(xué)生獨立完成，然后訂正。第3題：是一道綜合的解實際問題的習(xí)題教學(xué)時，可先讓學(xué)生根據(jù)情境圖編故事，理解題意，再進(jìn)行解答，注意“買2張成人票和1張學(xué)生票”的列式有兩種即5×2+3×1和5×2+3,并告訴學(xué)生看情境圖，根據(jù)自己的經(jīng)驗，先自己估算，然后小組展開討論交四、你知道嗎?師簡單介紹乘法口決產(chǎn)生的歷史，從而激發(fā)學(xué)生的五、小結(jié)歸納1、談一談，這節(jié)課你有什么收獲? 課題教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，體驗運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。2、掌握2的乘法口訣，會用乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡3、結(jié)合具體情境，體會乘法的意義。重點難點探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題活動準(zhǔn)備小棒、2的乘法口訣卡片活動一：1、談話引入：同學(xué)們，你們爸媽都很辛苦，我們在家里應(yīng)做些家務(wù)減輕父母負(fù)擔(dān)，你會做哪些家務(wù)?做家務(wù)也有數(shù)學(xué)問題，你注意到嗎?就說吃飯前的準(zhǔn)備筷子吧!大家用小棒代2、你擺了幾雙筷子?一共幾根?你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題?同桌互說。2+2+2=62*6=121、全班交流。活動二：(填一填)1、說一說你會看這張表嗎?指名回答?；顒尤?試一試)1、師出示算式。2、小組合作，先寫出算式，再根據(jù)算式編出乘法口3、全班交流。3、熟記乘法口訣。1、游戲：(對口訣)(1)根據(jù)乘法口訣說算式。2、圈數(shù)。師讓生上臺圈數(shù)，并說出是根據(jù)哪句乘法口3、填得數(shù)。(獨立完成)4、小組合作，通過具體情境(如圖),獨立解本課小結(jié)：今天你學(xué)會了什么新知識?你記住2的乘法口訣了嗎?請你記住教學(xué)反思：_月日課題教學(xué)目標(biāo)1、能口算百以內(nèi)的加減法，學(xué)會編制3的乘法口訣并記熟口訣。2、解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生有條理的好習(xí)重點難點編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進(jìn)行計算解決實際問題活動準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、數(shù)一數(shù)。1輛三輪車有幾個輪子?2輛三輪車有幾個輪子……,9輛三輛輪車?二、算一算。(口頭表達(dá))三、填一填學(xué)生獨立完成四、擺一擺1、用三根小棒圍成一個三角形。2、圍九個三角形五、說一說。邊看三角形邊數(shù)3、6、9……27,接著填在教科書六、編一編。看上面的表格，嘗試編3的乘法口訣。八、練一練、1、找朋友2、找規(guī)律3、過河課堂作業(yè)：熟背3的乘法口訣，完成《課作》第頁_月日課題教學(xué)目標(biāo)實際問題。重點難點編制4的乘法口訣。掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。活動準(zhǔn)備乘法口訣卡一，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備2,看口算卡片口答二，探索新知1,創(chuàng)設(shè)情境2,用多種方式數(shù)數(shù)(1)請你用學(xué)過的知識用不同方法數(shù)一數(shù)。(2)1串糖葫蘆有4個紅果，2串有幾個紅果?用你所學(xué)的方法列式解答。3,用學(xué)具擺一擺4,交流思考的方法5,編乘法口訣用乘法算式怎么表示?給每個乘法算式編一句乘法口訣(3)全班交流匯報，師板書6,尋找記憶方法三，鞏固練習(xí)完成書上練一練題目。板書設(shè)計：小熊請客紅果有幾串123456789紅果有幾個48課題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的情景中，進(jìn)一步體會乘法的意義，熟練掌握2——5的乘法口訣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法的意義。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互傾聽、相互評價等能力。重點難點掌握并靈活運(yùn)用2～5的乘法口訣。運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣活動準(zhǔn)備課件教學(xué)過程；一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)。1、出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息口頭編故事。2、引導(dǎo)游戲活動，講清游戲規(guī)則(根據(jù)畫面提問題，你問我答)3、指導(dǎo)觀察方法，指名學(xué)生說說是按什么順序來觀4、小組合作。要求：1)其中一個同學(xué)根據(jù)圖上信息提問題。小組匯報，說出自己所提的問題和怎么解答并談(送瓜果)2x5=4x1=9x3=6x2=三、找新家(第23面第3題)1、讓學(xué)生把圖意講一講。五、對口令。六、作業(yè)。寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比誰寫得多。板書設(shè)計：回家路上船上有幾只小動物?4*4=16(只)河里有多少條魚?3*4=12(只)一共有多少只小鳥?5*3=15(只)草地上一共有多少多花?2*6=12(朵)岸上一共有多少只小動物?3*3=9(只)教學(xué)反思： 課題教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、3、創(chuàng)設(shè)情境，在活動中，學(xué)會與他人合作競爭能重點難點理解乘法算式在不同情景中所表示的意義，體會乘法的意義活動準(zhǔn)備歌曲《數(shù)數(shù)歌》片斷、卡片(實物)、小動物道具、8張貼數(shù)背椅1、前面是小小商場，你們說說有哪些東西?2、小朋友你從中發(fā)現(xiàn)了什么問題。(1)說出不同的分類情況。(2)應(yīng)花多少錢?3、如果帶50元去買所有的東西，夠嗎?(完成練習(xí)第1題)二、游戲。(采用比賽形式)1、先由學(xué)生獨立完成，同桌相互檢查。2、集體交流、反饋。3、評一評：哪個小組完成最好，并給這個小組一顆星星。4、請小朋友說說怎樣讀表內(nèi)乘法。5、對口令，同桌相互提問。6、卡片搶答。(完成練習(xí)一第2題)1、出示卡片，用"開火車"的形式，說出乘法口訣。2、找朋友，用數(shù)學(xué)語言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問題、解決問題、小組合作、匯報成果。(完成1、誰能說說青蛙的形狀。2、播放歌曲《數(shù)數(shù)歌》片斷。5、集體交流反饋。(完成練習(xí)一第4題)1、"摘果子"活動，將算式寫在卡片后，讓學(xué)生扮演小動物上臺“摘果子”2、對號入座。悄悄的坐上，然后說明原因。六、總結(jié)。今天你有什么收獲?你還能提出什么問題教室有多長(第1課時)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重難點：會用刻度尺測量物體的長度。投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。教學(xué)方法：演示法、探究法、練習(xí)法等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教師言語導(dǎo)入。師：通過同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，錄音：大家好!我是講臺，今天我想知道自己有多長，小朋友們能告訴我嗎?還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎?1、桌子有多長。(1)估計活動。師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長，課桌有多長。學(xué)生用手比一比，說一說。(2)實際測量。教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?學(xué)生回答可以用東西量。(3)討論交流。讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。學(xué)生們說他用不同的工具量的。師總結(jié)：原來大家用的測量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說起來真是麻煩。那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢?生說：可以用尺子來量。(4)認(rèn)識刻度尺，用尺子量。體會1厘米的實際意義。讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格，就表示1cm,即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)2、量一量：鉛筆有多長?(1)引導(dǎo)示范。師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對準(zhǔn)它，看另一端對準(zhǔn)哪個數(shù)值，再把它讀出來。讓學(xué)生想想，有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦?應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。(2)學(xué)生動手操作。讓學(xué)生展示測量的過程。1、第一題：先估計有多長，再量一量。2、第二題：螞蟻搬豆。3、第三題：由學(xué)生獨立完成。今天你知道了什么?練習(xí)設(shè)計：課桌有多長(第2課時)1、認(rèn)識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學(xué)重點：米的實際意義和米、厘米間的關(guān)系。教學(xué)難點：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺教學(xué)方法：探究法、演示法、練習(xí)法等。1、用手比劃一下1厘米有多長，說說課桌、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒大約有多長。2、估計一下黑板大約有多長。說說自己的身高大約是多少。由此引出單位“米”,米可以用字母m表示，1米可以寫成1m.1、設(shè)問：1米有多長呢?2、操作：教師出示米尺，告訴學(xué)生這把尺子就是1米長。用它量講桌，大約是I米。3、估一估：1米長的物體有哪些?并讓學(xué)生實際量一量。量一量：1米到我身體的什么位置?找一找：卷尺上的1米。三、米和厘米間的關(guān)系1、1米有多少厘米?2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。1、1米和1厘米相差很多，平時我們在使用時不能亂用，否則會出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米……2、獨立完成"試一試",反饋。1、先讓學(xué)生估一估實物，再動手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。(可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實際長度。)2、學(xué)生獨立完成第2題，說說自己的想法。3、第3題先觀察題意，然后獨立完成，再交流反饋。4、畫一條3厘米的線段。(因為有畫1厘米的經(jīng)驗，所以不難)練習(xí)設(shè)計：1米有多長(第3課時)1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。教學(xué)重點：估計、測量物體的長度教學(xué)方法：探究法、演示法、講授法、練習(xí)法等1厘米和1米間有什么關(guān)系?小組合作完成測量講桌、板報、門的高或長，填入書本。1、第1題，先估計，再量一量。(同桌之間互相量)交流反饋時說說有什么發(fā)現(xiàn)。(1)身高和兩手側(cè)平舉時兩指尖的距離差不多。(2)當(dāng)沒帶尺子時，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量，如用zha來量，估計再量一量一zha的長度。測量比較長的物體可用步距來量。2、第2題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約時門高的一半，機(jī)靈狗的身高大約是淘氣的一半。3、第3題，課件出示，讓學(xué)生理解提議，再算一算，交流自己的想法。4、第4題，獨立完成，先估計再量一量，填一填。5、第6題，讓學(xué)生在操場上量出10米，估計、實際做一做，并記錄下來。第5題。課題教學(xué)目標(biāo)2、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的抽象概括能3、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義。4、在具體操作中，體驗平均分和一樣多。重點難點使學(xué)生體會"同樣多"“一樣多”“平均分”的含義。讓學(xué)生獨立思考去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程?；顒訙?zhǔn)備圓片有一天，小猴淘淘和小猴樂樂到果園摘了8個又紅又大的桃子，你們想一想淘淘和樂樂有可能吃幾個?二、動手分一分1,用圓片找替桃子分一分，你自己認(rèn)為怎2,同桌互說是：你是怎樣分的?5,獨立完成：擺一擺圓片。6,同桌互查：說一說你是怎樣分到一樣多7,全班交流，理解平均分，一樣多三、操作活動1,分一分的第2,3題(2)根據(jù)題意，用圓片擺一擺，分一分2,圈一圈，試一試的第1,3題(1)理解一雙有幾支(3)全班交流四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣?誰學(xué)得最好?一樣多、同樣多、平均分1、8個桃子分給2個猴子，每個猴子分(4)個桃子2、每只小貓分到(3)條魚3、每只小狗分到(6)根骨頭課題教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：初步體驗等分與生活實際的密切聯(lián)系2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和初步的抽象概括能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題與數(shù)學(xué)思考能力重點難點1.使學(xué)生進(jìn)一步會等分的含義。2.通過動手分一分，使學(xué)生體會等分的不同方法?；顒訙?zhǔn)備小棒、圖片、蘋果圖片(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲望小熊家里來了四個客人，小熊非常高興，拿出12個蘋果熱情招待客人，可是小熊不知道該怎樣分好，我們大家一起來幫幫小熊吧。(二)小組討論怎樣分公平合理(分的一樣多)(三)實踐操作分的方法1、用12塊小圓片表示蘋果想想怎樣分一樣多動手?jǐn)[一擺。2、小組交流各自分的步驟方法一個一個地分，分完為止。一盤一盤地分，每盤分兩個，剛好分完。4、如果現(xiàn)在有15個梨子，想把這些梨子平均分給3個小朋友，么分?)5、分組用小棒分一分，擺一擺，互相說說是怎么分的一樣多。(四)拓展性練習(xí)第1題：用小棒操作，并把結(jié)果填在方格內(nèi)第4是：讓學(xué)生用學(xué)具具體擺一擺，探索不同的排法，進(jìn)一步體(五)作業(yè)我們班有幾個人，如果第排4人，我們班的同學(xué)可以排成幾排?板書設(shè)計：分蘋果平均每個盤子放3個，可以放4個盤子平均每個盤子里放2個，可以放6個盤子教學(xué)反思：課題教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過親自動手分實物，感知“平均分”的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力。2、通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和初步語言表達(dá)能重點難點活動準(zhǔn)備糖果若干、小圓片、豆子若干同學(xué)們在日常生活中分過東西嗎?今天這節(jié)課我們一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，大家有興趣嗎?動手實踐一：每小組5人，有20塊糖果，每個小朋友要分得同樣多，該怎樣分?分分看，(1)學(xué)生動手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況。(2)小組匯報擺的方動手實踐二：規(guī)則讓學(xué)生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果，動手分分看。(2)集體交流、反饋。(3)在全班操作的基礎(chǔ)上，指名拿老師的教具上臺分一分，說一說，你是怎樣分的?有沒有分完了?活動實踐三、(完成第37頁小組活動)(1)小組合作：在小組內(nèi)說一說可以怎么分，并把分的過程記錄下來。(3)集體交流，討論分法，說說有沒有分一、開放性練習(xí)。(完成第37頁數(shù)學(xué)游戲)(2)拿出準(zhǔn)備好的豆子進(jìn)行游戲活動。(3)教師巡視并指導(dǎo)。二、全課總結(jié)：今天你學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識，你喜歡這樣的活動嗎?生活中有沒有遇到這樣的數(shù)學(xué)問題呢?請你把它寫下來，好嗎?分糖果第一組姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次課題教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過前面大量的等分活動，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗，這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分名稱。重點難點理解用除法表示等分的過程。了解除法算式的讀法以活動準(zhǔn)備小棒，記錄表一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。師創(chuàng)設(shè)情境：“兩只小猴，從果園里摘來了12根香蕉，這時候，兩只小猴急了，它們不知道應(yīng)該怎樣分才好，小朋友們，你們能不能幫它們分一分呢?"小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰認(rèn)識除法算式12÷2=6和12÷3=4,以及除法算式的讀法和各部分名稱。建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。小朋友，真棒!已經(jīng)幫助小猴分了兩種方法，還有沒有其它分法呢?用除師出示16個蘋果，學(xué)生用小棒代替蘋果分一分，并在小獨立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式分香蕉課題教學(xué)目標(biāo)1、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實際問題的能力。重點難點運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決圖中問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖意，嘗試運(yùn)用所學(xué)過的表內(nèi)乘除法的知識解決圖中問題?；顒訙?zhǔn)備主題圖一、創(chuàng)設(shè)情境小組交流：你到小熊的店里，看到了什么?1、你能提出什么問題?(師板書)(1)買4輛坦克需要()元，(2)20元可以買()輛坦克，三、比較發(fā)現(xiàn)小組討論：仔細(xì)觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)體會乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。)四、想一想，試一試。1、小猴帶了12元，它可以買()個鉛筆盒。2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個?3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品?五、獨立完成解答：六、作業(yè)。找一找，生活中什么問題可用除法表示。教學(xué)反思：課題教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生在具體活動中感受“倍”的含義，使學(xué)生理解等分活動和除法之間情感目標(biāo)：初步體驗除法運(yùn)算與生活實際的密切關(guān)系重點難點活動準(zhǔn)備主題圖一、談話引入：春天，氣候溫暖，萬物復(fù)蘇，森林中的許多小動物都來到河邊玩耍。它們是誰呢?我們一起去看看吧!讓學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)各種小動物的數(shù)量。(生口頭匯報，師板書。)二、用學(xué)具擺一擺，體會“倍”的含義讓學(xué)生分別用圓片代表猴子，小鴨，擺出擊三，說一說擺的內(nèi)容，怎樣擺。四、出示對應(yīng)算或。按每3只為一組在小鴨右邊的圓片圈一圈觀察6只鴨的數(shù)量有幾個猴子的數(shù)量那么多(2個)讓學(xué)生說一說：上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示五、抽象為文字問題猴子有3只小鴨有6只我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨的數(shù)量有2個猴子的數(shù)量。因此我們可以說：小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示：6÷3=2六、變換情景內(nèi)容再次練習(xí)。1、①每個小組發(fā)一張表②要求：小組合作用0代表畫出松鼠，小雞的數(shù)量然后圈一圈觀察小雞的數(shù)量里有多少個松③小組匯報2、出示問題讓學(xué)生說一說3、你還能提出什么除法問題?七、鞏固練習(xí)：完成書上練一練題目。松鼠小雞小雞的只數(shù)是小松鼠的()列式：口O□=□課題花園教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識“倍”,初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，重點難點進(jìn)一步理解“倍”的意義，培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)課件。圖片一、創(chuàng)設(shè)情境。1、師：同學(xué)們到過花園玩嗎?今天老師和大家一起去花園玩玩?(出示花園背景圖，然后根據(jù)學(xué)生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。)師：這些小動物有個秘密要告訴大家。聽……(依次出現(xiàn)動物們說的話。)2、小組內(nèi)交流圖上信息：蝴蝶4只，小鳥24只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的2倍，紅花8朵……(一)、蜜蜂有幾只?1、提示：應(yīng)先知道哪種動物有幾只?2、同桌合作擺一擺。擺的時候之前想想：先擺什么,再擺什么?3、列式解答。(二)小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍?1、獨立擺一擺小鳥和蝴蝶的只數(shù)。2、交流怎么擺容易看出小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾3、列式解答。四、試一試。2、小組討論：練一練中的“數(shù)一數(shù)”,用涂色或用紙條的方試解決。五、作業(yè)：找找生活中用除法解決的問題，和好朋友說一說?；▓@小鳥是蝴蝶的幾倍?24÷4=6密封有多少只?4*2=8(只)紅花是白花的幾倍?8÷2=4教學(xué)反思：課題教學(xué)目標(biāo)1、編制6的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記住6的乘法口2、能正確地運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、在實際情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程.,初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。重點難點編制6的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清6的乘法口訣，并能正確應(yīng)用活動準(zhǔn)備方格圖活動一：(說一說)2、說一說，一排6個，2排共有多少個?3排呢?……活動二：(試一試)2、整理6的口訣，小組內(nèi)交流?；顒尤?想一想)1、填一填：6×8=6×7+()=6×9-()2、小組討論：想一想，三個算式之間有什么聯(lián)系?活動四：(練一練)1、生獨立填表，同桌互相說一說，每個得數(shù)是怎樣得出來的，利用哪一句口訣。2、游戲。(對口令)一人說口令，一人說得數(shù)。或一人說口訣，一人說算式。先師生互對，再3、找朋友。生獨立完成，小組交流。4、想一想、算一算。先觀察算式有什么特點，說一說自己的想法，然后利用口訣算出得數(shù)。5、利用口訣解決第1小題、第2、3小題引導(dǎo)學(xué)生利用移動方格的形式轉(zhuǎn)化為第1小題形板書設(shè)計：方格有多少一六得六二六十二……課題教學(xué)目標(biāo)2、利用“一個星期有7天”這一情境，得出7的乘法口訣。重點難點編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清7的乘法口訣，并能正確應(yīng)用活動準(zhǔn)備校歷表、卡片教學(xué)過程：一、活動一：小組觀察校歷表1、查一查、現(xiàn)在是本學(xué)期的第幾周，再過幾周是元2、數(shù)一數(shù)，1星期有幾天?2星期有幾天?……3、填一填，教科書P74二、活動二：1、獨立編制7的乘法口訣。2、記一記，背一背。1、看口訣寫算式。2、看算式直接寫出得數(shù)。估計自己一天喝幾杯水。然后算算你一星期喝幾杯水?一星期有幾天一七得七二七十四課題教學(xué)目標(biāo)1、通過買球這一情境，讓學(xué)生經(jīng)歷連加過程，編寫8和9的乘法口訣。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。重點難點編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用活動準(zhǔn)備足球、籃球及一些體育用品。1、觀察情境圖，從圖上你知道了什么?想提什么數(shù)學(xué)問題?"每個足球8元，買8個要多少錢?"“每個籃球9元，買9個要多少錢?”3、交流：說說你怎么算的?1、設(shè)置一個體育用口商店，一生當(dāng)售貨員。要求買的人先想好：買什么球，買幾個?得付多少錢?2、活動開始。觀眾幫售貨員檢查錢付對了嗎?3、師記錄，完成表格中“買足球”的錢。2、交流所編的口訣，讀一讀。自己選擇一句口訣，用圓片擺一擺，數(shù)一數(shù)，口訣編得對嗎?觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?讀口訣，你想怎么記口訣?師示范：玩手指游戲，記住9的乘法口訣。你還可以用什么方法記住8和9的乘法口訣，用你自己喜歡的方式記8和9課題教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會正確迅速地運(yùn)用6~9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。重點難點讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識。活動準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境。長頸鹿說：春天到了，大地開始復(fù)蘇，南方的小鳥又回來了，我要為他們準(zhǔn)備幾間房小猴子說：我們也參加蓋房子的勞動。長頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥?幾只小鳥住一間房呀?二、討論計算方法(獨立嘗試)觀察畫面上飛來了多少只小鳥?如果每間房子住6只小鳥，需要準(zhǔn)備幾間房子?三、體驗乘除法的關(guān)系。1、動物樂園飛來了一些小鳥，如果每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥?怎樣形式計算?用哪句乘法口訣?生：6×7=42(只)六七四十二2、動物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要準(zhǔn)備幾間房子?物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里每間房子住多少只小鳥?四、觀察以上三題，說說它們之間的關(guān)系是什么?正確迅速地進(jìn)行除法口算的關(guān)鍵是什么?如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準(zhǔn)備幾棟房子?一、鞏固練習(xí)。完成書上練一練的題目。長頸鹿和小鳥42÷6=想：六()四十二48÷6=想：六()四十八教學(xué)反思：九、除法課題教學(xué)目標(biāo)1、在實際情境中，進(jìn)一步理解乘除法，并解決相關(guān)的實際問3、讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價重點難點輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識解決實際問題?；顒訙?zhǔn)備游樂場的掛圖。小紙條。一、游樂場。1、小組內(nèi)說說：從圖上你知道了什么?同桌合作，一人提出問題，另一人寫算式解答，然后交換角色。在你問我答的活動中，你提了什么問題，你的同桌是怎么回答的?小熊開了一家快餐店，小動物們都來買了，瞧，兔小弟、狼大哥，牛伯伯都想了一個問題考大家了，同學(xué)們能全部解答嗎?1、學(xué)生獨立解決。2、小組交流：敘述題意，寫算式，說說怎么想的。3、小組內(nèi)討論，一壺倒六小杯，三大杯，一杯能倒幾小杯?4、用紙條驗證：兩條一樣的紙條當(dāng)水壺，把其中一條剪成六6分：別一條剪成三等份：然后再看練一紅的第一題，在三分鐘內(nèi)試試能完成幾題，要求又對又多。思考：練一練中的“投鏢”,想一想，每人每次得幾分?提問：回答買5張碰碰車的車票需要多少錢?5×5=25(元)24人能坐滿幾節(jié)車廂?24÷4=6(節(jié))教學(xué)反思：課題：練習(xí)七1、進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。2、在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、關(guān)注學(xué)生技能發(fā)展的同時，關(guān)注學(xué)生思維能力、實踐能力的發(fā)展。教學(xué)重點：熟練掌握乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：關(guān)注學(xué)生思維能力、實踐能力的發(fā)展。首先出示圖片：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎?小貓、小狗齊聲說：好!于是小猴告訴他們誰先闖過他的關(guān)，誰先得一顆智慧星。師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān)，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢?活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。1、學(xué)生獨立完成1和2題。2、集體訂正?；顒佣号乐腔蹣??？凑l填得又快又對。2、四人小組活動。3、小組匯報。4、老師總結(jié)(寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數(shù)試一試)活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。1、完成第5題，弄懂第6題的題意。2、獲取已知的數(shù)學(xué)信息。3、探究解決問題的方法?；顒铀模褐腔鄯?，找規(guī)律，寫算式。1、先觀